NexPath
Profesionalni profil

Profesor/profesorica biologije, srednja škola

Ključne činjenice

Profesori biologije, srednja škola pružaju obrazovanje učenicima, tj. djeci i mlađim odraslim osobama u okruženju srednje škole. Obično su predmetni nastavnici, specijalizirani za poučavanje u vlastitom području studija, biologiji. Pripremaju nastavne planove i materijale, prate napredak učenika, prema potrebi pomažu pojedinačno te ocjenjuju znanje i uspješnost učenika u predmetu biologije putem zadataka, testova i ispita.

Sažetak

Profesor/profesorica biologije, srednja škola, radi u okruženju srednje škole, pružajući obrazovanje učenicima. Dnevno pripremaju i održavaju nastavu, koristeći različite metode poučavanja kako bi učenicima omogućili razumijevanje složenih bioloških koncepata. Povećani fokus je na motivaciji učenika, individualnom pristupu i praćenju njihovog napretka.

Glavne odgovornosti:
  • • Priprema nastavnih planova i materijala, prilagođavajući ih uzbudljivim i relevantnim primjerima.
  • • Održavanje interaktivnih i angažirajućih predavanja i radionica.
  • • Procjena znanja učenika putem zadataka, testova i ispita, pružajući konstruktivan povratni komentar.
Tržište rada
Manjak u zemlji Belgija i još 10 zemalja
ELA/EURES 2025
Industrija
Obrazovanje
Obrazovanje
Preddiplomski sveučilišni studij
75%
Otpornost Rezultat · 2026 (Što više, to bolje)
Preddiplomski sveučilišni studij 7% AI izloženost · 2026
Započni procjenu Career DNA Za učenike
Labour market

Gdje se traži ovo zanimanje

Prijavljeni manjak i višak radne snage, po godinama. Objavljuje se za skupine zanimanja, ne za pojedinačne nazive radnih mjesta.

Prijavljen manjakPrijavljen višakPrijavljeno obojePrijavljeno druge godineOvaj izvor to ne obuhvaća

Dublja boja: jednako prijavljeno više uzastopnih godina.

Brojke obuhvaćaju Stručnjaci/stručnjakinje za odgoj i obrazovanje — 131 zanimanja, uključujući ovo.

12 od 18 s manjkom20259 od 32 raste2.8Mradna mjesta do 2035.

Manjak: Belgium, Bulgaria, Denmark, Estonia i još 8.

Najdulji manjak: Belgium, 4 godine.

Odaberite područje na karti kako biste vidjeli njegove podatke.

O ovom izvoru›

Izvor: ELA/EURES, manjak i višak radne snage. Podaci se objavljuju na razini skupine zanimanja i obuhvaćaju Europu. Izdanja se razlikuju po ustroju priloga i po obuhvaćenim zemljama, pa razlika među godinama ne znači uvijek da se tržište rada promijenilo. Zemlje u sivoj nisu prijavljene, što nije isto što i uravnoteženost.

What these words mean

The four things this section reports

Reported demand
Whether employers report needing people in this job — a judgement published by a national or EU body, not a count.
Where it is heading
Which way employment in this job is expected to move over the coming years, from an official projection.
Openings
Roughly how many openings arise — from growth and from people leaving the job.
Typical pay
What people in this job typically earn where the source publishes it. Blank does not mean unpaid; it means nobody publishes it for that place.

A measure is left out when nobody publishes it for that place, rather than shown as zero.

Which way the market leans for you

In your favour
More openings than people looking — employers are competing for candidates.
Balanced
Openings and candidates are roughly matched.
Competitive
More people looking than openings — expect to compete.
Mixed evidence
Sources disagree, or the same occupation group is short in one part and oversupplied in another.

Every source resolves to one of these four, so there is a single vocabulary to learn. What differs is the evidence behind it, which is printed underneath each verdict — a measured ratio of openings to jobseekers, or an assessment published by a national body.

How this job compares with other jobs in the same country

Strong
Among the strongest in that country
Good
Stronger than most jobs in that country
Mixed
About typical for that country
Weak
Weaker than most jobs in that country

This is a rank within one country, not a score you can carry across borders — the registers behind two countries count different people, so the same number means different things in each. It is also why a job can be among the strongest in a country and still show as Competitive: it leads the field in a market that is crowded overall.

Where these come from

Every figure is published by a national statistics office, a public employment service or an EU body, and each card names its source and the period it covers. Some places are counted monthly, others assessed once or twice a year, so two places on the same map can be describing different moments — the date is always shown.

None of this predicts one person's chances. It describes a market.

Istražite više

Pronađite svoj karijerni put i otkrijte znanost iza naših preporuka.

Kako funkcionira uparivanje
Ovi podaci u vašem savjetodavnom radu
Za škole → Za savjetnike →
Brza provjera pristajanja

Može li vam profesor/profesorica biologije, srednja škola odgovarati?

Odgovorite na tri brza pitanja. Ovo nije potpuna procjena — to je zadirkivanje koje će vam pomoći da odlučite želite li usporediti svoj profil.

napredak0/3

Uživate li u zadacima koji zahtijevaju Integritet?

Uživate li u zadacima koji zahtijevaju Pouzdanost?

Uživate li u zadacima koji zahtijevaju Priznanje?
Budući signal
75/100
Rezultat otpornosti
Pogledajte cijelu analizu
Provjera prikladnosti
3 brza pitanja
Može li vam profesor/profesorica biologije, srednja škola odgovarati?
Isprobajte kviz
Dan u životu
podučavati biologiju
Prvi zadatak dana
Pogledajte dnevnu analizu
Vrhunska osobina
Postignuće/Napori
Ključni stil rada
Pogledajte vještine
Slične uloge
6
Srodna zanimanja
Istraži slično
Besplatna procjena
Koliko vam dobro stoji profesor/profesorica biologije, srednja škola?
10-minutni DNK karijere. Nije potrebna prijava.
Počni besplatno
NexFuture™

Budućnost za profesor/profesorica biologije, srednja škola

Izgledi za profesor/profesorica biologije, srednja škola su izuzetno stabilni. Dok će AI alati pomoći u dnevnim zadacima, jezgra ove uloge leži na ljudskoj prosudbi, što rezultira visokom ocjenom otpornosti od 75%.

Kako se računaju ovi rezultati?

Indeks otpornosti (0–100) procjenjuje koliko je ovo zanimanje strukturalno zaštićeno od automatizacije i AI ometanja, temeljen na analizi na razini zadataka. Viši rezultati znače više zadataka koji zahtijevaju ljudsku prosudbu. AI izloženost prikazuje procijenjeni postotak radnih sati koje bi trenutačne AI mogućnosti mogle zahvatiti. Ovo su strukturalni pokazatelji izvedeni iz modela, ne predviđanja o individualnoj sigurnosti posla.

Igraj budućnost
Kako bi se profesor/profesorica biologije, srednja škola mogao promijeniti kako usvajanje umjetne inteligencije raste?

Ljudska prosudba, povjerenje i kontekst ostaju jaki zaštitnici ove uloge.

Značajna transformacija na razini zadataka procjenjuje se za 19 godina (oko 2045) prema odabranom scenariju „Očekivano“.
~75%
Otpornost
Rizik automatizacije
EXP~10%
Ljudski rub
MOAT~80%

Ilustrativni scenarij na temelju automatizacije zadataka — nije prognoza. Vrijednosti se zaokružuju što gledate dalje unaprijed.

2026
2036
2050
Brzina usvajanja umjetne inteligencije:

Kako AI može promijeniti ovu ulogu

Deterministička interpretacija trenutnih signala uloga na temelju modela — nije jamstvo zamjene.

U ljudskom vlasništvu 75% U ljudskom vlasništvu

Što još ovisi o ljudima

  • jamčiti sigurnost učenika i studenata
  • davati konstruktivne povratne informacije
  • sastavljati nastavni materijal
Ljudska prednost Da biste ostali ispred u ovoj ulozi, fokusirajte se na botanika i ekopedagogija. Ove vještine usmjerene na čovjeka najteže je AI replicirati u sljedećih 20 godina.
Asist 12% Asist

Gdje AI može postati kopilot

  • pripremati sadržaj predavanja
  • pratiti kretanja u stručnom području
Automatizirati 7% Automatizirati

Zadaci koji su najviše izloženi automatizaciji

Nijedan zadatak ovdje još nije visoko automatiziran.

Detaljna analiza

Vitalni znakovi i AI vektori

Vektori izloženosti umjetnoj inteligenciji

0-100%
Generativna AI 12%

Izloženost generiranju sadržaja, kreativnom povećanju i alatima velikih jezičnih modela

AI / strojno učenje 3%

Izloženost AI-podržanoj analizi, prepoznavanju uzoraka i zadacima prediktivnog modeliranja

Kognitivni softver 2%

Izloženost automatizaciji toka rada, softveru za podršku odlučivanju i digitalizaciji procesa

Robotska i fizička automatizacija 0%

Izloženost fizičkoj automatizaciji, robotici i pomicanju zadataka vođenom senzorima

Tehnički detalji
Metodologija: NexFuture v3.0 Izvori: O*NET® 30.3, ESCO v1.2.1 Ažurirano: ruj 2026.

NexFuture v3.0 procjenjuje izloženost automatizaciji izravno iz ESCO-ovih ključnih skupina vještina, ponderiranu masom vještina i kalibriranu prema stručnim sidrima. Rezultati su vjerojatnosne procjene, ne jamstva. Za potpune pojedinosti pogledajte NexFuture metodološku bijelu knjigu.

Mjeri izloženost automatizaciji. Ne mjeri plaću, potražnju ni koliko poslova postoji u vašoj blizini.

Dan u životu

Što ljudi u ovoj ulozi obično rade

Obrazovanje

Dan u životu

Tipičan dan kao profesor/profesorica biologije, srednja škola

09
09:00 · jutro
podučavati biologiju
Podučavati učenike teoriju i praksu biologije, posebno biokemije, molekularne biologije, stanične biologije, genetike, razvojne biologije, hematologije, nanobiologije i zoologije.
10
10:30 · Sredina jutra
zadavati domaći rad
Pružati dodatne vježbe i zadatke koje će učenici pripremiti kod kuće, objasniti im na jasan način te odrediti rok i metodu ocjenjivanja.
12
12:00 · podne
davati konstruktivne povratne informacije
Pružati utemeljene povratne informacije putem kritika i pohvala na uljudan, jasan i dosljedan način. Istaknuti postignuća te pogreške i uspostaviti metode formativne procjene radi ocjenjivanja rada.
14
14:00 · poslijepodne
davati primjere u nastavi
Predstavljati drugima primjere svojeg iskustva, vještina i kompetencija koje odgovaraju određenom sadržaju učenja kako bi se učenicima pomoglo u učenju.
15
15:30 · Kasno popodne
jamčiti sigurnost učenika i studenata
Osigurati da su svi učenici i studenti koji su obuhvaćeni nadzorom podučavatelja ili druge osobe sigurni i zbrinuti. Slijediti sigurnosne mjere zaštite pri učenju.
17
17:00 · Zaključak
komunicirati s nastavnim osobljem
Komunicirati sa školskim osobljem kao što su nastavnici, asistenti u nastavi, akademski savjetnici i ravnatelj o pitanjima povezanima s dobrobiti učenika. U kontekstu sveučilišta surađivati s tehničkim i istraživačkim osobljem u svrhu rasprave o istraživačkim projektima i pitanjima u vezi sa studijem.

Redoslijed zadataka je ilustrativan. Pojedini dani variraju.

Vještine i znanja

Što vam je potrebno za ovaj posao

Vještine, znanja i alati koje ova uloga zahtijeva — te osobine i nagrade koje s njom dolaze.

Bitne vještine
praćenje i vrednovanje uspješnosti pojedinaca
  • pratiti ponašanje učenika

    Nadzirati socijalno ponašanje učenika kako bi se otkrilo bilo što neuobičajeno. Pomoći u rješavanju bilo kakvih problema ako je potrebno.

  • održavati disciplinu učenika

    Osiguravati da učenici poštuju pravila i kodeks ponašanja uspostavljen u školi i poduzimati odgovarajuće mjere u slučaju povrede tih pravila ili neprimjerenog ponašanja.

  • ocjenjivati studente

    Ocjenjivati (akademski) napredak, postignuća, znanje i vještine studenata iz gradiva s pomoću zadataka, testova i ispita. Utvrđivati njihove potrebe i pratiti njihov napredak, prednosti i slabosti. Sastaviti sumativno izvješće o ciljevima koje su studenti postigli.

  • upravljati razredom

    Održavati disciplinu i uključivati učenike tijekom poduke.

podučavanje i osposobljavanje
  • sastavljati nastavni materijal

    Pisati, izabrati ili preporučiti nastavni plan materijala za učenje za učenike i studente koji pohađaju određeni predmet.

  • primjenjivati nastavne strategije

    Upotrebljavati različite pristupe, stilove učenja i kanale za osposobljavanje učenika, kao što su priopćavanje sadržaja na razumljiv način, organizirati rasprave radi pojašnjavanja te ponavljati argumente kada je to potrebno. Upotrebljavati širok raspon nastavnih uređaja i metodologija primjerenih sadržaju nastave, razini, ciljevima i prioritetima učenika.

  • primjenjivati međukulturne pedagoške strategije

    Osigurati da su sadržaj, metode, materijali i opće iskustvo učenja uključivi za sve učenike te da uzimaju u obzir očekivanja i iskustva učenika različitog kulturnog podrijetla. Istražiti pojedinačne i društvene stereotipe te razviti strategije međukulturnog podučavanja.

povezivanje i umrežavanje
  • komunicirati s pomoćnim osobljem u nastavi

    Komunicirati s obrazovnom upravom, kao što su ravnatelj škole i članovi upravnog odbora, te s timom za potporu obrazovanja kao što su asistent u nastavi, školski savjetnik ili akademski savjetnik o pitanjima koja se odnose na dobrobit učenika.

  • komunicirati s nastavnim osobljem

    Komunicirati sa školskim osobljem kao što su nastavnici, asistenti u nastavi, akademski savjetnici i ravnatelj o pitanjima povezanima s dobrobiti učenika. U kontekstu sveučilišta surađivati s tehničkim i istraživačkim osobljem u svrhu rasprave o istraživačkim projektima i pitanjima u vezi sa studijem.

coaching i mentoriranje
  • prilagođavati nastavu sposobnostima učenika

    Prepoznati poteškoće u učenju i uspjehe učenika. Odabrati strategije podučavanja i učenja kojima se podupiru pojedinačne obrazovne potrebe i ciljevi učenika.

  • pomagati učenicima i studentima s učenjem

    Podržavati i osposobljavati učenike i studente u njihovom radu, učenicima pružati praktičnu podršku i ohrabrenje.

postupanje u skladu sa zdravstvenim i sigurnosnim procedurama
  • jamčiti sigurnost učenika i studenata

    Osigurati da su svi učenici i studenti koji su obuhvaćeni nadzorom podučavatelja ili druge osobe sigurni i zbrinuti. Slijediti sigurnosne mjere zaštite pri učenju.

dodjeljivanje posla drugima
  • zadavati domaći rad

    Pružati dodatne vježbe i zadatke koje će učenici pripremiti kod kuće, objasniti im na jasan način te odrediti rok i metodu ocjenjivanja.

izrada informativnih ili promidžbenih materijala
  • pripremati sadržaj predavanja

    Pripremiti sadržaj, koji će se podučavati u razredu u skladu s ciljevima kurikuluma, izradom nacrta vježbi, istraživanjem ažuriranih primjera itd.

praćenje kretanja u području stručnosti
  • pratiti kretanja u stručnom području

    Držati korak s novim istraživanjima, propisima i drugim bitnim promjenama, povezanima s tržištem rada ili na drugi način, do kojih dolazi u okviru područja specijalizacije.

podučavanje akademskih ili strukovnih predmeta
  • podučavati biologiju

    Podučavati učenike teoriju i praksu biologije, posebno biokemije, molekularne biologije, stanične biologije, genetike, razvojne biologije, hematologije, nanobiologije i zoologije.

razvijanje profesionalnih odnosa ili mreža
  • upravljati odnosima s učenicima

    Upravljati odnosima između učenika te između učenika i nastavnika. Djelovati kao pravedno tijelo i stvoriti okružje povjerenja i stabilnosti.

Područja znanja & Softver i tehnologije
Područja znanja
  • botanika

    Taksonomija ili klasifikacija biljnog svijeta, filogeneza i evolucija, anatomija i morfologija te fiziologija.

  • ekopedagogija

    Obrazovni pristup kojim se promiče odgovoran odnos prema okolišu uključivanjem ekoloških načela i načela održivosti u poučavanje. Cilj mu je povećati društvenu odgovornost i okončati društvene i ekološke nepravde.

  • postupci u visokom obrazovanju

    Unutarnji rad visokog obrazovanja, kao što je struktura odgovarajuće obrazovne potpore i upravljanja, politike i propisi.

  • razvojna biologija

    Proučavanje evolucijskih procesa iz kojih potječe raznolikost oblika života na Zemlji. Razvojna biologija je poddisciplina biologije i istražuje oblike života na Zemlji od nastanka života do razvoja novih vrsta.

  • strategije poučavanja

    Tehnike koje učitelji i nastavnici koriste u nastavi. Cilj je tih strategija povećati uključenost učenika u proces učenja.

  • genetika

    Proučavanje nasljeđa, gena i varijacija u živim organizmima. Genetička znanost nastoji razumjeti proces nasljeđivanja osobina od roditelja na potomstvo te strukturu i ponašanje gena u živim bićima.

  • primijenjena zoologija

    Znanost o primjeni anatomije, fiziologije, ekologije i ponašanja životinja u određenom praktičnom kontekstu.
Međusektorske vještine
  • biologija
  • ciljevi kurikuluma
  • procedure srednjih škola
  • teškoće u učenju
  • laboratorijske tehnike
Softver i tehnologije
SASThe MathWorks MATLABIBM SPSS StatisticsBlackboard softwareNational Instruments LabVIEWGeographic information system GIS softwareStatistical softwareMoodleCalendar and scheduling softwareLearning management system LMSBlackboard LearnDesire2Learn LMS softwareCourse management system softwareDOC CopiParadigms TurnitinSakai CLEImage scanning softwareGraphics creation softwareImage analysis softwareModeling softwareThe Mathworks SimBiologyAipotuPLOS Computational BiologySound pressure analysis equipmentThe Gene ExplorerThe Protein InvestigatorThe Virtual Genetics Lab
Ključne osobine koje su vam potrebne
Integritet Pouzdanost Priznanje Briga za druge Samokontrola Vođstvo Postignuće Neovisnost Postignuće/Napori Prilagodljivost/Fleksibilnost Suradnja Otpornost na stres Raznolikost Socijalna orijentacija Analitičko razmišljanje Inovacija
Ključne nagrade koje možete očekivati
PostignućeUvjeti radaPriznanjeOdnosiPodrškaNeovisnost
Kako se kvalificirati

Profesor/profesorica biologije, srednja škola: kako steći kvalifikacije i gdje studirati

Što je obično potrebno za kvalifikaciju: razina obrazovanja, gdje je to regulirana profesija i gdje studirati.

Tipična razina obrazovanja

Preddiplomski sveučilišni studij

Studijski programi

Pravi programi koji vode do ovog zanimanja, po zemlji.

Higher Diploma in Education (Biology)

EQF 5 Moguće podudaranje Nije dostupna izravna programska veza

Diploma in Education (Biology)

EQF 5 Moguće podudaranje Nije dostupna izravna programska veza

Certificate in Education (Biology)

EQF 5 Moguće podudaranje Nije dostupna izravna programska veza

Bachelor of Education (Honours) Biology

EQF 6 Moguće podudaranje Nije dostupna izravna programska veza

Bachelor of Arts (Honours) in Education, Home Economics and Biology

EQF 6 Moguće podudaranje Nije dostupna izravna programska veza

Bachelor of Science (Education) in Biology with Physics or Chemistry or Agricultural Science

EQF 6 Moguće podudaranje Nije dostupna izravna programska veza

BSc Physical Education with Biology

EQF 6 Moguće podudaranje Nije dostupna izravna programska veza
Napredovanje u karijeri

Putovi rasta i slične uloge

Istražite tipične putove napredovanja u karijeri, srodne vještine i slične uloge kako biste planirali svoj sljedeći prijelaz.

Krajolik karijere

Gdje se uklapa profesor/profesorica biologije, srednja škola?

Ova uloga
profesor/profesorica biologije, srednja škola Ova uloga

Rezultati sličnosti temeljeni na preklapanju vještina iz ESCO podataka.

Slične i srodne uloge

profesor/profesorica kemije, srednja škola

75% sličnost

profesor/profesorica fizike, srednja škola

73% sličnost

profesor/profesorica matematike, srednja škola

73% sličnost

profesor/profesorica prirodnih predmeta, srednja škola

73% sličnost

profesor/profesorica religijske kulture, srednja škola

69% sličnost

profesor/profesorica geografije, srednja škola

67% sličnost
Uobičajena pitanja

Često postavljana pitanja

Koje su najvažnije vještine za uspješnog profesora/profesoricu biologije?
Osim dubokog znanja biologije, ključne su vještine komunikacije, organizacije, strpljivosti i sposobnosti motiviranja učenika. Važno je i biti spreman na kontinuirano usavršavanje i prilagodbu novim metodama poučavanja.
Kako se ocjenjuje uspješnost profesora/profesorice biologije?
Uspješnost se ocjenjuje na temelju rezultata učenika na testovima i isпитima, njihovog sudjelovanja na nastavi, te općeg napretka u razumijevanju biološkog gradiva. Važan je i povratni komentar učenika i roditelja.
Koji su najčešći izazovi s kojima se suočavaju profesori/profesorice biologije u srednjim školama?
Česti izazovi uključuju održavanje interesa učenika za predmet, prilagodbu različitim stilovima učenja, te upravljanje velikim brojem učenika u razredu. Također, može biti izazovno integrirati najnovija istraživanja u nastavni plan.
Profesor/Profesorica Biologije, Srednja Škola — kolika je plaća u Sjedinjenim Državama?
83.460 dolara godišnje prema medijanu, na dan 2025-05. Medijani saveznih država kreću se od 57.140 do 129.150 dolara. Izvor: US Bureau of Labor Statistics. Podatak se odnosi na Sjedinjene Države i nije projekcija za Europu.

Izvori: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Podaci ažurirani 20. rujna 2026. O našim podacima