Vaidybos mokytojas

Naudoti įkvepiančius artefaktus ir kūrybinius metodus siekiant skatinti atlikėjų vaizduotę. Pateikti atlikėjams reikiamus dokumentus. Skatinti gyvuose pasirodymuose dalyvaujančių ir teatre, filmuose bei pramoginiuose renginiuose vaidinančių atlikėjų vaizduotę. Šių sričių specialistai savo darbu įkvepia aktorius, muzikantus, šokėjus ir kitus atlikėjus ir stimuliuoja jų kūrybiškumą bei vaizduotę.

Motyvuoti atlikėjus imtis sunkių užduočių. Skatinti mokymąsi vieniems iš kitų. Sukurti eksperimentavimo aplinką naudojant įvairius metodus, pvz., improvizavimą.

Vadovauti kino ar teatro aktoriams ir komandai. Paaiškinti jiems kūrybinę viziją, ką jie turi daryti ir kur jie turi būti. Valdyti kasdienius su pastatymu susijusius darbus, kad viskas vyktų sklandžiai.

Užtikrinti, kad atlikėjai būtų gerai pasirengę ir gautų išsamias rekomendacijas per kiekvieną darbo sesiją. Paprašyti kad atlikėjai gautų grįžtamąją informaciją apie darbo sesijas ir į ją atsižvelgtų.

Skatinti studentus įvertinti savo laimėjimus ir veiksmus, kuriais būtų stiprinamas pasitikėjimas ir edukacinis tobulėjimas.

Suprasti dramos kūrinio gamybos procesą ir šį supratimą plėtoti.

Nustatyti specifinius aktorių aspektus ir atlikėjų fizinių transformacijų keliamas emocijas. Suprasti emocinį choreografinių sekų, elementų išdėstymo ir erdvės išnaudojimo matmenį. Nustatyti emocinę kreivę.

Nustatyti įkvėpimo šaltinius ir stipriąsias puses. Nustatyti meno kūrinių gamybos objektą. Nustatyti turinį. Nustatyti tokius kūrybinio darbo veiksnius, kaip atlikėjai ir muzika.

Nagrinėti teatro spektaklių istorines aplinkybes ir meninę koncepciją.

Plėtoti asmenų arba grupių ugdomojo vadovavimo stilių, kuris užtikrintų, kad visi dalyviai jaučiasi lengvai ir geba teigiamai ir produktyviai įgyti reikalingų įgūdžių ir kompetencijų, suteiktų pasitelkus ugdomąjį vadovavimą.

Nustatyti mokinių mokymosi sunkumus ir sėkmę. Pasirinkti mokymo ir mokymosi strategijas, kuriomis būtų remiami mokinių individualūs mokymosi poreikiai ir tikslai.

Remti ir skatinti studentų mokymąsi darbo rinkoje, teikti besimokantiems asmenims praktinę paramą ir juos skatinti.

Taikyti įvairius metodus, mokymosi būdus ir studentams mokyti naudojamus kanalus, t. y. pateikti turinį jiems suprantama forma, suplanuoti kalbėjimo temas, kad būtų aišku, ir prireikus pakartoti argumentus. Naudoti įvairius mokymo prietaisus ir metodikas, atitinkančius veiklos turinį, mokinių lygį, tikslus ir prioritetus.

Paaiškinti kūrinio atlikimo koncepcijas, pavyzdžiui, tekstus ir rezultatus atlikėjams.

Nustačius poreikius, atlikus kandidatų paiešką, suorganizavus pokalbius ir suderinus projekto sąlygas, sutelkti meno kolektyvą.

Naudoti tokius metodus, kaip kolektyvinis idėjų svarstymas, kad būtų skatinamas kolektyvinis kūrybiškumas.

Vertinti mokinių (akademinę) pažangą, pasiekimus, žinias ir įgūdžius rengiant užduotis, testus ir egzaminus. Nustatyti jų poreikius ir stebėti jų pažangą, stiprybes ir silpnybes. Parengti rezultatų suvestinę, nurodant tikslus, kuriuos pasiekė mokinys.

Palaikyti drausmę ir įtraukti studentus mokymo metu.

Tvarkyti, planuoti ir vykdyti pasirodymo repeticijas.

Užtikrinti, kad visi mokiniai, kuriuos prižiūri instruktorius ar kitas asmuo, būtų saugūs ir į juos būtų atsižvelgta. Laikytis saugos priemonių atsižvelgiant į mokymosi padėtį.

Nustatant mokymosi turinį, atsižvelgti į besimokančių asmenų nuomones ir pageidavimus.

Rengti pamokų turinį pagal mokymo programos tikslus, sudarant užduotis, nagrinėjant naujausius pavyzdžius ir t. t.