Profilo professionale

Tutor scolastico/tutor scolastica

Fatti chiave

I tutor scolastici sostengono, in aula e fuori dall’aula, allievi con prestazioni insufficienti, al fine di migliorarne i risultati accademici. Assistono allievi con (molteplici) svantaggi, come difficoltà di apprendimento e problemi comportamentali e di frequenza, nonché allievi più dotati che non sono sufficientemente motivati. Possono anche lavorare con studenti adulti nel sistema di formazione continua. Elaborano programmi e piani d’azione con gli allievi per pianificare le necessarie attività di tutoraggio e monitorare i progressi. Inoltre, tengono rapporti con gli insegnanti, gli psicologi e gli assistenti sociali scolastici e, se necessario, i genitori degli allievi, allo scopo di migliorare lo sviluppo educativo di questi ultimi.

Mercato del lavoro
Più candidati che posti in Austria e 4 altri paesi
ELA/EURES 2025
Industria
Istruzione
Istruzione
Laurea triennale
78%
Resilienza Punteggio · 2026 (Più alto è, meglio è)
Laurea triennale 3% Esposizione all'IA · 2026
Mercato del lavoro

Dove questa professione è richiesta

Carenze ed eccedenze di manodopera segnalate, per anno. Pubblicato per gruppi professionali, non per singole qualifiche.

I dati riguardano Specialisti dell’educazione — 131 professioni, compresa questa.

3 su 8 in carenza20259 su 32 in crescita2.8Mposti entro il 2035

In carenza: Belgio, Germania, Norvegia.

Carenza più duratura: Norvegia, 4 anni.

Seleziona un territorio sulla mappa per vederne i dati.

Informazioni sulla fonte›

Fonte: ELA/EURES, carenze ed eccedenze di manodopera. I dati sono pubblicati a livello di gruppo professionale e riguardano l’Europa. Le edizioni differiscono per struttura dell’allegato e per i paesi coperti, quindi una variazione tra un anno e l’altro non significa sempre che il mercato del lavoro sia cambiato. I paesi in grigio non sono stati segnalati, il che non equivale a un mercato in equilibrio.

Che cosa significano queste parole

I quattro aspetti riportati in questa sezione

Domanda segnalata
La voce Domanda segnalata indica se i datori di lavoro segnalano di aver bisogno di persone per questo lavoro — una valutazione pubblicata da un organismo nazionale o dell’UE, non un conteggio.
In che direzione va
La voce In che direzione va indica in quale direzione dovrebbe evolvere l’occupazione in questo lavoro nei prossimi anni, secondo una proiezione ufficiale.
Posti disponibili
La voce Posti disponibili indica approssimativamente quanti posti si rendono disponibili, sia per la crescita sia perché alcune persone lasciano questo lavoro.
Retribuzione tipica
La voce Retribuzione tipica indica quanto guadagnano di solito le persone che svolgono questo lavoro, nei luoghi per i quali la fonte pubblica il dato. Se è vuota, non significa che il lavoro non sia retribuito: significa che nessuno pubblica questo dato per quella località.

Una misura viene omessa quando nessuno pubblica il dato per quella località, invece di essere mostrata come zero.

Come si orienta il mercato per te

A tuo favore
Più posti che candidati: i datori di lavoro se li contendono.
In equilibrio
Posti e candidati si equivalgono all’incirca.
Competitivo
Più candidati che posti: aspettati concorrenza.
Dati contrastanti
Le fonti non concordano, oppure lo stesso gruppo professionale è carente in una zona e in eccesso in un’altra.

Ogni fonte riconduce i risultati a una di queste quattro categorie, così c’è un unico vocabolario da imparare. Ciò che cambia sono le prove alla base, riportate sotto ogni giudizio: un rapporto misurato tra posti disponibili e persone in cerca di lavoro, oppure una valutazione pubblicata da un organismo nazionale.

Come si confronta questo lavoro con gli altri lavori nello stesso paese

Forte
Tra le più forti in that country
Buona
Più forte della maggior parte delle professioni in that country
Contrastata
Nella media per that country
Debole
Più debole della maggior parte delle professioni in that country

Questa è una posizione all’interno di un solo paese, non un punteggio da confrontare oltre i confini: i registri alla base dei dati di due paesi contano persone diverse, quindi lo stesso numero ha significati diversi in ciascuno di essi. È anche per questo che un lavoro può essere tra i più forti in un paese e risultare comunque Competitivo: è in testa in un mercato che nel complesso è affollato.

Da dove provengono questi dati

Ogni dato è pubblicato da un istituto nazionale di statistica, da un servizio pubblico per l’impiego o da un organismo dell’UE, e ogni scheda indica la fonte e il periodo a cui si riferisce. In alcuni luoghi i dati vengono rilevati ogni mese, in altri vengono valutati una o due volte l’anno, quindi due luoghi sulla stessa mappa possono descrivere momenti diversi: la data è sempre indicata.

Niente di tutto questo prevede le possibilità di una singola persona. Descrive un mercato.

Domanda segnalata · Retribuzione tipica · In che direzione va (Italia, Svizzera, Germania, Francia, Austria, Spagna)
Domanda segnalata · Retribuzione tipica · In che direzione va
Domanda segnalata Retribuzione tipica In che direzione va
Italia Carenza segnalata ELA/EURES 2022 * — −2,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Svizzera Carenza segnalata ELA/EURES 2022 * — −24,6% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Germania Carenza segnalata ELA/EURES 2025 * — +9,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Francia Non segnalato — −21,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Austria Eccedenza segnalata ELA/EURES 2025 * — +8,8% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Spagna Eccedenza segnalata ELA/EURES 2024 * — +0,7% 2023–2035 · Cedefop 2026 *

* Pubblicato per gruppi professionali, non per singole qualifiche.

Fornisce orientamento professionale a studenti, clienti o dipendenti? Utilizzi questi dati sull'occupazione nella Sua organizzazione.

NexFuture™

Prospettive future per tutor scolastico/tutor scolastica

Le prospettive per tutor scolastico/tutor scolastica sono eccezionalmente stabili. Sebbene gli strumenti di IA aiuteranno con i compiti quotidiani, il nucleo di questo ruolo si basa sul giudizio umano, risultando in un punteggio di resilienza elevato di 78%.

Come vengono calcolati questi punteggi?

L'Indice di Resilienza (0–100) stima quanto sia strutturalmente protetta questa occupazione dall'automazione e dalle disruption dell'IA, basandosi sull'analisi a livello di compiti. Punteggi più alti significano più attività che richiedono giudizio umano. L'Esposizione all'IA mostra la percentuale stimata di ore di lavoro che le capacità IA attuali potrebbero influenzare. Questi sono indicatori strutturali derivati dal modello, non previsioni sulla sicurezza lavorativa individuale.

Gioca al futuro
Come potrebbe cambiare tutor scolastico/tutor scolastica con la crescita dell'adozione dell'IA?

Il giudizio umano, la fiducia e il contesto rimangono forti protettori di questo ruolo.

Si stima una trasformazione significativa a livello di attività in 20 anni (circa il 2046) nello scenario „Previsto“ selezionato.
~80%
Resilienza
Rischio dell'automazione
EXP~5%
Bordo umano
MOAT~85%

Scenario illustrativo basato sull'automatizzabilità delle attività — non una previsione. I valori vengono arrotondati quanto più si guarda avanti.

2026
2037
2051
Velocità di adozione dell'IA:

Stima basata su modelli. Usatelo come segnale di pianificazione, non come garanzia.

Come l'intelligenza artificiale può cambiare questo ruolo

Interpretazione deterministica e basata su modelli dei segnali di ruolo attuali: non una garanzia di sostituzione.

78% Di proprietà umana

Ciò che dipende ancora dalle persone

  • sostenere il benessere dei minori
  • mantenere i contatti con il personale di sostegno didattico
  • dimostrare empatia nei confronti dello studente
Il vantaggio umano Per stare al passo in questo ruolo, concentrati su analisi delle esigenze di apprendimento e difficoltà di apprendimento. Queste abilità incentrate sull'uomo sono le più difficili da replicare per l'IA nei prossimi 20 anni.
16% Assistere

Dove l’intelligenza artificiale può diventare un copilota

  • ascoltare attivamente
3% Automatizzare

Attività più esposte all'automazione

Nessuna singola attività qui è ancora altamente automatizzabile.

Analisi dettagliata

Segni vitali e vettori di IA

Vettori di esposizione AI

0-100%
IA generativa 16%

Esposizione alla generazione di contenuti, all'aumento creativo e agli strumenti dei modelli di linguaggio di grandi dimensioni

Software cognitivo 2%

Esposizione all'automazione del flusso di lavoro, al software di supporto alle decisioni e alla digitalizzazione dei processi

IA/Apprendimento automatico 0%

Esposizione all'analisi assistita da AI, al riconoscimento di modelli e alle attività di modellazione predittiva

Automazione robotica e fisica 0%

Esposizione all'automazione fisica, alla robotica e allo spostamento di attività guidato da sensori

Dettagli tecnici
Metodologia: NexFuture v3.0 Fonti: O*NET® 30.3, ESCO v1.2.1 Aggiornato: ott 2026

NexFuture v3.0 stima l'esposizione all'automazione direttamente dai gruppi di competenze essenziali ESCO, ponderata per massa di competenze e calibrata su ancore di esperti. I punteggi sono stime probabilistiche, non garanzie. Consulta il White Paper sulla metodologia NexFuture per tutti i dettagli.

Misura l'esposizione all'automazione. Non misura la retribuzione, la domanda né quanti posti di lavoro esistono vicino a te.

Un giorno nella vita

Cosa fanno solitamente le persone in questo ruolo

Istruzione

Giorno nella vita

Una giornata tipo da tutor scolastico/tutor scolastica

09
09:00 · Mattina
adattare l’insegnamento alle capacità dello studente
Individuare le difficoltà di apprendimento e i successi degli studenti. Selezionare strategie didattiche e di apprendimento a sostegno delle esigenze e degli obiettivi di apprendimento individuali degli studenti.
10
10:30 · Metà mattina
ascoltare attivamente
Prestare attenzione a quello che dicono gli altri, comprendere pazientemente le argomentazioni proposte, facendo domande pertinenti e non interrompendo in momenti inopportuni; essere in grado di ascoltare attentamente i fabbisogni di clienti, passeggeri, utenti del servizio o altre persone e fornire soluzioni di conseguenza.
12
12:00 · Mezzogiorno
assistere gli studenti nell’apprendimento
Sostenere e assistere gli studenti nel loro lavoro, fornire sostegno pratico e incoraggiamento ai discenti.
14
14:00 · Pomeriggio
comunicare con i giovani
Utilizzare comunicazione verbale e non verbale e comunicare per iscritto, per via elettronica o tramite disegni. Adattare la propria comunicazione all’età, le esigenze, le caratteristiche, le capacità, le preferenze e la cultura di bambini e giovani.
15
15:30 · Nel tardo pomeriggio
consultare il sistema di sostegno dello studente
Comunicare con varie parti, compresi gli insegnanti e i familiari dello studente, per discutere il comportamento o le prestazioni accademiche dello studente.
17
17:00 · Conclusione
dimostrare empatia nei confronti dello studente
Tenere in considerazione i background personali degli studenti in sede di insegnamento, mostrando empatia e rispetto.

L'ordine delle attività è illustrativo. I singoli giorni variano.

Competenze e conoscenze

Cosa ti serve per svolgere questo lavoro

Le competenze, le conoscenze e gli strumenti richiesti da questo ruolo — e i tratti e i vantaggi che ne derivano.

Competenze essenziali
fornire consulenza in materia di istruzione o formazione professionale
  • consultare il sistema di sostegno dello studente

    Comunicare con varie parti, compresi gli insegnanti e i familiari dello studente, per discutere il comportamento o le prestazioni accademiche dello studente.

  • offrire consulenza agli studenti

    Offrire assistenza agli studenti con problemi di istruzione, professionali o personali, come la selezione dei corsi, l’adeguamento scolastico in l’integrazione sociale, la ricerca e la pianificazione del percorso professionale e i problemi familiari.

collaborare e mantenere i contatti
  • mantenere i contatti con il personale di sostegno didattico

    Comunicare con la dirigenza dell’istruzione, come il preside della scuola e i membri del consiglio, e con il personale di sostegno didattico come l’assistente didattico, il consulente scolastico o il consulente accademico su questioni relative al benessere degli studenti.

  • mantenere i contatti con il personale docente

    Comunicare con il personale scolastico, come gli insegnanti, gli assistenti didattici, i consulenti accademici e il preside sulle questioni relative al benessere degli studenti. Nel contesto di un’università, mettersi in contatto con il personale tecnico e di ricerca per discutere i progetti di ricerca e questioni relative ai corsi.

svolgere attività di formazione e tutoraggio
  • adattare l’insegnamento alle capacità dello studente

    Individuare le difficoltà di apprendimento e i successi degli studenti. Selezionare strategie didattiche e di apprendimento a sostegno delle esigenze e degli obiettivi di apprendimento individuali degli studenti.

  • assistere gli studenti nell’apprendimento

    Sostenere e assistere gli studenti nel loro lavoro, fornire sostegno pratico e incoraggiamento ai discenti.

monitorare e valutare le prestazioni degli individui
  • monitorare il comportamento dello studente

    Controllare il comportamento sociale dello studente per scoprire eventuali anomalie. Contribuire a risolvere eventuali problemi, se necessario.

insegnare materie accademiche o professionalizzanti
  • dimostrare empatia nei confronti dello studente

    Tenere in considerazione i background personali degli studenti in sede di insegnamento, mostrando empatia e rispetto.

ascoltare e porre domande
  • ascoltare attivamente

    Prestare attenzione a quello che dicono gli altri, comprendere pazientemente le argomentazioni proposte, facendo domande pertinenti e non interrompendo in momenti inopportuni; essere in grado di ascoltare attentamente i fabbisogni di clienti, passeggeri, utenti del servizio o altre persone e fornire soluzioni di conseguenza.

occuparsi di bambini
  • sostenere il benessere dei minori

    Fornire un ambiente che sostenga e valorizzi i bambini e li aiuti a gestire i loro sentimenti e i loro rapporti con gli altri.

comunicazione, collaborazione e creatività
  • comunicare con i giovani

    Utilizzare comunicazione verbale e non verbale e comunicare per iscritto, per via elettronica o tramite disegni. Adattare la propria comunicazione all’età, le esigenze, le caratteristiche, le capacità, le preferenze e la cultura di bambini e giovani.

dirigere le attività operative
  • supervisionare le attività extracurricolari

    Sorvegliare e organizzare eventualmente attività educative o ricreative per gli studenti al di fuori delle lezioni obbligatorie.

guidare e motivare
  • incoraggiare gli studenti a riconoscere i loro successi

    Stimolare gli studenti ad apprezzare i loro risultati e le loro azioni per alimentare la fiducia e stimolare la crescita.

Aree di conoscenza & Software e tecnologie
Aree di conoscenza
  • sviluppo sociale

    Il processo di apprendimento di un bambino attraverso l’interazione sociale. Tra le varie attività che comprende, lo sviluppo sociale aiuta i bambini ad acquisire e rafforzare le abilità di apprendimento e ad assumere atteggiamenti positivi.

Competenze trasversali
  • analisi delle esigenze di apprendimento
  • difficoltà di apprendimento
  • disturbi comportamentali
  • disturbi della comunicazione
  • gestire le procedure di una scuola secondaria
  • legge sull’istruzione
  • metodi di consulenza
  • procedure della scuola primaria
  • psicologia
  • psicologia dello sviluppo
  • psicologia scolastica
Software e tecnologie
FacebookZoomGoogle DriveGoogle MeetBlackboard softwareScreencastifyMoodleGoogle ClassroomFlipgridNearpodSchoologyAppointment scheduling softwareSeesawDesmosEdpuzzleAcademic educational softwareRedrock Software TutorTrac
Caratteristiche chiave di cui hai bisogno
Affidabilità Integrità Autocontrollo Adattabilità/Flessibilità Preoccupazione per gli altri Indipendenza Cooperazione Riconoscimento Tolleranza allo stress Orientamento sociale Raggiungimento Leadership Varietà Pensiero analitico Innovazione Risultato/Sforzo
Ricompense chiave che puoi aspettarti
RisultatoCondizioni di …RiconoscimentoRelazioniSupportoIndipendenza
Come qualificarsi

Tutor scolastico: come qualificarsi e dove studiare

Cosa serve in genere per qualificarsi: livello di istruzione, dove è una professione regolamentata e dove studiare.

Livello di istruzione tipico

Laurea triennale

Dove studiare

95 percorsi di studio in 17 paesi insegnano le competenze fondamentali di questo lavoro. Inoltre 103 brevi corsi, ciascuno dei quali sviluppa una singola competenza.

Alcuni esempi, con insegnamento nella lingua di questa pagina:

Laurea

Psicologia dei processi di apprendimento e di inclusione

Università degli Studi Internazionali di Roma – UNINT · Italia

EQF 7 Fonte 1
Laurea

Scienze per la formazione e la consulenza pedagogica nelle organizzazioni

Università degli studi di Siena · Italia

EQF 7 Fonte 1
Laurea

Psicologia dello sviluppo tipico e atipico

Università degli studi di Roma La Sapienza · Italia

EQF 7 Fonte 1
Laurea

Scienze pedagogiche e servizi alla persona

Università Cattolica del "Sacro Cuore" · Italia

EQF 7 Fonte 1
Laurea

Psicologia dello sviluppo e dei processi di tutela

Università Cattolica del "Sacro Cuore" · Italia

EQF 7 Fonte 1
Fonti
  1. 1. Source: Ministero dell'Università e della Ricerca (MUR), Ufficio di Statistica, Offerta formativa (degree courses), Italian Open Data License v2.0 (IODL 2.0). Academic year 2025/26. Data as at 01/09/2026. Re-presented by NexPath; not an official MUR publication.
Progressione di carriera

Percorsi de crescita e ruoli simili

Esplora i tipici percorsi di carriera, le competenze adiacenti e i ruoli simili per pianificare la tua prossima transizione.

Per le organizzazioni

I dati di questa pagina, al servizio dei Suoi studenti, clienti e dipendenti.

Domande comuni

Domande frequenti

Quali sono le competenze più importanti per un tutor scolastico/tutor scolastica?
Oltre a una solida conoscenza delle materie scolastiche, sono fondamentali capacità di comunicazione efficace, empatia, pazienza, flessibilità e la capacità di adattare le strategie di insegnamento alle esigenze individuali degli studenti. La capacità di lavorare in team con insegnanti e altri professionisti è altrettanto importante.
Posso lavorare come tutor scolastico/tutor scolastica anche se non ho una laurea in pedagogia?
Anche se una laurea in pedagogia o discipline affini può essere un vantaggio, non è sempre un requisito indispensabile. L'esperienza nell'insegnamento, la conoscenza delle metodologie didattiche e la capacità di dimostrare risultati positivi con gli studenti possono essere altrettanto valide.
Come posso trovare opportunità di lavoro come tutor scolastico/tutor scolastica?
Le opportunità di lavoro si trovano principalmente presso scuole pubbliche e private, centri di tutoraggio, oppure offrendo servizi di tutoraggio privati. È possibile cercare offerte di lavoro online, contattare direttamente le scuole o pubblicizzare i propri servizi attraverso canali online e offline.
Tutor Scolastico/Tutor Scolastica — quanto si guadagna negli Stati Uniti?
40.090 dollari l’anno come mediana, al 2025-05. Le mediane dei singoli Stati vanno da 30.410 a 82.290 dollari. Fonte: US Bureau of Labor Statistics. Il dato riguarda gli Stati Uniti e non è una proiezione per l’Europa.

Fonti: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Dati aggiornati il 3 ottobre 2026 Informazioni sui nostri dati