Profilo professionale

Psicologo scolastico/psicologa scolastica

Istantanea

Gli psicologi scolastici sono psicologi alle dipendenze di istituti di istruzione per fornire sostegno psicologico ed emotivo agli studenti che ne hanno bisogno. Sono specializzati nella fornitura di sostegno diretto e di interventi a favore degli studenti, della conduzione di test e valutazioni psicologiche e della consultazione con le famiglie, gli insegnanti e altre figure professionali di sostegno agli studenti nelle scuole, come gli assistenti sociali scolastici e i consulenti scolastici, in merito agli studenti. Possono inoltre collaborare con l’amministrazione scolastica per migliorare le strategie di sostegno pratico al fine di migliorare il benessere degli studenti.

Mercato del lavoro
Carenza in Italia e 9 altri paesi
ELA/EURES 2025
Industria
Assistenza sanitaria e servizi umani
Istruzione
Laurea triennale
67%
Resilienza Punteggio · 2026 (Più alto è, meglio è)
Laurea triennale 18% Esposizione all'IA · 2026
Mercato del lavoro

Dove questa professione è richiesta

Carenze ed eccedenze di manodopera segnalate, per anno. Pubblicato per gruppi professionali, non per singole qualifiche.

I dati riguardano Specialisti in scienze giuridiche, sociali e culturali — 186 professioni, compresa questa.

11 su 15 in carenza202517 su 30 in crescita2.7Mposti entro il 2035

In carenza: Danimarca, Estonia, Finlandia, Italia e altri 7.

Carenza più duratura: Estonia, 4 anni.

Seleziona un territorio sulla mappa per vederne i dati.

Informazioni sulla fonte›

Fonte: ELA/EURES, carenze ed eccedenze di manodopera. I dati sono pubblicati a livello di gruppo professionale e riguardano l’Europa. Le edizioni differiscono per struttura dell’allegato e per i paesi coperti, quindi una variazione tra un anno e l’altro non significa sempre che il mercato del lavoro sia cambiato. I paesi in grigio non sono stati segnalati, il che non equivale a un mercato in equilibrio.

Che cosa significano queste parole

I quattro aspetti riportati in questa sezione

Domanda segnalata
La voce Domanda segnalata indica se i datori di lavoro segnalano di aver bisogno di persone per questo lavoro — una valutazione pubblicata da un organismo nazionale o dell’UE, non un conteggio.
In che direzione va
La voce In che direzione va indica in quale direzione dovrebbe evolvere l’occupazione in questo lavoro nei prossimi anni, secondo una proiezione ufficiale.
Posti disponibili
La voce Posti disponibili indica approssimativamente quanti posti si rendono disponibili, sia per la crescita sia perché alcune persone lasciano questo lavoro.
Retribuzione tipica
La voce Retribuzione tipica indica quanto guadagnano di solito le persone che svolgono questo lavoro, nei luoghi per i quali la fonte pubblica il dato. Se è vuota, non significa che il lavoro non sia retribuito: significa che nessuno pubblica questo dato per quella località.

Una misura viene omessa quando nessuno pubblica il dato per quella località, invece di essere mostrata come zero.

Come si orienta il mercato per te

A tuo favore
Più posti che candidati: i datori di lavoro se li contendono.
In equilibrio
Posti e candidati si equivalgono all’incirca.
Competitivo
Più candidati che posti: aspettati concorrenza.
Dati contrastanti
Le fonti non concordano, oppure lo stesso gruppo professionale è carente in una zona e in eccesso in un’altra.

Ogni fonte riconduce i risultati a una di queste quattro categorie, così c’è un unico vocabolario da imparare. Ciò che cambia sono le prove alla base, riportate sotto ogni giudizio: un rapporto misurato tra posti disponibili e persone in cerca di lavoro, oppure una valutazione pubblicata da un organismo nazionale.

Come si confronta questo lavoro con gli altri lavori nello stesso paese

Forte
Tra le più forti in that country
Buona
Più forte della maggior parte delle professioni in that country
Contrastata
Nella media per that country
Debole
Più debole della maggior parte delle professioni in that country

Questa è una posizione all’interno di un solo paese, non un punteggio da confrontare oltre i confini: i registri alla base dei dati di due paesi contano persone diverse, quindi lo stesso numero ha significati diversi in ciascuno di essi. È anche per questo che un lavoro può essere tra i più forti in un paese e risultare comunque Competitivo: è in testa in un mercato che nel complesso è affollato.

Da dove provengono questi dati

Ogni dato è pubblicato da un istituto nazionale di statistica, da un servizio pubblico per l’impiego o da un organismo dell’UE, e ogni scheda indica la fonte e il periodo a cui si riferisce. In alcuni luoghi i dati vengono rilevati ogni mese, in altri vengono valutati una o due volte l’anno, quindi due luoghi sulla stessa mappa possono descrivere momenti diversi: la data è sempre indicata.

Niente di tutto questo prevede le possibilità di una singola persona. Descrive un mercato.

Domanda segnalata · Retribuzione tipica · In che direzione va (Italia, Svizzera, Germania, Francia, Austria, Spagna)
Domanda segnalata · Retribuzione tipica · In che direzione va
Domanda segnalata Retribuzione tipica In che direzione va
Italia Carenza segnalata ELA/EURES 2025 * — +8,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Svizzera Carenza segnalata ELA/EURES 2022 * — −6,4% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Germania Non segnalato — +6% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Francia Carenza segnalata ELA/EURES 2024 * — +6,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Austria Non segnalato — +20,7% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Spagna Eccedenza segnalata ELA/EURES 2024 * — +11,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 *

* Pubblicato per gruppi professionali, non per singole qualifiche.

Fornisce orientamento professionale a studenti, clienti o dipendenti? Utilizzi questi dati sull'occupazione nella Sua organizzazione.

NexFuture™

Prospettive future per psicologo scolastico/psicologa scolastica

The outlook for psicologo scolastico/psicologa scolastica reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.

Come vengono calcolati questi punteggi?

L'Indice di Resilienza (0–100) stima quanto sia strutturalmente protetta questa occupazione dall'automazione e dalle disruption dell'IA, basandosi sull'analisi a livello di compiti. Punteggi più alti significano più attività che richiedono giudizio umano. L'Esposizione all'IA mostra la percentuale stimata di ore di lavoro che le capacità IA attuali potrebbero influenzare. Questi sono indicatori strutturali derivati dal modello, non previsioni sulla sicurezza lavorativa individuale.

Gioca al futuro
Come potrebbe cambiare psicologo scolastico/psicologa scolastica con la crescita dell'adozione dell'IA?

Il giudizio umano, la fiducia e il contesto rimangono forti protettori di questo ruolo.

Si stima una trasformazione significativa a livello di attività in 17 anni (circa il 2043) nello scenario „Previsto“ selezionato.
~65%
Resilienza
Rischio dell'automazione
EXP~20%
Bordo umano
MOAT~70%

Scenario illustrativo basato sull'automatizzabilità delle attività — non una previsione. I valori vengono arrotondati quanto più si guarda avanti.

2026
2035
2048
Velocità di adozione dell'IA:

Stima basata su modelli. Usatelo come segnale di pianificazione, non come garanzia.

Come l'intelligenza artificiale può cambiare questo ruolo

Interpretazione deterministica e basata su modelli dei segnali di ruolo attuali: non una garanzia di sostituzione.

67% Di proprietà umana

Ciò che dipende ancora dalle persone

  • individuare la natura dei problemi di apprendimento
  • interpretare i test psicologici
  • mantenere i contatti con il personale di sostegno didattico
Il vantaggio umano Per stare al passo in questo ruolo, concentrati su sviluppo sociale e intervento in caso di crisi. Queste abilità incentrate sull'uomo sono le più difficili da replicare per l'IA nei prossimi 20 anni.
14% Assistere

Dove l’intelligenza artificiale può diventare un copilota

  • testare i modelli emotivi
  • testare i modelli comportamentali
  • diagnosticare i sintomi psichiatrici
18% Automatizzare

Attività più esposte all'automazione

Nessuna singola attività qui è ancora altamente automatizzabile.

Analisi dettagliata

Segni vitali e vettori di IA

Vettori di esposizione AI

0-100%
IA generativa 14%

Esposizione alla generazione di contenuti, all'aumento creativo e agli strumenti dei modelli di linguaggio di grandi dimensioni

IA/Apprendimento automatico 7%

Esposizione all'analisi assistita da AI, al riconoscimento di modelli e alle attività di modellazione predittiva

Software cognitivo 2%

Esposizione all'automazione del flusso di lavoro, al software di supporto alle decisioni e alla digitalizzazione dei processi

Automazione robotica e fisica 0%

Esposizione all'automazione fisica, alla robotica e allo spostamento di attività guidato da sensori

Dettagli tecnici
Metodologia: NexFuture v3.0 Fonti: O*NET® 30.3, ESCO v1.2.1 Aggiornato: ott 2026

NexFuture v3.0 stima l'esposizione all'automazione direttamente dai gruppi di competenze essenziali ESCO, ponderata per massa di competenze e calibrata su ancore di esperti. I punteggi sono stime probabilistiche, non garanzie. Consulta il White Paper sulla metodologia NexFuture per tutti i dettagli.

Misura l'esposizione all'automazione. Non misura la retribuzione, la domanda né quanti posti di lavoro esistono vicino a te.

Un giorno nella vita

Cosa fanno solitamente le persone in questo ruolo

Assistenza sanitaria e servizi umani

Giorno nella vita

Una giornata tipo da psicologo scolastico/psicologa scolastica

09
09:00 · Mattina
individuare la natura dei problemi di apprendimento
Individuare la natura dei problemi di natura scolastica, come i timori, i problemi di concentrazione o le difficoltà a scrivere o leggere.
10
10:30 · Metà mattina
adottare un intervento di crisi
Rispondere metodologicamente ad un’interruzione o un arresto nella funzione normale o consueta di una persona, una famiglia, un gruppo o una comunità.
12
12:00 · Mezzogiorno
controllare i progressi terapeutici
Controllare i progressi terapeutici e modificare il trattamento in funzione delle condizioni di ciascun paziente.
14
14:00 · Pomeriggio
diagnosticare i sintomi psichiatrici
Riconoscere e diagnosticare i più comuni sintomi medici, neurologici e psichiatrici primari come il delirio, la demenza, gli episodi violenti, i comportamenti autolesionistici, eccetera.
15
15:30 · Nel tardo pomeriggio
utilizzare la psicoeducazione
Lavorare con i pazienti e le loro famiglie attraverso la psicoeducazione.
17
17:00 · Conclusione
ascoltare attivamente
Prestare attenzione a quello che dicono gli altri, comprendere pazientemente le argomentazioni proposte, facendo domande pertinenti e non interrompendo in momenti inopportuni; essere in grado di ascoltare attentamente i fabbisogni di clienti, passeggeri, utenti del servizio o altre persone e fornire soluzioni di conseguenza.

L'ordine delle attività è illustrativo. I singoli giorni variano.

Competenze e conoscenze

Cosa ti serve per svolgere questo lavoro

Le competenze, le conoscenze e gli strumenti richiesti da questo ruolo — e i tratti e i vantaggi che ne derivano.

Competenze essenziali
fornire consulenza in materia di istruzione o formazione professionale
  • consultare il sistema di sostegno dello studente

    Comunicare con varie parti, compresi gli insegnanti e i familiari dello studente, per discutere il comportamento o le prestazioni accademiche dello studente.

  • offrire consulenza agli studenti

    Offrire assistenza agli studenti con problemi di istruzione, professionali o personali, come la selezione dei corsi, l’adeguamento scolastico in l’integrazione sociale, la ricerca e la pianificazione del percorso professionale e i problemi familiari.

monitorare e valutare le prestazioni degli individui
  • monitorare il comportamento dello studente

    Controllare il comportamento sociale dello studente per scoprire eventuali anomalie. Contribuire a risolvere eventuali problemi, se necessario.

  • effettuare test didattici

    Svolgere test psicologici e didattici in materia di interessi personali, personalità, capacità cognitive o competenze linguistiche o matematiche di uno studente.

collaborare e mantenere i contatti
  • mantenere i contatti con il personale di sostegno didattico

    Comunicare con la dirigenza dell’istruzione, come il preside della scuola e i membri del consiglio, e con il personale di sostegno didattico come l’assistente didattico, il consulente scolastico o il consulente accademico su questioni relative al benessere degli studenti.

  • mantenere i contatti con il personale docente

    Comunicare con il personale scolastico, come gli insegnanti, gli assistenti didattici, i consulenti accademici e il preside sulle questioni relative al benessere degli studenti. Nel contesto di un’università, mettersi in contatto con il personale tecnico e di ricerca per discutere i progetti di ricerca e questioni relative ai corsi.

diagnosticare affezioni mediche
  • testare i modelli emotivi

    Distinguere i modelli nelle emozioni delle persone usando diversi test per comprendere le cause di tali emozioni.

  • diagnosticare i sintomi psichiatrici

    Riconoscere e diagnosticare i più comuni sintomi medici, neurologici e psichiatrici primari come il delirio, la demenza, gli episodi violenti, i comportamenti autolesionistici, eccetera.

monitorare le condizioni sanitarie degli esseri umani e degli animali
  • testare i modelli comportamentali

    Distinguere i modelli comportamentali degli individui attraverso l’utilizzo di diversi test al fine di comprendere le cause del loro comportamento.

  • controllare i progressi terapeutici

    Controllare i progressi terapeutici e modificare il trattamento in funzione delle condizioni di ciascun paziente.

attuare nuove procedure o nuovi processi
  • adottare un intervento di crisi

    Rispondere metodologicamente ad un’interruzione o un arresto nella funzione normale o consueta di una persona, una famiglia, un gruppo o una comunità.

fornire sostegno per risolvere i problemi
  • individuare la natura dei problemi di apprendimento

    Individuare la natura dei problemi di natura scolastica, come i timori, i problemi di concentrazione o le difficoltà a scrivere o leggere.

impartire formazioni su argomenti medici o sanitari
  • utilizzare la psicoeducazione

    Lavorare con i pazienti e le loro famiglie attraverso la psicoeducazione.

fornire terapie psicologiche e occupazionali
  • interpretare i test psicologici

    Interpretare i test psicologici per ottenere informazioni sulle capacità intellettuali, i risultati, gli interessi e la personalità del paziente.

ascoltare e porre domande
  • ascoltare attivamente

    Prestare attenzione a quello che dicono gli altri, comprendere pazientemente le argomentazioni proposte, facendo domande pertinenti e non interrompendo in momenti inopportuni; essere in grado di ascoltare attentamente i fabbisogni di clienti, passeggeri, utenti del servizio o altre persone e fornire soluzioni di conseguenza.

Aree di conoscenza & Software e tecnologie
Aree di conoscenza
  • sviluppo sociale

    Il processo di apprendimento di un bambino attraverso l’interazione sociale. Tra le varie attività che comprende, lo sviluppo sociale aiuta i bambini ad acquisire e rafforzare le abilità di apprendimento e ad assumere atteggiamenti positivi.

Competenze trasversali
  • intervento in caso di crisi
  • metodi di consulenza psicologica
  • psicologia
  • psicologia dello sviluppo
  • psicologia scolastica
  • ricerca-azione
  • sviluppo psicologico dell’adolescente
  • analisi delle esigenze di apprendimento
  • consultazione
  • difficoltà di apprendimento
  • disturbi comportamentali
Software e tecnologie
ZoomGoogle MeetInstructional softwareTesting softwareOasys structural design and analysis softwareCentris Group IEP DirectCentris Group RTIm DirectChalkware Education Solutions IEPProGlobal Education Technologies EXCENTMediaNet Solutions e-IEP PROPowerSchool Group PowerSchool SISPsychsoft !ObserveSmart Solutions IEP AnywhereSpectrum K12 School Solutions EncoreSpED FormsSunGard Pentamation IEPplusTechnical Perspectives CLASS IEP ProgramTest scoring softwareVision Management Consulting IEP PlaNETXperts iep.online
Caratteristiche chiave di cui hai bisogno
Integrità Affidabilità Varietà Cooperazione Autocontrollo Orientamento sociale Preoccupazione per gli altri Tolleranza allo stress Adattabilità/Flessibilità Raggiungimento Riconoscimento Risultato/Sforzo Pensiero analitico Indipendenza Leadership Innovazione
Ricompense chiave che puoi aspettarti
RisultatoCondizioni di …RiconoscimentoRelazioniSupportoIndipendenza
Come qualificarsi

Psicologo scolastico: come qualificarsi e dove studiare

Cosa serve in genere per qualificarsi: livello di istruzione, dove è una professione regolamentata e dove studiare.

Livello di istruzione tipico

Laurea triennale

Dove studiare

458 percorsi di studio in 21 paesi insegnano le competenze fondamentali di questo lavoro. Inoltre 129 brevi corsi, ciascuno dei quali sviluppa una singola competenza.

Alcuni esempi, con insegnamento nella lingua di questa pagina:

Laurea

Psicologia scolastica

Università degli studi di Foggia · Italia

EQF 7 Fonte 1
Laurea

Psicologia Comportamentale e Cognitiva Applicata

Università telematica "Giustino Fortunato" di Benevento · Italia

EQF 7 Fonte 1
Laurea

Psicologia Clinica, dello Sviluppo e Neuropsicologia

Università degli studi di Trieste · Italia

EQF 7 Fonte 1
Laurea

Psicologiaapplicata

Università degli studi della Campania "Luigi Vanvitelli" · Italia

EQF 7 Fonte 1
Laurea

Psicologia dello sviluppo tipico e atipico

Università degli studi di Roma La Sapienza · Italia

EQF 7 Fonte 1
Fonti
  1. 1. Source: Ministero dell'Università e della Ricerca (MUR), Ufficio di Statistica, Offerta formativa (degree courses), Italian Open Data License v2.0 (IODL 2.0). Academic year 2025/26. Data as at 01/09/2026. Re-presented by NexPath; not an official MUR publication.
Progressione di carriera

Percorsi de crescita e ruoli simili

Esplora i tipici percorsi di carriera, le competenze adiacenti e i ruoli simili per pianificare la tua prossima transizione.

Per le organizzazioni

I dati di questa pagina, al servizio dei Suoi studenti, clienti e dipendenti.

Domande comuni

Domande frequenti

Quali sono le principali differenze tra uno psicologo scolastico e un consulente scolastico?
Mentre entrambi i ruoli si concentrano sul benessere degli studenti, lo psicologo scolastico ha una formazione specifica in psicologia e si occupa principalmente di valutazioni psicologiche, interventi terapeutici e supporto emotivo. Il consulente scolastico, invece, ha un focus più ampio sull'orientamento, la gestione delle relazioni e la mediazione tra studenti, famiglie e scuola.
È possibile lavorare come psicologo scolastico in regime di libera professione?
Sebbene il ruolo sia prevalentemente legato a un rapporto di lavoro dipendente all'interno di istituti scolastici, è anche possibile trovare opportunità di libera professione, ad esempio offrendo consulenza a scuole o famiglie su base occasionale.
Quali competenze personali sono particolarmente importanti per un/una psicologo/a scolastico/a?
Oltre alle competenze tecniche in psicologia, sono fondamentali l'empatia, la capacità di ascolto attivo, la flessibilità, la capacità di lavorare in team e la predisposizione alla comunicazione efficace con persone di diverse età e background.
Psicologo Scolastico/Psicologa Scolastica — quanto si guadagna negli Stati Uniti?
86.930 dollari l’anno come mediana, al 2025-05. Le mediane dei singoli Stati vanno da 61.070 a 127.780 dollari. Fonte: US Bureau of Labor Statistics. Il dato riguarda gli Stati Uniti e non è una proiezione per l’Europa.

Fonti: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Dati aggiornati il 3 ottobre 2026 Informazioni sui nostri dati