Għalliem taż-żfin/għalliema taż-żfin

Ħu responsabbiltà għall-benesseri fiżiku u emozzjonali tiegħek bħala mudell għall-grupp tiegħek. Ħu ħsieb il-benesseri tal-parteċipanti tiegħek filwaqt li tmexxihom f’sessjoni taż-żfin.

L-użu ta’ artefatti ta’ ispirazzjoni u ta’ metodi kreattivi biex tiġi stimulata l-immaġinazzjoni tal-artisti. Il-forniment tad-dokumenti meħtieġa lill-artisti. L-istimular tal-immaġinazzjoni tal-artisti involuti fi spettakli diretti, fit-teatru, fil-films u fid-divertiment. Il-professjonisti f’dawn l-oqsma jaħdmu biex jispiraw u jtejbu l-kreattività u l-immaġinazzjoni tal-atturi, tal-mużiċisti, taż-żeffiena u ta’ artisti oħrajn.

Inkoraġġixxi u ppermetti lin-nies, speċjalment it-tfal, jiġu involuti fiż-żfin u jifhmu u japprezzawh, jew privatament jew f’kuntesti pubbliċi.

Immotiva lill-artisti biex jilqgħu l-isfidi. Inkoraġġixxi t-tagħlim bejn il-pari. Stabbilixxi ambjent għall-esperimentazzjoni permezz ta’ diversi metodi, bħall-improvizzazzjoni.

Ispirar tal-grupp personali ta’ parteċipanti fis-sessjonijiet personali permezz ta’ fehim inkorporat taż-żfin u tal-ħolqien taż-żfin. Wiri tal-movimenti taż-żfin rigward allinjament korrett tal-ġisem, u għarfien anatomiku applikat b’rabta mal-istili ta’ żfin li jitmexxew.

Assigura li l-artisti jkunu mħejjija tajjeb u ggwidati mill-qrib f’kull sessjoni ta’ ħidma. Staqsi lill-artisti għal feedback dwar is-sessjonijiet tax-xogħol u qisha

Stimulazzjoni tal-istudenti biex japprezzaw il-kisbiet u l-azzjonijiet tagħhom stess biex irawmu l-fiduċja u t-tkabbir edukattiv.

Żviluppa stil biex tikkowċja individwi jew gruppi li jiżguraw li l-parteċipanti kollha jkunu komdi, u jkunu jistgħu jiksbu l-ħiliet u l-kompetenzi meħtieġa pprovduti fit-taħriġ b’mod pożittiv u produttiv.

Assisti lill-klijenti jew lill-pazjenti biex jimxu b’mod strutturat jew improvvizorju għal finijiet espressivi.

Identifikazzjoni tad-diffikultajiet u tas-suċċessi ta’ tagħlim tal-istudenti. Għażla tal-istrateġiji ta’ tagħlim u ta’ apprendiment li jsostnu l-ħtiġijiet u l-għanijiet individwali ta’ apprendiment tal-istudenti.

Appoġġa u ħarreġ lill-istudenti fix-xogħol tagħhom, agħti lill-istudenti appoġġ prattiku u inkoraġġiment.

Qis l-opinjonijiet u l-preferenzi tal-istudenti meta tiddetermina l-kontenut tat-tagħlim.

Għallem lill-istudenti dwar it-teorija u l-prattika taż-żfin, b’mod rikreattiv jew bil-għan li tgħinhom biex fil-futur jaqbdu karriera f’dan il-qasam. Wassal istruzzjonijiet ta’ korrezzjoni li jappoġġjaw id-differenza u oqgħod attent għall-kodiċijiet etiċi ta’ kondotta marbuta mal-mess, l-ispazju personali, u metodi pedagoġiċi xierqa bħala għodda biex jiġu mħeġġa l-parteċipanti.

Ħejji l-kontenut li għandu jiġi mgħallem fil-klassi bi qbil mal-objettivi tal-kurrikulu permezz ta’ eżerċizzji ta’ abbozzar, riċerka ta’ eżempji aġġornati eċċ.

Assigura li l-materjali meħtieġa biex tiġi mgħallma lezzjoni, bħall-għajnuniet viżivi, jitħejjew, jiġu aġġornati, u jkunu preżenti fl-ispazju tal-istruzzjoni.

Uri, iddeskrivi jew ikkoreġi l-moviment mal-parteċipanti tiegħek biex tippermettilhom jitgħallmu dwar ġisimhom u l-istil ta’ żfin li wieħed ikun qed jagħti lill-parteċipanti. Fassal u struttura żifna mal-parteċipanti fl-istil magħżul taż-żfin. Ikkomunika l-ħiliet u l-esperjenza kreattivi u ta’ kompożizzjoni u r-rilevanza tagħhom għas-suq fil-mira.

Espressjoni ta’ emozzjonijiet u ta’ ideat permezz ta’ movimenti, ta’ ġesti, u ta’ azzjonijiet.

Evalwazzjoni tal-progress (akkademiku), tal-kisbiet, tal-għarfien dwar il-korsijiet u tal-ħiliet tal-istudenti permezz ta’ assenjamenti, testijiet, u eżamijiet. Dijanjosi tal-ħtiġijiet tagħhom u traċċar tal-progress tagħhom, ta’ dak li jmorru tajjeb fih u ta’ dak li jmorru ħażin fih. Formulazzjoni ta’ dikjarazzjoni kumulattiva tal-għanijiet li jkun kiseb l-istudent.

Żomm dixxiplina u involviment tal-istudenti matul l-istruzzjoni.

Għallem materjal koreografiku, bl-użu ta’ dimostrazzjoni fiżika u kwalunkwe dokumentazzjoni rilevanti (miktuba, viżiva, awdjo), li jwasslu l-intenzjoni tal-koreografu, l-isfumaturi u d-dettalji tal-korografija.

Ippreżenta lil oħrajn eżempji ta’ esperjenza, ħiliet, u kompetenzi tiegħek li huma xierqa għal kontenut ta’ tagħlim speċifiku biex tgħin lill-istudenti fit-tagħlim tagħhom.

Kun żgur li l-istudenti kollha li jaqgħu taħt sorveljanza ta’ għalliem jew ta’ persuna oħra huma sikuri u li jiġu meqjusa. Osserva l-prekawzjonijiet tas-sikurezza fis-sitwazzjoni ta’ tagħlim.

Identifika l-aspetti speċifiċi tal-atturi magħżula u l-emozzjonijiet żvelati mit-trasformazzjonijiet fiżiċi tal-artisti. Ħoss l-iċċarġjar emottiv ta’ sekwenzi koreografiċi, l-arranġament ta’ elementi, fl-użu tal-ispazju. Identifika l-kurva emozzjonali.

Immaniġġa r-relazzjonijiet bejn l-istudenti u bejn l-istudent u l-għalliem. Aġixxi bħala awtorità ġusta u oħloq ambjent ta’ fiduċja u ta’ stabbiltà.