Psicologo scolastico/psicologa scolastica
Istantanea
Gli psicologi scolastici sono psicologi alle dipendenze di istituti di istruzione per fornire sostegno psicologico ed emotivo agli studenti che ne hanno bisogno. Sono specializzati nella fornitura di sostegno diretto e di interventi a favore degli studenti, della conduzione di test e valutazioni psicologiche e della consultazione con le famiglie, gli insegnanti e altre figure professionali di sostegno agli studenti nelle scuole, come gli assistenti sociali scolastici e i consulenti scolastici, in merito agli studenti. Possono inoltre collaborare con l’amministrazione scolastica per migliorare le strategie di sostegno pratico al fine di migliorare il benessere degli studenti.
Il lavoro dello psicologo scolastico/della psicologa scolastica si svolge all'interno di istituti scolastici di ogni ordine e grado. La giornata tipo prevede attività di ascolto e supporto individuale per gli studenti che affrontano difficoltà emotive, comportamentali o di apprendimento. Si collabora attivamente con insegnanti, famiglie e altri professionisti (come assistenti sociali scolastici e consulenti scolastici) per elaborare strategie personalizzate e interventi mirati. Un aspetto importante è anche la partecipazione alla definizione di politiche scolastiche volte a promuovere il benessere degli studenti e a prevenire situazioni di disagio.
- • Fornire sostegno psicologico ed emotivo diretto agli studenti.
- • Condurre test e valutazioni psicologiche per identificare bisogni specifici.
- • Collaborare con famiglie, insegnanti e altri professionisti per sviluppare piani di intervento personalizzati.
Dove questa professione è richiesta
Carenze ed eccedenze di manodopera segnalate, per anno. Pubblicato per gruppi professionali, non per singole qualifiche.
I dati riguardano Specialisti in scienze giuridiche, sociali e culturali — 186 professioni, compresa questa.
In carenza: Danimarca, Estonia, Finlandia, Italia e altri 7.
Carenza più duratura: Estonia, 4 anni.
Seleziona un territorio sulla mappa per vederne i dati.
Informazioni sulla fonte›
Fonte: ELA/EURES, carenze ed eccedenze di manodopera. I dati sono pubblicati a livello di gruppo professionale e riguardano l’Europa. Le edizioni differiscono per struttura dell’allegato e per i paesi coperti, quindi una variazione tra un anno e l’altro non significa sempre che il mercato del lavoro sia cambiato. I paesi in grigio non sono stati segnalati, il che non equivale a un mercato in equilibrio.
Che cosa significano queste parole
I quattro aspetti riportati in questa sezione
- Domanda segnalata
- La voce Domanda segnalata indica se i datori di lavoro segnalano di aver bisogno di persone per questo lavoro — una valutazione pubblicata da un organismo nazionale o dell’UE, non un conteggio.
- In che direzione va
- La voce In che direzione va indica in quale direzione dovrebbe evolvere l’occupazione in questo lavoro nei prossimi anni, secondo una proiezione ufficiale.
- Posti disponibili
- La voce Posti disponibili indica approssimativamente quanti posti si rendono disponibili, sia per la crescita sia perché alcune persone lasciano questo lavoro.
- Retribuzione tipica
- La voce Retribuzione tipica indica quanto guadagnano di solito le persone che svolgono questo lavoro, nei luoghi per i quali la fonte pubblica il dato. Se è vuota, non significa che il lavoro non sia retribuito: significa che nessuno pubblica questo dato per quella località.
Una misura viene omessa quando nessuno pubblica il dato per quella località, invece di essere mostrata come zero.
Come si orienta il mercato per te
- A tuo favore
- Più posti che candidati: i datori di lavoro se li contendono.
- In equilibrio
- Posti e candidati si equivalgono all’incirca.
- Competitivo
- Più candidati che posti: aspettati concorrenza.
- Dati contrastanti
- Le fonti non concordano, oppure lo stesso gruppo professionale è carente in una zona e in eccesso in un’altra.
Ogni fonte riconduce i risultati a una di queste quattro categorie, così c’è un unico vocabolario da imparare. Ciò che cambia sono le prove alla base, riportate sotto ogni giudizio: un rapporto misurato tra posti disponibili e persone in cerca di lavoro, oppure una valutazione pubblicata da un organismo nazionale.
Come si confronta questo lavoro con gli altri lavori nello stesso paese
- Forte
- Tra le più forti in that country
- Buona
- Più forte della maggior parte delle professioni in that country
- Contrastata
- Nella media per that country
- Debole
- Più debole della maggior parte delle professioni in that country
Questa è una posizione all’interno di un solo paese, non un punteggio da confrontare oltre i confini: i registri alla base dei dati di due paesi contano persone diverse, quindi lo stesso numero ha significati diversi in ciascuno di essi. È anche per questo che un lavoro può essere tra i più forti in un paese e risultare comunque Competitivo: è in testa in un mercato che nel complesso è affollato.
Da dove provengono questi dati
Ogni dato è pubblicato da un istituto nazionale di statistica, da un servizio pubblico per l’impiego o da un organismo dell’UE, e ogni scheda indica la fonte e il periodo a cui si riferisce. In alcuni luoghi i dati vengono rilevati ogni mese, in altri vengono valutati una o due volte l’anno, quindi due luoghi sulla stessa mappa possono descrivere momenti diversi: la data è sempre indicata.
Niente di tutto questo prevede le possibilità di una singola persona. Descrive un mercato.
Domanda segnalata · Retribuzione tipica · In che direzione va (Italia, Svizzera, Germania, Francia, Austria, Spagna)
| Domanda segnalata | Retribuzione tipica | In che direzione va | |
|---|---|---|---|
| Italia | Carenza segnalata ELA/EURES 2025 * | — | +8,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Svizzera | Carenza segnalata ELA/EURES 2022 * | — | −6,4% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Germania | Non segnalato | — | +6% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Francia | Carenza segnalata ELA/EURES 2024 * | — | +6,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Austria | Non segnalato | — | +20,7% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Spagna | Eccedenza segnalata ELA/EURES 2024 * | — | +11,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
* Pubblicato per gruppi professionali, non per singole qualifiche.
Fornisce orientamento professionale a studenti, clienti o dipendenti? Utilizzi questi dati sull'occupazione nella Sua organizzazione.
Prospettive future per psicologo scolastico/psicologa scolastica
The outlook for psicologo scolastico/psicologa scolastica reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
Come vengono calcolati questi punteggi?
L'Indice di Resilienza (0–100) stima quanto sia strutturalmente protetta questa occupazione dall'automazione e dalle disruption dell'IA, basandosi sull'analisi a livello di compiti. Punteggi più alti significano più attività che richiedono giudizio umano. L'Esposizione all'IA mostra la percentuale stimata di ore di lavoro che le capacità IA attuali potrebbero influenzare. Questi sono indicatori strutturali derivati dal modello, non previsioni sulla sicurezza lavorativa individuale.
Come potrebbe cambiare psicologo scolastico/psicologa scolastica con la crescita dell'adozione dell'IA?
Il giudizio umano, la fiducia e il contesto rimangono forti protettori di questo ruolo.
Scenario illustrativo basato sull'automatizzabilità delle attività — non una previsione. I valori vengono arrotondati quanto più si guarda avanti.
Il giudizio umano, la fiducia e il contesto rimangono forti protettori di questo ruolo.
Scenario illustrativo basato sull'automatizzabilità delle attività — non una previsione. I valori vengono arrotondati quanto più si guarda avanti.
Stima basata su modelli. Usatelo come segnale di pianificazione, non come garanzia.
Confronta questo con il tuo profilo
Come l'intelligenza artificiale può cambiare questo ruolo
Interpretazione deterministica e basata su modelli dei segnali di ruolo attuali: non una garanzia di sostituzione.
Ciò che dipende ancora dalle persone
- individuare la natura dei problemi di apprendimento
- interpretare i test psicologici
- mantenere i contatti con il personale di sostegno didattico
Dove l’intelligenza artificiale può diventare un copilota
- testare i modelli emotivi
- testare i modelli comportamentali
- diagnosticare i sintomi psichiatrici
Attività più esposte all'automazione
Nessuna singola attività qui è ancora altamente automatizzabile.
Segni vitali e vettori di IA
Vettori di esposizione AI
0-100%Esposizione alla generazione di contenuti, all'aumento creativo e agli strumenti dei modelli di linguaggio di grandi dimensioni
Esposizione all'analisi assistita da AI, al riconoscimento di modelli e alle attività di modellazione predittiva
Esposizione all'automazione del flusso di lavoro, al software di supporto alle decisioni e alla digitalizzazione dei processi
Esposizione all'automazione fisica, alla robotica e allo spostamento di attività guidato da sensori
Dettagli tecnici
NexFuture v3.0 stima l'esposizione all'automazione direttamente dai gruppi di competenze essenziali ESCO, ponderata per massa di competenze e calibrata su ancore di esperti. I punteggi sono stime probabilistiche, non garanzie. Consulta il White Paper sulla metodologia NexFuture per tutti i dettagli.
Misura l'esposizione all'automazione. Non misura la retribuzione, la domanda né quanti posti di lavoro esistono vicino a te.
Cosa fanno solitamente le persone in questo ruolo
Assistenza sanitaria e servizi umani
Una giornata tipo da psicologo scolastico/psicologa scolastica
09 09:00 · Mattina individuare la natura dei problemi di apprendimento
10 10:30 · Metà mattina adottare un intervento di crisi
12 12:00 · Mezzogiorno controllare i progressi terapeutici
14 14:00 · Pomeriggio diagnosticare i sintomi psichiatrici
15 15:30 · Nel tardo pomeriggio utilizzare la psicoeducazione
17 17:00 · Conclusione ascoltare attivamente
L'ordine delle attività è illustrativo. I singoli giorni variano.
Cosa ti serve per svolgere questo lavoro
Le competenze, le conoscenze e gli strumenti richiesti da questo ruolo — e i tratti e i vantaggi che ne derivano.
-
consultare il sistema di sostegno dello studente
Comunicare con varie parti, compresi gli insegnanti e i familiari dello studente, per discutere il comportamento o le prestazioni accademiche dello studente.
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offrire consulenza agli studenti
Offrire assistenza agli studenti con problemi di istruzione, professionali o personali, come la selezione dei corsi, l’adeguamento scolastico in l’integrazione sociale, la ricerca e la pianificazione del percorso professionale e i problemi familiari.
-
monitorare il comportamento dello studente
Controllare il comportamento sociale dello studente per scoprire eventuali anomalie. Contribuire a risolvere eventuali problemi, se necessario.
-
effettuare test didattici
Svolgere test psicologici e didattici in materia di interessi personali, personalità, capacità cognitive o competenze linguistiche o matematiche di uno studente.
-
mantenere i contatti con il personale di sostegno didattico
Comunicare con la dirigenza dell’istruzione, come il preside della scuola e i membri del consiglio, e con il personale di sostegno didattico come l’assistente didattico, il consulente scolastico o il consulente accademico su questioni relative al benessere degli studenti.
-
mantenere i contatti con il personale docente
Comunicare con il personale scolastico, come gli insegnanti, gli assistenti didattici, i consulenti accademici e il preside sulle questioni relative al benessere degli studenti. Nel contesto di un’università, mettersi in contatto con il personale tecnico e di ricerca per discutere i progetti di ricerca e questioni relative ai corsi.
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testare i modelli emotivi
Distinguere i modelli nelle emozioni delle persone usando diversi test per comprendere le cause di tali emozioni.
-
diagnosticare i sintomi psichiatrici
Riconoscere e diagnosticare i più comuni sintomi medici, neurologici e psichiatrici primari come il delirio, la demenza, gli episodi violenti, i comportamenti autolesionistici, eccetera.
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testare i modelli comportamentali
Distinguere i modelli comportamentali degli individui attraverso l’utilizzo di diversi test al fine di comprendere le cause del loro comportamento.
-
controllare i progressi terapeutici
Controllare i progressi terapeutici e modificare il trattamento in funzione delle condizioni di ciascun paziente.
-
adottare un intervento di crisi
Rispondere metodologicamente ad un’interruzione o un arresto nella funzione normale o consueta di una persona, una famiglia, un gruppo o una comunità.
-
individuare la natura dei problemi di apprendimento
Individuare la natura dei problemi di natura scolastica, come i timori, i problemi di concentrazione o le difficoltà a scrivere o leggere.
-
utilizzare la psicoeducazione
Lavorare con i pazienti e le loro famiglie attraverso la psicoeducazione.
-
interpretare i test psicologici
Interpretare i test psicologici per ottenere informazioni sulle capacità intellettuali, i risultati, gli interessi e la personalità del paziente.
-
ascoltare attivamente
Prestare attenzione a quello che dicono gli altri, comprendere pazientemente le argomentazioni proposte, facendo domande pertinenti e non interrompendo in momenti inopportuni; essere in grado di ascoltare attentamente i fabbisogni di clienti, passeggeri, utenti del servizio o altre persone e fornire soluzioni di conseguenza.
sviluppo sociale
Il processo di apprendimento di un bambino attraverso l’interazione sociale. Tra le varie attività che comprende, lo sviluppo sociale aiuta i bambini ad acquisire e rafforzare le abilità di apprendimento e ad assumere atteggiamenti positivi.
- intervento in caso di crisi
- metodi di consulenza psicologica
- psicologia
- psicologia dello sviluppo
- psicologia scolastica
- ricerca-azione
- sviluppo psicologico dell’adolescente
- analisi delle esigenze di apprendimento
- consultazione
- difficoltà di apprendimento
- disturbi comportamentali
Psicologo scolastico: come qualificarsi e dove studiare
Cosa serve in genere per qualificarsi: livello di istruzione, dove è una professione regolamentata e dove studiare.
Laurea triennale
458 percorsi di studio in 21 paesi insegnano le competenze fondamentali di questo lavoro. Inoltre 129 brevi corsi, ciascuno dei quali sviluppa una singola competenza.
Alcuni esempi, con insegnamento nella lingua di questa pagina:
Psicologia Comportamentale e Cognitiva Applicata
Università telematica "Giustino Fortunato" di Benevento · Italia
Psicologia Clinica, dello Sviluppo e Neuropsicologia
Università degli studi di Trieste · Italia
Psicologiaapplicata
Università degli studi della Campania "Luigi Vanvitelli" · Italia
Psicologia dello sviluppo tipico e atipico
Università degli studi di Roma La Sapienza · Italia
Questi sono 5 su 587.
Fonti
- 1. Source: Ministero dell'Università e della Ricerca (MUR), Ufficio di Statistica, Offerta formativa (degree courses), Italian Open Data License v2.0 (IODL 2.0). Academic year 2025/26. Data as at 01/09/2026. Re-presented by NexPath; not an official MUR publication.
Percorsi de crescita e ruoli simili
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Dove si adatta psicologo scolastico/psicologa scolastica?
Punteggi di somiglianza basati sulla sovrapposizione delle competenze dai dati ESCO.
consulente scolastico/consulente scolastica
42% similaritàtutor scolastico/tutor scolastica
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16% similaritàPer le organizzazioni
I dati di questa pagina, al servizio dei Suoi studenti, clienti e dipendenti.
Domande frequenti
Quali sono le principali differenze tra uno psicologo scolastico e un consulente scolastico?
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Quali competenze personali sono particolarmente importanti per un/una psicologo/a scolastico/a?
Psicologo Scolastico/Psicologa Scolastica — quanto si guadagna negli Stati Uniti?
Fonti: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Dati aggiornati il 3 ottobre 2026 Informazioni sui nostri dati