NexPath
Profesionalni profil

Stručnjak/stručnjakinja za asistivne tehnologije

Brz pregled

Stručnjaci za asistivne tehnologije rade na poboljšanju pristupa učenju i/ili poboljšanju neovisnosti i sudjelovanja za osobe s invaliditetom. To čine pružanjem potpore učenicima i osoblju u aktivnostima kao što su procjene, osposobljavanje i usmjeravanje. Dobro razumiju potrebe učenika i imaju široko tehnološko znanje relevantno za učenje, životno ili radno okruženje. Ta uloga zahtijeva poznavanje hardvera i softvera asistivnih tehnologija kao što su alati za pretvaranje teksta u govor, predviđanje, diktiranje, vid i poboljšanje fizičkog pristupa.

Sažetak

Stručnjak/stručnjakinja za asistivne tehnologije radi na procjeni potreba pojedinaca s invaliditetom te im pomaže pronaći i usvojiti odgovarajuće asistivne tehnologije. To uključuje rad s učenicima, zaposlenima i ostalim stručnjacima kako bi se osigurala optimalna podrška i maksimalna učinkovitost korištenja tehnologije. Fokus je na poboljšanju pristupa učenju, radu i aktivnom sudjelovanju u društvu.

Ključne odgovornosti:
  • • Provođenje procjena potreba korisnika za asistivnim tehnologijama.
  • • Preporuka i demonstracija različitih vrsta asistivnih tehnologija (hardver i softver).
  • • Osposobljavanje korisnika i stručnjaka za korištenje asistivnih tehnologija, uključujući alate za pretvaranje teksta u govor, predviđanje teksta, diktiranje, poboljšanje vida i fizičkog pristupa.
Tržište rada
Više kandidata nego radnih mjesta u zemlji Austrija i još 4 zemlje
ELA/EURES 2025
Industrija
Zdravstvo i ljudske usluge
Obrazovanje
Preddiplomski sveučilišni studij
73%
Otpornost Rezultat · 2026 (Što više, to bolje)
Preddiplomski sveučilišni studij 11% AI izloženost · 2026
Započni procjenu Career DNA Za učenike
Labour market

Gdje se traži ovo zanimanje

Prijavljeni manjak i višak radne snage, po godinama. Objavljuje se za skupine zanimanja, ne za pojedinačne nazive radnih mjesta.

Prijavljen manjakPrijavljen višakPrijavljeno obojePrijavljeno druge godineOvaj izvor to ne obuhvaća

Dublja boja: jednako prijavljeno više uzastopnih godina.

Brojke obuhvaćaju Stručnjaci/stručnjakinje za odgoj i obrazovanje — 131 zanimanja, uključujući ovo.

3 od 8 s manjkom20259 od 32 raste2.8Mradna mjesta do 2035.

Manjak: Belgium, Germany, Norway.

Najdulji manjak: Norway, 4 godine.

Odaberite područje na karti kako biste vidjeli njegove podatke.

O ovom izvoru›

Izvor: ELA/EURES, manjak i višak radne snage. Podaci se objavljuju na razini skupine zanimanja i obuhvaćaju Europu. Izdanja se razlikuju po ustroju priloga i po obuhvaćenim zemljama, pa razlika među godinama ne znači uvijek da se tržište rada promijenilo. Zemlje u sivoj nisu prijavljene, što nije isto što i uravnoteženost.

What these words mean

The four things this section reports

Reported demand
Whether employers report needing people in this job — a judgement published by a national or EU body, not a count.
Where it is heading
Which way employment in this job is expected to move over the coming years, from an official projection.
Openings
Roughly how many openings arise — from growth and from people leaving the job.
Typical pay
What people in this job typically earn where the source publishes it. Blank does not mean unpaid; it means nobody publishes it for that place.

A measure is left out when nobody publishes it for that place, rather than shown as zero.

Which way the market leans for you

In your favour
More openings than people looking — employers are competing for candidates.
Balanced
Openings and candidates are roughly matched.
Competitive
More people looking than openings — expect to compete.
Mixed evidence
Sources disagree, or the same occupation group is short in one part and oversupplied in another.

Every source resolves to one of these four, so there is a single vocabulary to learn. What differs is the evidence behind it, which is printed underneath each verdict — a measured ratio of openings to jobseekers, or an assessment published by a national body.

How this job compares with other jobs in the same country

Strong
Among the strongest in that country
Good
Stronger than most jobs in that country
Mixed
About typical for that country
Weak
Weaker than most jobs in that country

This is a rank within one country, not a score you can carry across borders — the registers behind two countries count different people, so the same number means different things in each. It is also why a job can be among the strongest in a country and still show as Competitive: it leads the field in a market that is crowded overall.

Where these come from

Every figure is published by a national statistics office, a public employment service or an EU body, and each card names its source and the period it covers. Some places are counted monthly, others assessed once or twice a year, so two places on the same map can be describing different moments — the date is always shown.

None of this predicts one person's chances. It describes a market.

Istražite više

Pronađite svoj karijerni put i otkrijte znanost iza naših preporuka.

Kako funkcionira uparivanje
Ovi podaci u vašem savjetodavnom radu
Za škole → Za savjetnike →
Brza provjera pristajanja

Može li vam stručnjak/stručnjakinja za asistivne tehnologije odgovarati?

Odgovorite na tri brza pitanja. Ovo nije potpuna procjena — to je zadirkivanje koje će vam pomoći da odlučite želite li usporediti svoj profil.

napredak0/3

Uživate li u zadacima koji zahtijevaju Pouzdanost?

Uživate li u zadacima koji zahtijevaju Otpornost na stres?

Uživate li u zadacima koji zahtijevaju Integritet?
Budući signal
73/100
Rezultat otpornosti
Pogledajte cijelu analizu
Provjera prikladnosti
3 brza pitanja
Može li vam stručnjak/stručnjakinja za asistivne tehnologije odgovarati?
Isprobajte kviz
Dan u životu
osiguravati pomoćne tehnologije
Prvi zadatak dana
Pogledajte dnevnu analizu
Vrhunska osobina
Postignuće/Napori
Ključni stil rada
Pogledajte vještine
Slične uloge
6
Srodna zanimanja
Istraži slično
Besplatna procjena
Koliko vam dobro stoji stručnjak/stručnjakinja za asistivne tehnologije?
10-minutni DNK karijere. Nije potrebna prijava.
Počni besplatno
NexFuture™

Budućnost za stručnjak/stručnjakinja za asistivne tehnologije

Izgledi za stručnjak/stručnjakinja za asistivne tehnologije su izuzetno stabilni. Dok će AI alati pomoći u dnevnim zadacima, jezgra ove uloge leži na ljudskoj prosudbi, što rezultira visokom ocjenom otpornosti od 73%.

Kako se računaju ovi rezultati?

Indeks otpornosti (0–100) procjenjuje koliko je ovo zanimanje strukturalno zaštićeno od automatizacije i AI ometanja, temeljen na analizi na razini zadataka. Viši rezultati znače više zadataka koji zahtijevaju ljudsku prosudbu. AI izloženost prikazuje procijenjeni postotak radnih sati koje bi trenutačne AI mogućnosti mogle zahvatiti. Ovo su strukturalni pokazatelji izvedeni iz modela, ne predviđanja o individualnoj sigurnosti posla.

Igraj budućnost
Kako bi se stručnjak/stručnjakinja za asistivne tehnologije mogao promijeniti kako usvajanje umjetne inteligencije raste?

Ljudska prosudba, povjerenje i kontekst ostaju jaki zaštitnici ove uloge.

Značajna transformacija na razini zadataka procjenjuje se za 18 godina (oko 2044) prema odabranom scenariju „Očekivano“.
~75%
Otpornost
Rizik automatizacije
EXP~10%
Ljudski rub
MOAT~80%

Ilustrativni scenarij na temelju automatizacije zadataka — nije prognoza. Vrijednosti se zaokružuju što gledate dalje unaprijed.

2026
2036
2049
Brzina usvajanja umjetne inteligencije:

Kako AI može promijeniti ovu ulogu

Deterministička interpretacija trenutnih signala uloga na temelju modela — nije jamstvo zamjene.

U ljudskom vlasništvu 73% U ljudskom vlasništvu

Što još ovisi o ljudima

  • poticati neovisnost studenata
  • osigurati usklađenost s pravnim zahtjevima
  • pružati posebno obrazovanje učenicima s posebnim potrebama
Ljudska prednost Da biste ostali ispred u ovoj ulozi, fokusirajte se na asistivne tehnologije u obrazovanju i domotski sustavi. Ove vještine usmjerene na čovjeka najteže je AI replicirati u sljedećih 20 godina.
Asist 8% Asist

Gdje AI može postati kopilot

  • ocjenjivati obrazovne programe
  • nadzirati kretanja u obrazovnom sustavu
  • predstavljati izvještaje
Automatizirati 11% Automatizirati

Zadaci koji su najviše izloženi automatizaciji

Nijedan zadatak ovdje još nije visoko automatiziran.

Detaljna analiza

Vitalni znakovi i AI vektori

Vektori izloženosti umjetnoj inteligenciji

0-100%
Generativna AI 8%

Izloženost generiranju sadržaja, kreativnom povećanju i alatima velikih jezičnih modela

AI / strojno učenje 6%

Izloženost AI-podržanoj analizi, prepoznavanju uzoraka i zadacima prediktivnog modeliranja

Kognitivni softver 5%

Izloženost automatizaciji toka rada, softveru za podršku odlučivanju i digitalizaciji procesa

Robotska i fizička automatizacija 0%

Izloženost fizičkoj automatizaciji, robotici i pomicanju zadataka vođenom senzorima

Tehnički detalji
Metodologija: NexFuture v3.0 Izvori: O*NET® 30.3, ESCO v1.2.1 Ažurirano: ruj 2026.

NexFuture v3.0 procjenjuje izloženost automatizaciji izravno iz ESCO-ovih ključnih skupina vještina, ponderiranu masom vještina i kalibriranu prema stručnim sidrima. Rezultati su vjerojatnosne procjene, ne jamstva. Za potpune pojedinosti pogledajte NexFuture metodološku bijelu knjigu.

Mjeri izloženost automatizaciji. Ne mjeri plaću, potražnju ni koliko poslova postoji u vašoj blizini.

Dan u životu

Što ljudi u ovoj ulozi obično rade

Zdravstvo i ljudske usluge

Dan u životu

Tipičan dan kao stručnjak/stručnjakinja za asistivne tehnologije

09
09:00 · jutro
osiguravati pomoćne tehnologije
Osiguravati pomoćne tehnologije osobama kako bi se omogućilo funkcionalnije obavljanje aktivnosti.
10
10:30 · Sredina jutra
mjeriti upotrebljivost softvera
Provjeriti praktičnost softverskog proizvoda za krajnjeg korisnika. Utvrditi probleme korisnika i provesti prilagodbe radi poboljšanja prakse upotrebljivosti. Prikupljati ulazne podatke o načinu na koji korisnici ocjenjuju softverske proizvode.
12
12:00 · podne
ocjenjivati interakciju korisnika s IKT aplikacijama
Ocjenjivati interakciju korisnika s IKT aplikacijama kako bi analizirali njihovo ponašanje, donosili zaključke (primjerice, o njihovim motivima, očekivanjima i ciljevima) i poboljšali funkcionalnosti aplikacija.
14
14:00 · poslijepodne
pomagati djeci s posebnim potrebama u obrazovnom okruženju
Pomagati djeci s posebnim potrebama, pri čemu se utvrđuju njihove potrebe, izmjenjuje oprema u učionicama kako bi im bile prilagođene i pomaže u njihovu sudjelovanju u školskim aktivnostima.
15
15:30 · Kasno popodne
pomagati pri upravljanju obrazovanjem
Pružati potporu upravi obrazovne ustanove izravnim pomaganjem u pogledu upravljačkih dužnosti ili davanjem informacija i smjernica iz vašeg područja stručnog znanja kako bi se pojednostavnile upravljačke zadaće.
17
17:00 · Zaključak
poticati neovisnost studenata
Poticati učenike i studente s posebnim potrebama da samostalno obavljaju zadaće, bez pomoći skrbnika i podučavati ih vještinama osobne samostalnosti.

Redoslijed zadataka je ilustrativan. Pojedini dani variraju.

Vještine i znanja

Što vam je potrebno za ovaj posao

Vještine, znanja i alati koje ova uloga zahtijeva — te osobine i nagrade koje s njom dolaze.

Bitne vještine
praćenje i vrednovanje uspješnosti pojedinaca
  • ocjenjivati interakciju korisnika s IKT aplikacijama

    Ocjenjivati interakciju korisnika s IKT aplikacijama kako bi analizirali njihovo ponašanje, donosili zaključke (primjerice, o njihovim motivima, očekivanjima i ciljevima) i poboljšali funkcionalnosti aplikacija.

  • utvrđivati obrazovne potrebe

    Utvrđivati potrebe učenika, organizacija i poduzeća u pogledu osiguravanja obrazovanja kako bi se pomoglo u razvoju kurikuluma i obrazovnih politika.

usmjeravanje, nadziranje i koordiniranje projekata
  • upravljati državno financiranim programima

    Provoditi i pratiti razvoj projekata koje subvencioniraju regionalna, nacionalna ili europska tijela.

razvijanje profesionalnih odnosa ili mreža
  • surađivati sa stručnjacima za obrazovanje

    Komunicirati s nastavnicima ili drugim stručnjacima koji rade u obrazovanju radi utvrđivanja potreba i područja poboljšanja obrazovnih sustava te uspostavljanja odnosa suradnje.

savjetovanje
  • poticati neovisnost studenata

    Poticati učenike i studente s posebnim potrebama da samostalno obavljaju zadaće, bez pomoći skrbnika i podučavati ih vještinama osobne samostalnosti.

osiguravanje usklađenosti sa zakonodavstvom
  • osigurati usklađenost s pravnim zahtjevima

    Jamčiti usklađenost s utvrđenim i primjenjivim standardima i pravnim zahtjevima kao što su specifikacije, politike, standardi ili zakon za cilj koji organizacije žele postići svojim naporima.

organiziranje, planiranje i utvrđivanje rasporeda rada i aktivnosti
  • pomagati pri upravljanju obrazovanjem

    Pružati potporu upravi obrazovne ustanove izravnim pomaganjem u pogledu upravljačkih dužnosti ili davanjem informacija i smjernica iz vašeg područja stručnog znanja kako bi se pojednostavnile upravljačke zadaće.

pomaganje u pogledu osobnih potreba
  • pružati posebno obrazovanje učenicima s posebnim potrebama

    Podučavati učenike kojima je potrebna posebna pozornost, često u malim skupinama, pazeći na njihove pojedinačne potrebe, poremećaje i nedostatke. Promicati psihološki, društveni, kreativni ili fizički razvoj djece i tinejdžera s pomoću posebnih metoda, kao što su vježbe koncentracije, igranje uloga, vježbanje kretanja i slikanje.

ugradnja pomagala
  • osiguravati pomoćne tehnologije

    Osiguravati pomoćne tehnologije osobama kako bi se omogućilo funkcionalnije obavljanje aktivnosti.

zaštita privatnosti i osobnih podataka
  • štititi osobne podatke i privatnost

    Štititi osobne podatke i privatnost u digitalnim okruženjima. Razumjeti kako upotrebljavati i dijeliti osobne podatke koji se mogu identificirati dok istodobno možete zaštititi sebe i druge od štete. Razumjeti da digitalne usluge podrazumijevaju „politiku zaštite privatnosti” kako bi informirale o načinu upotrebe osobnih podataka.

povezivanje i umrežavanje
  • komunicirati s pomoćnim osobljem u nastavi

    Komunicirati s obrazovnom upravom, kao što su ravnatelj škole i članovi upravnog odbora, te s timom za potporu obrazovanja kao što su asistent u nastavi, školski savjetnik ili akademski savjetnik o pitanjima koja se odnose na dobrobit učenika.

Područja znanja & Softver i tehnologije
Područja znanja
  • domotski sustavi

    Inteligentne instalacije stambenih zgrada za rasvjetu, grijanje, sigurnost itd. kojima se može upravljati na daljinu. Domotski sustavi usmjereni su na poboljšanje kvalitete života u kućama i zgradama, uključujući jačanje neovisnosti osoba s invaliditetom i doprinos uštedi energije.

  • interakcija čovjek-računalo

    Proučavanje ponašanja i interakcije između digitalnih uređaja i ljudskih bića.

  • njega osoba s invaliditetom

    Posebne metode i prakse koje se upotrebljavaju pri pružanju skrbi osobama s tjelesnim i intelektualnim poteškoćama te poteškoćama u učenju.

  • oprema za učenje za učenike s posebnim potrebama

    Materijali koje nastavnici za djecu s posebnim potrebama upotrebljavaju za osposobljavanje studenata s posebnim obrazovnim potrebama u svojim razredima, posebice alati kao što su senzorna oprema i oprema za poticanje motoričkih vještina.

  • standardi IKT pristupačnosti

    Preporuke za povećanje dostupnosti sadržaja i aplikacija IKT-a većem broju ljudi, uglavnom s invaliditetom, kao što su sljepoća i slab vid, gluhoća i gubitak sluha te kognitivna ograničenja. Obuhvaća standarde kao što su Smjernice o dostupnosti mrežnih sadržaja (WCAG).

  • tehnike online moderiranja

    Strategije i metode koje se upotrebljavaju za online interakciju i moderiranje online korisnika i skupina.

  • upravljanje projektom

    Disciplina upravljanja projektima, aktivnosti koje obuhvaćaju to područje i varijable koje iz njega proizlaze, kao što su vrijeme, resursi, zahtjevi, rokovi i odgovor na neočekivane događaje.
Međusektorske vještine
  • analiza potreba za učenjem
  • ciljevi kurikuluma
  • čitač zaslona
  • kašnjenja u razvoju
Softver i tehnologije
PythonOracle DatabaseOracle PeopleSoftOracle JavaAmazon Web Services AWS softwareRubyWorkday softwareOracle HyperionInternet browser softwareOracle NetSuiteAi Squared ZoomTextAmerican Printing House for the Blind Learn KeysAmerican Printing House for the Blind Talking TyperArkenstone Atlas SpeaksAxistive BigShot Screen MagnifierDolphin LunarFreedom Scientific MAGicZoomWare Screen Magnifier
Ključne osobine koje su vam potrebne
Pouzdanost Otpornost na stres Integritet Briga za druge Suradnja Socijalna orijentacija Samokontrola Prilagodljivost/Fleksibilnost Priznanje Raznolikost Postignuće Neovisnost Postignuće/Napori Analitičko razmišljanje Inovacija Vođstvo
Ključne nagrade koje možete očekivati
PostignućeUvjeti radaPriznanjeOdnosiPodrškaNeovisnost
Kako se kvalificirati

Stručnjak/stručnjakinja za asistivne tehnologije: kako steći kvalifikacije i gdje studirati

Što je obično potrebno za kvalifikaciju: razina obrazovanja, gdje je to regulirana profesija i gdje studirati.

Tipična razina obrazovanja

Preddiplomski sveučilišni studij

Studijski programi

Pravi programi koji vode do ovog zanimanja, po zemlji.

Napredovanje u karijeri

Putovi rasta i slične uloge

Istražite tipične putove napredovanja u karijeri, srodne vještine i slične uloge kako biste planirali svoj sljedeći prijelaz.

Krajolik karijere

Gdje se uklapa stručnjak/stručnjakinja za asistivne tehnologije?

Ova uloga
stručnjak/stručnjakinja za asistivne tehnologije Ova uloga

Rezultati sličnosti temeljeni na preklapanju vještina iz ESCO podataka.

Slične i srodne uloge

koordinator/koordinatorica nastavnog programa za djecu s teškoćama u razvoju

61% sličnost

ravnatelj/ravnateljica škole za djecu s teškoćama u razvoju

35% sličnost

pročelnik/pročelnica odsjeka

26% sličnost

zamjenik/zamjenica ravnatelja srednje škole

24% sličnost

pomoćnik/pomoćnica ravnatelja za poslove upravljanja školom

24% sličnost

ravnatelj/ravnateljica dječjeg vrtića

23% sličnost
Uobičajena pitanja

Često postavljana pitanja

Koje su najčešće asistivne tehnologije s kojima radite?
Radim s širokim spektrom tehnologija, uključujući softvere za čitanje zaslona, uređaje za pretvaranje govora u tekst, programe za predviđanje teksta, assistive uređaje za kretanje i komunikacijske uređaje. Konkretne tehnologije ovisne su o individualnim potrebama korisnika.
Tko su tipični korisnici usluga stručnjaka za asistivne tehnologije?
Korisnici su osobe s različitim vrstama invaliditeta, uključujući oštećenja vida, sluha, motoričke sposobnosti, kao i osobe s teškoćama u učenju. Pomažem učenicima, studentima, zaposlenima i ostalima koji mogu imati koristi od asistivnih tehnologija.
Je li potrebno imati tehničko znanje za rad kao stručnjak/stručnjakinja za asistivne tehnologije?
Da, potrebno je dobro razumijevanje rada hardvera i softvera asistivnih tehnologija. Međutim, jednako je važno imati empatiju, vještine komunikacije i sposobnost prilagodbe pristupa korisnicima s različitim potrebama.
Stručnjak/Stručnjakinja Za Asistivne Tehnologije — kolika je plaća u Sjedinjenim Državama?
98.340 dolara godišnje prema medijanu, na dan 2025-05. Medijani saveznih država kreću se od 51.850 do 124.510 dolara. Izvor: US Bureau of Labor Statistics. Podatak se odnosi na Sjedinjene Države i nije projekcija za Europu.

Izvori: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Podaci ažurirani 20. rujna 2026. O našim podacima