Riċerkatur tal-edukazzjoni/riċerkatriċi tal-edukazzjoni

Produzzjoni, deskrizzjoni, ħżin, preservazzjoni u użu (mill-ġdid) ta’ data xjentifika abbażi tal-prinċipji FAIR (“Findable, Accessible, Interoperable, and Reusable”), filwaqt li d-data tkun miftuħa kemm jista’ jkun, u magħluqa kemm meħtieġ.

Involviment fit-tnissil jew fil-ħolqien ta’ għarfien ġdid permezz tal-formulazzjoni ta’ mistoqsijiet ta’ riċerka, riċerka, titjib jew żvilupp ta’ kunċetti, teoriji, mudelli, tekniki, strumentazzjoni, software jew metodi operattivi u billi jintużaw metodi u tekniki xjentifiċi.

Applika metodi u tekniki xjentifiċi biex jinvestigaw fenomeni, billi jinkiseb għarfien ġdid jew jiġi kkoreġut jew integrat l-għarfien preċedenti.

Applikazzjoni ta’ prinċipji etiċi fundamentali u leġiżlazzjoni għar-riċerka xjentifika, inklużi kwistjonijiet ta’ integrità tar-riċerka. Twettiq, rieżami jew irrapportar ta’ riċerka li tevita mġiba ħażina bħal fabbrikazzjoni, falsifikazzjoni u kkopjar.

Trawwim ta’ kollaborazzjonijiet integrati fejn partijiet ikkonċernati differenti joħolqu b’mod konġunt innovazzjonijiet ta’ valur kondiviż.

Kunsiderazzjoni tal-karatteristiċi bijoloġiċi u tal-karatteristiċi soċjali u kulturali li qed jevolvu tan-nisa u tal-irġiel (ġeneru) fil-proċess kollu tar-riċerka.

Twettiq ta’ riċerka trasversali lil hinn mill-konfini dixxiplinari u funzjonali.

Ġbir tal-informazzjoni rilevanti billi jiġu applikati metodi sistematiċi, bħal intervisti, gruppi ta’ fokus, analiżi tat-test, osservazzjonijiet u studji tal-każijiet.

Involviment mal-pubbliku fit-tfassil, fit-twettiq u fit-tixrid tar-riċerka.

Abbozzar u editjar ta’ testi xjentifiċi, akkademiċi jew tekniċi dwar suġġetti differenti.

Żvelar lill-pubbliku tar-riżultati xjentifiċi bi kwalunkwe mezz xieraq, inklużi konferenzi, workshops, kollokji u pubblikazzjonijiet xjentifiċi.

Fassal rapporti relatati max-xogħol li jappoġġaw ġestjoni effettiva tar-relazzjoni u standard għoli ta’ dokumentazzjoni u żamma ta’ rekords. Ikteb u ppreżenta riżultati u konklużjonijiet b’mod ċar u li jinftiehem sabiex jinftiehmu minn udjenza mhux esperta.

Twettiq ta’ riċerka akkademika, f’università jew f’kulleġġ jew b’mod indipendenti, fil-qasam tal-għarfien espert ta’ dak li jkun u pubblikazzjoni f’kotba jew f’ġurnali akkademiċi bl-għan li jingħata kontribut għall-qasam ta’ dak li jkun u tinkiseb akkreditazzjoni akkademika personali.

Ippreżenta l-ipoteżi, is-sejbiet, u l-konklużjonijiet tar-riċerka xjentifika tiegħek fil-qasam tal-għarfien espert tiegħek f’pubblikazzjoni professjonali.

Ikkomunika mal-għalliema jew ma’ professjonisti oħra li jaħdmu fl-edukazzjoni sabiex tidentifika l-ħtiġijiet u l-oqsma ta’ titjib fis-sistemi tal-edukazzjoni, u biex tistabbilixxi relazzjoni kollaborattiva.

Żvilupp ta’ alleanzi, kuntatti jew sħubijiet, u skambju ta’ informazzjoni ma’ oħrajn. Trawwim ta’ kollaborazzjonijiet integrati u miftuħa fejn partijiet ikkonċernati differenti joħolqu b’mod konġunt riċerka u innovazzjonijiet ta’ valur kondiviż. Żvilupp tal-profil jew tad-ditta personali u viżibbiltà u aċċessibbiltà f’ambjenti ta’ networking wiċċ imb wiċċ u online.

Evalwa programmi ta’ taħriġ li għaddejjin bħalissa u agħti pariri dwar l-ottimizzazzjoni potenzjali.

Analizza diversi aspetti tas-sistema skolastika u edukattiva, bħar-relazzjoni bejn l-oriġini kulturali tal-istudenti u l-opportunitajiet edukattivi tagħhom, il-programmi ta’ apprendistat jew l-objettivi tal-edukazzjoni għall-adulti, sabiex tagħmel rakkomandazzjonijiet lill-professjonisti tal-edukazzjoni u lil dawk li jieħdu d-deċiżjonijiet.

Żieda tal-impatt u tal-użu tas-sejbiet tar-riċerka fil-politika, billi jiġi żgurat li l-aktar fatti utli jiġu pprovduti u mifhuma fi żmien xieraq biex jitqiesu minn dawk li jfasslu l-politika matul iċ-ċiklu tal-politika.

Uri r-riżultati, l-istatistika u l-konklużjonijiet lil udjenza b’mod trasparenti u dirett.

Konsultazzjoni tas-sorsi ta’ informazzjoni rilevanti sabiex tinstab ispirazzjoni, għall-informar personali dwar ċerti suġġetti u sabiex tinkiseb informazzjoni ta’ sfond.

Qari, interpretazzjoni u ġbir fil-qosor b’mod kritiku informazzjoni ġdida u kumplessa minn sorsi differenti.

Erfigħ tar-responsabbiltà għall-apprendiment tul il-ħajja u għall-iżvilupp professjonali kontinwu. Involviment fl-apprendiment bħala appoġġ u aġġornament tal-kompetenza professjonali. Identifikazzjoni ta’ oqsma ta’ prijorità għall-iżvilupp professjonali abbażi ta’ riflessjoni dwar il-prattika proprja u permezz ta’ kuntatt mal-pari u mal-partijiet ikkonċernati.

Żviluppa kunċett speċifiku li jiddeskrivi l-prinċipji edukattivi li fuqhom hija bbażata l-organizzazzjoni, u l-valuri u x-xejriet tal-imġiba li tappoġġa.

Produzzjoni u analiżi ta’ data xjentifika li toriġina minn metodi ta’ riċerka kwalitattiva u kwantitattiva. Ħżin u żamma tad-data fil-bażijiet tad-data tar-riċerka. Appoġġ għall-użu mill-ġdid tad-data xjentifika u familjarità mal-prinċipji tal-immaniġġjar tad-data miftuħa.

Avża lill-professjonisti fil-qasam tal-edukazzjoni u lill-uffiċjali dwar l-iżvilupp ta’ kurrikuli ġodda jew bidliet fil-kurrikuli eżistenti.

Turija ta’ kunsiderazzjoni lill-oħrajn kif ukoll kolleġġjalità. Smigħ, għoti u riċeviment ta’ feedback, rispons b’mod perċettiv lill-oħrajn, u jinvolvi wkoll is-superviżjoni u t-tmexxija tal-persunal f’ambjent professjonali.