assistent lekċerer/assistenta lekċerer

Għallem lill-istudenti universitarji t-teorija u l-prattika ta’ ċertu suġġett jew qasam mgħallem minn assistent lettur jew professur bil-għan li tarrikkixxi l-għarfien tagħhom.

Tagħlim għall-istudenti fit-teorija u fil-prattika ta’ suġġetti akkademiċi jew vokazzjonali, permezz tat-trasferiment tal-kontenut ta’ attivitajiet ta’ riċerka proprji u ta’ oħrajn.

Assisti lettur jew professur billi tagħmel diversi kompiti edukattivi inkluż billi tgħin fil-preparazzjoni tal-lezzjonijiet jew tal-gradazzjoni tal-istudenti. Appoġġa lill-professur b’riċerka akkademika u xjentifika.

Użu ta’ diversi approċċi, ta’ stili ta’ tagħlim, u ta’ kanali għall-istruzzjonijiet lill-istudenti, bħall-komunikazzjoni ta’ kontenut f’termini li jistgħu jifhmu, l-organizzazzjoni ta’ punti ta’ taħdit għal raġunijiet ta’ ċarezza, u ripetizzjoni ta’ argumenti fejn meħtieġ. Użu ta’ firxa wiesgħa ta’ apparati u ta’ metodoloġiji ta’ tagħlim xierqa għall-kontenut tal-klassi, għal-livell, għall-għanijiet u għall-prijoritajiet tal-istudenti.

Assisti lill-għalliema fil-klassi ta’ tagħlim billi tipprovdi u tipprepara materjali ta’ lezzjonijiet, immonitorja l-istudenti matul xogħolhom u għinhom fit-tagħlim tagħhom fejn meħtieġ.

Familjarità ma’ għodod ta’ apprendiment imħallat billi jiġi kkombinat l-apprendiment tradizzjonali wiċċ imb wiċċ u online bl-użu ta’ għodod diġitali, teknoloġiji online, u metodi ta’ apprendiment elettroniku.

Analizza d-data miġbura minn sorsi bħal dejta tas-suq, dokumenti xjentifiċi, rekwiżiti tal-konsumatur u kwestjonarji li huma kurrenti u aġġornati sabiex tivvaluta l-iżvilupp u l-innovazzjoni f’oqsma ta’ kompetenza.

Żomm aġġornat ma’ riċerka ġdida, regolamenti, u bidliet sinifikanti oħra, relatati mas-suq tax-xogħol jew mod ieħor, li jseħħu fil-qasam ta’ speċjalizzazzjoni.

Ħejji l-kontenut li għandu jiġi mgħallem fil-klassi bi qbil mal-objettivi tal-kurrikulu permezz ta’ eżerċizzji ta’ abbozzar, riċerka ta’ eżempji aġġornati eċċ.

Assigura li l-materjali meħtieġa biex tiġi mgħallma lezzjoni, bħall-għajnuniet viżivi, jitħejjew, jiġu aġġornati, u jkunu preżenti fl-ispazju tal-istruzzjoni.

Evalwazzjoni tal-progress (akkademiku), tal-kisbiet, tal-għarfien dwar il-korsijiet u tal-ħiliet tal-istudenti permezz ta’ assenjamenti, testijiet, u eżamijiet. Dijanjosi tal-ħtiġijiet tagħhom u traċċar tal-progress tagħhom, ta’ dak li jmorru tajjeb fih u ta’ dak li jmorru ħażin fih. Formulazzjoni ta’ dikjarazzjoni kumulattiva tal-għanijiet li jkun kiseb l-istudent.

Żomm dixxiplina u involviment tal-istudenti matul l-istruzzjoni.

Applika metodi u tekniki xjentifiċi biex jinvestigaw fenomeni, billi jinkiseb għarfien ġdid jew jiġi kkoreġut jew integrat l-għarfien preċedenti.

Involviment mal-pubbliku fit-tfassil, fit-twettiq u fit-tixrid tar-riċerka.

Erfigħ tar-responsabbiltà għall-apprendiment tul il-ħajja u għall-iżvilupp professjonali kontinwu. Involviment fl-apprendiment bħala appoġġ u aġġornament tal-kompetenza professjonali. Identifikazzjoni ta’ oqsma ta’ prijorità għall-iżvilupp professjonali abbażi ta’ riflessjoni dwar il-prattika proprja u permezz ta’ kuntatt mal-pari u mal-partijiet ikkonċernati.

Riċerka u stabbiliment ta’ deskrizzjoni ġenerali tal-kors li għandu jiġi mgħallem u kalkolu ta’ qafas ta’ żmien għall-pjan ta’ tagħlim skont ir-regolamenti tal-iskola u l-għanijiet tal-kurrikulu.

Ikkomunika mal-għalliema jew ma’ professjonisti oħra li jaħdmu fl-edukazzjoni sabiex tidentifika l-ħtiġijiet u l-oqsma ta’ titjib fis-sistemi tal-edukazzjoni, u biex tistabbilixxi relazzjoni kollaborattiva.