kennari í sjónlistum

Þróar stíl til að þjálfa einstaklinga eða hópa sem tryggir að þátttakendur eru afslappaðir, og hafa getu til að tileinka sér þá nauðsynlegu færni og hæfileika sem veittir eru í þjálfuninni á jákvæðan og árangursríkan hátt.

Þekkja námserfiðleika og árangur nemenda. Velja kennslu- og námsáætlanir sem styðja nám einstaklinga og markmið.

Styður og þjálfar nemendur í starfi sínu, veitir nemendum hagnýtan stuðning og hvatningu.

Sker, formar, aðlagar, steypir eða meðhöndlar með hvers kyns hætti efni til að búa til listaverk sem sóst er eftir - hvort sem listamaður hafi tileinkað sér færni í tækniferlunum eða notar þá sem sérfræðingur.

Velja listræn efni byggð á styrk, lit, áferð, jafnvægi, þyngd, stærð og öðrum einkennum sem ættu að tryggja hagkvæmni listsköpunar varðandi væntanleg lögun, lit o.s.frv. - jafnvel þó að útkoman gæti verið breytileg eftir því. Listræn efni á borð við málningu, blek, vatnsliti, viðarkol, olíu eða tölvuhugbúnað og jafnvel sorp, lifandi vörur (ávexti o.s.frv.) og hvers kyns efni, allt eftir því hvernig skapandi verkefni er verið að búa til.

Velur viðeigandi stíl, miðil og útskýringar í samræmi ívið þarfir verkefnisins og beiðnir viðskiptavinarins.

Leiðbeinir námsmönnum fræði og iðkun lista og handverks, hvort sem það er til tómstunda, sem hluti af þeirra almennu námi eða í því skyni að aðstoða þá við að vinna í framtíðinni á þessu sviði. Býður kennslu á námskeiðum á borð við teikningu, málningu, höggmyndum og leir.

Tekur tillit til skoðana og óska nemenda þegar kemur að því að ákveða innihald námsefnis.

Leggja mat á (náms)framvindu námsmanna, árangur og námskeiðsþekkingu og færni, með því að beita verkefnum, prófum og rannsóknum. Greina þarfir þeirra og fylgjast með árangri, styrkleikum og veikleikum. Setja fram samantektaryfirlit um hvaða markmið nemandinn náði.

Heldur aga og grípur áhuga nemenda meðan á kennslu stendur.

Tryggir að allir námsmenn, sem eru undir leiðsögn kennara eða annars aðila, séu öruggir og gert grein fyrir. Fylgir varúðarráðstöfunum varðandi öryggismál í námsaðstæðunum.

Undirbýr efni, sem á að kenna í kennslustund í samræmi við námsmarkmið, með því að semja æfingar, rannsaka uppfærð dæmi o.s.frv.

Stýrir samskiptum milli háskólanema og milli háskólanema og kennara. Gegnir hlutverki sínu sem réttlátt yfirvald og skapar umhverfi þar sem traust og stöðugleiki er til staðar.

Nota ýmsar aðferðir, námsstíla og farveg til að leiðbeina nemendum, svo sem að miðla efni með upplýsingum á máli sem þeir geta skilið, skipuleggja ræðupunkta til skýringar og endurtaka rök þegar nauðsyn krefur. Nota fjölbreytt úrval kennslutækja og aðferða sem henta bekknum, stigi nemenda, markmiðum og forgangsröðun.