Školski savjetnik / školska savjetnica
Ključne činjenice
Školski savjetnici pružaju praktičnu i emocionalnu potporu učenicima u obrazovnoj ustanovi, u malim skupinama, razredima ili pojedinačno. Funkcioniraju kao pristupačni službenik škole s kojim učenici mogu stupiti u kontakt u pogledu širokog raspona pitanja. Školski savjetnici mogu pružati savjete o osobnim problemima, kao što su društvena integracija i problemi ponašanja, i o pitanjima povezanima sa školom, kao što su sastavljanje prikladnih nastavnih planova, razgovor o rezultatima testova i informiranje učenika o mogućnostima daljnjeg obrazovanja. Mogu blisko surađivati sa školskim socijalnim radnikom i/ili psihologom te po potrebi mogu zatražiti druge usluge potpore.
Školski savjetnici/savjetnice pružaju sveobuhvatnu podršku učenicima u obrazovnim ustanovama. Njihov rad obuhvaća individualne razgovore, rad u malim skupinama i podršku razredima. Cilj je pomoći učenicima u prevladavanju osobnih problema, poboljšanju društvene integracije, razumijevanju školskih obveza i planiranju budućnosti. Često surađuju s drugim stručnjacima kao što su školski socijalni radnici i psiholozi, kako bi osigurali najbolju moguću podršku učenicima.
- • Pružanje savjetovanja učenicima u vezi s osobnim problemima, ponašanjem i socijalnom integracijom.
- • Pomaganje učenicima u planiranju nastavnog plana i razumijevanju rezultata testova.
- • Informiranje učenika o mogućnostima daljnjeg obrazovanja i karijernog razvoja.
Gdje se traži ovo zanimanje
Prijavljeni manjak i višak radne snage, po godinama. Objavljuje se za skupine zanimanja, ne za pojedinačne nazive radnih mjesta.
Dublja boja: jednako prijavljeno više uzastopnih godina.
Brojke obuhvaćaju Stručnjaci/stručnjakinje za odgoj i obrazovanje — 131 zanimanja, uključujući ovo.
Manjak: Belgium, Germany, Norway.
Najdulji manjak: Norway, 4 godine.
Odaberite područje na karti kako biste vidjeli njegove podatke.
O ovom izvoru›
Izvor: ELA/EURES, manjak i višak radne snage. Podaci se objavljuju na razini skupine zanimanja i obuhvaćaju Europu. Izdanja se razlikuju po ustroju priloga i po obuhvaćenim zemljama, pa razlika među godinama ne znači uvijek da se tržište rada promijenilo. Zemlje u sivoj nisu prijavljene, što nije isto što i uravnoteženost.
What these words mean
The four things this section reports
- Reported demand
- Whether employers report needing people in this job — a judgement published by a national or EU body, not a count.
- Where it is heading
- Which way employment in this job is expected to move over the coming years, from an official projection.
- Openings
- Roughly how many openings arise — from growth and from people leaving the job.
- Typical pay
- What people in this job typically earn where the source publishes it. Blank does not mean unpaid; it means nobody publishes it for that place.
A measure is left out when nobody publishes it for that place, rather than shown as zero.
Which way the market leans for you
- In your favour
- More openings than people looking — employers are competing for candidates.
- Balanced
- Openings and candidates are roughly matched.
- Competitive
- More people looking than openings — expect to compete.
- Mixed evidence
- Sources disagree, or the same occupation group is short in one part and oversupplied in another.
Every source resolves to one of these four, so there is a single vocabulary to learn. What differs is the evidence behind it, which is printed underneath each verdict — a measured ratio of openings to jobseekers, or an assessment published by a national body.
How this job compares with other jobs in the same country
- Strong
- Among the strongest in that country
- Good
- Stronger than most jobs in that country
- Mixed
- About typical for that country
- Weak
- Weaker than most jobs in that country
This is a rank within one country, not a score you can carry across borders — the registers behind two countries count different people, so the same number means different things in each. It is also why a job can be among the strongest in a country and still show as Competitive: it leads the field in a market that is crowded overall.
Where these come from
Every figure is published by a national statistics office, a public employment service or an EU body, and each card names its source and the period it covers. Some places are counted monthly, others assessed once or twice a year, so two places on the same map can be describing different moments — the date is always shown.
None of this predicts one person's chances. It describes a market.
Istražite više
Pronađite svoj karijerni put i otkrijte znanost iza naših preporuka.
Može li vamškolski savjetnik / školska savjetnicaodgovarati?
Odgovorite na tri brza pitanja. Ovo nije potpuna procjena — to je zadirkivanje koje će vam pomoći da odlučite želite li usporediti svoj profil.
Uživate li u zadacima koji zahtijevajuIntegritet?
Uživate li u zadacima koji zahtijevajuNeovisnost?
Uživate li u zadacima koji zahtijevajuPostignuće?
Budućnost za školski savjetnik / školska savjetnica
Izgledi za školski savjetnik / školska savjetnica su izuzetno stabilni. Dok će AI alati pomoći u dnevnim zadacima, jezgra ove uloge leži na ljudskoj prosudbi, što rezultira visokom ocjenom otpornosti od 81%.
Kako se računaju ovi rezultati?
Indeks otpornosti (0–100) procjenjuje koliko je ovo zanimanje strukturalno zaštićeno od automatizacije i AI ometanja, temeljen na analizi na razini zadataka. Viši rezultati znače više zadataka koji zahtijevaju ljudsku prosudbu. AI izloženost prikazuje procijenjeni postotak radnih sati koje bi trenutačne AI mogućnosti mogle zahvatiti. Ovo su strukturalni pokazatelji izvedeni iz modela, ne predviđanja o individualnoj sigurnosti posla.
Kako bi seškolski savjetnik / školska savjetnicamogao promijeniti kako usvajanje umjetne inteligencije raste?
Ljudska prosudba, povjerenje i kontekst ostaju jaki zaštitnici ove uloge.
Ilustrativni scenarij na temelju automatizacije zadataka — nije prognoza. Vrijednosti se zaokružuju što gledate dalje unaprijed.
Kako bi seškolski savjetnik / školska savjetnicamogao promijeniti kako usvajanje umjetne inteligencije raste?
Ljudska prosudba, povjerenje i kontekst ostaju jaki zaštitnici ove uloge.
Ilustrativni scenarij na temelju automatizacije zadataka — nije prognoza. Vrijednosti se zaokružuju što gledate dalje unaprijed.
Kako AI može promijeniti ovu ulogu
Deterministička interpretacija trenutnih signala uloga na temelju modela — nije jamstvo zamjene.
Što još ovisi o ljudima
- podržavati dobrobit djece
- rješavati probleme koji onemogućavaju akademski napredak
- provoditi psihološko obrazovanje
Gdje AI može postati kopilot
- nadzirati kretanja u obrazovnom sustavu
- komunicirati o dobrobiti mladih
- aktivno slušati
Zadaci koji su najviše izloženi automatizaciji
Nijedan zadatak ovdje još nije visoko automatiziran.
Vitalni znakovi i AI vektori
Vektori izloženosti umjetnoj inteligenciji
0-100%Izloženost generiranju sadržaja, kreativnom povećanju i alatima velikih jezičnih modela
Izloženost AI-podržanoj analizi, prepoznavanju uzoraka i zadacima prediktivnog modeliranja
Izloženost automatizaciji toka rada, softveru za podršku odlučivanju i digitalizaciji procesa
Izloženost fizičkoj automatizaciji, robotici i pomicanju zadataka vođenom senzorima
Tehnički detalji
NexFuture v3.0 procjenjuje izloženost automatizaciji izravno iz ESCO-ovih ključnih skupina vještina, ponderiranu masom vještina i kalibriranu prema stručnim sidrima. Rezultati su vjerojatnosne procjene, ne jamstva. Za potpune pojedinosti pogledajte NexFuture metodološku bijelu knjigu.
Mjeri izloženost automatizaciji. Ne mjeri plaću, potražnju ni koliko poslova postoji u vašoj blizini.
Što ljudi u ovoj ulozi obično rade
Obrazovanje
Tipičan dan kaoškolski savjetnik / školska savjetnica
09 09:00 · jutro provoditi psihološko obrazovanje
10 10:30 · Sredina jutra aktivno slušati
12 12:00 · podne komunicirati o dobrobiti mladih
14 14:00 · poslijepodne komunicirati s mladima
15 15:30 · Kasno popodne komunicirati s nastavnim osobljem
17 17:00 · Zaključak nadzirati kretanja u obrazovnom sustavu
Redoslijed zadataka je ilustrativan. Pojedini dani variraju.
- 1savjetovanje usmjereno na klijenta
Praksa koja potiče klijente da se usredotoče na to kako se osjećaju u sadašnjem trenutku tijekom savjetovanja radi potrage za najprikladnijim rješenjima.
- 2postupci u visokom obrazovanju
Unutarnji rad visokog obrazovanja, kao što je struktura odgovarajuće obrazovne potpore i upravljanja, politike i propisi.
- analiza potreba za učenjem
- krizne intervencije
- metode savjetovanja
-
pratiti ponašanje učenika
Nadzirati socijalno ponašanje učenika kako bi se otkrilo bilo što neuobičajeno. Pomoći u rješavanju bilo kakvih problema ako je potrebno.
-
provoditi testiranje u nastavi
Provoditi psihološke i obrazovne testove o osobnim interesima, osobnosti, kognitivnim sposobnostima ili jezičnim ili matematičkim vještinama studenta.
-
utvrđivati obrazovne potrebe
Utvrđivati potrebe učenika, organizacija i poduzeća u pogledu osiguravanja obrazovanja kako bi se pomoglo u razvoju kurikuluma i obrazovnih politika.
-
savjetovati se s roditeljima učenika i nastavnicima
Komunicirati s više strana, uključujući nastavnike i obitelj studenta, kako bi raspravljali o ponašanju ili akademskim rezultatima studenta.
-
savjetovati učenike i studente
Učenicima pružati pomoć s obrazovnim ili osobnim problemima te pitanjima u vezi s karijerom kao što su odabir škola, prilagodba u školi i socijalna integracija, istraživanje i planiranje karijere te obiteljski problemi.
-
povezivati se s obrazovnim ustanovama
Komunikacija i suradnja za nabavu materijala za učenje (npr. knjiga) za obrazovne ustanove.
-
komunicirati s nastavnim osobljem
Komunicirati sa školskim osobljem kao što su nastavnici, asistenti u nastavi, akademski savjetnici i ravnatelj o pitanjima povezanima s dobrobiti učenika. U kontekstu sveučilišta surađivati s tehničkim i istraživačkim osobljem u svrhu rasprave o istraživačkim projektima i pitanjima u vezi sa studijem.
-
komunicirati o dobrobiti mladih
Komunicirati o ponašanju i dobrobiti mladih s roditeljima, školama i drugim osobama zaduženima za odgoj i obrazovanje mladih.
-
nadzirati kretanja u obrazovnom sustavu
Pratiti promjene u obrazovnim politikama, metodologijama i istraživanjima pregledom relevantne literature i povezivanjem s obrazovnim službenicima i ustanovama.
-
provoditi psihološko obrazovanje
Raditi s pacijentima i njihovim obiteljima u okviru psihološkog obrazovanja.
-
aktivno slušati
Obratiti pozornost na ono što drugi govore, strpljivo razumijevati poante koje se iznose, postavljajući pitanja prema potrebi i ne prekidati u neprikladnom trenutku; moći pažljivo slušati potrebe kupaca, klijenata, putnika, korisnika usluga ili drugih te im u skladu s time ponuditi rješenja.
-
podržavati dobrobit djece
Ponuditi okruženje koje podržava i cijeni djecu te im pomaže u upravljanju vlastitim osjećajima i odnosima s drugima.
Vještina DNA
Osobine radne ličnosti i vrijednosti koje definiraju ovu ulogu
Provjerite odgovara li ova uloga DNK vaše karijere
Pristupite besplatnoj procjeni DNK karijere da vidite kako seškolski savjetnik / školska savjetnicaslaže s vašim interesima, stilom rada i budućim putem. Za manje od 10 minuta dobit ćete personalizirani signal za fit i plan za sljedeće korake.
Skenirajte za nastavak na mobilnom uređajuPath to become a školski savjetnik / školska savjetnica
What it typically takes to qualify: education level, where it is a regulated profession, and where to study.
Preddiplomski sveučilišni studij
Real programmes leading to this occupation, by country.
Finska 5
Kasvatustieteen maisteri
Kasvatustieteen maisteri
Kasvatustieteen maisteri
Njemačka 2
Irska 1
Programmes only — this list does not include online courses.
Putovi rasta i slične uloge
Istražite tipične putove napredovanja u karijeri, srodne vještine i slične uloge kako biste planirali svoj sljedeći prijelaz.
Gdje se uklapaškolski savjetnik / školska savjetnica?
Rezultati sličnosti temeljeni na preklapanju vještina iz ESCO podataka.
psiholog/psihologinja obrazovanja
42% sličnostmentor/mentorica za pomoć pri učenju
40% sličnostakademski savjetnik / akademska savjetnica
29% sličnostsavjetnik/savjetnica za akademsku potporu
29% sličnostkućni učitelj / kućna učiteljica djece s teškoćama u razvoju
24% sličnostsocijalni radnik / socijalna radnica u obrazovanju
24% sličnostČesto postavljana pitanja
- Koje su najčešće vrste problema s kojima se školski savjetnici/savjetnice susreću?
- Školski savjetnici/savjetnice se često susreću s pitanjima vezanim uz stres, tjeskobu, probleme s ponašanjem, probleme u odnosima s vršnjacima, poteškoće u učenju i izbor budućeg obrazovanja.
- Tko može kontaktirati školskog savjetnika/savjetnicu?
- Učenici, roditelji i učitelji mogu kontaktirati školskog savjetnika/savjetnicu. Savjetnik/savjetnica je dostupan/dostupna svima koji trebaju podršku ili savjet u vezi s obrazovanjem ili osobnim razvojem.
- Mogu li školski savjetnici/savjetnice pružati terapiju?
- Školski savjetnici/savjetnice pružaju savjetodajnu podršku. U slučajevima koji zahtijevaju terapiju, mogu preporučiti učenike stručnjacima za mentalno zdravlje ili surađivati s drugim stručnjacima u školi.
- Školski Savjetnik / Školska Savjetnica — kolika je plaća u Sjedinjenim Državama?
- 65.140 dolara godišnje prema medijanu, na dan 2025-05. Medijani saveznih država kreću se od 51.830 do 86.500 dolara. Izvor: US Bureau of Labor Statistics. Podatak se odnosi na Sjedinjene Države i nije projekcija za Europu.