Múinteoir i scoil Steiner
Príomhfhíricí
Cuireann múinteoirí i scoil Steiner oideachas ar dhaltaí ag úsáid cur chuige a léiríonn fealsúnacht agus prionsabail (Waldorf) Steiner. Díríonn siad ar ghníomhaíochtaí praiticiúla atá ar an gcuraclam agus ar a ranganna a threorú ar dhóigh a leagann béim ar fhorbairt inniúlachtaí sóisialta, cruthaitheachta agus ealaíonta na mac léinn. Déanann múinteoirí scoile Steiner treoir a thabhairt do dhaltaí a bhfuil ábhair chosúla acu leo siúd atá i mbun an oideachais chaighdeánaithe, cé go n-úsáidtear cur chuige éagsúil, agus cé is moite de mhéid níos airde de ranganna ar chleachtas cruthaitheach agus ealaíne agus ar theoiric. Úsáideann siad teicnící teagaisc lena dtugtar tacaíocht d’fhealsúnacht na ndaltaí (Waldorf) ó thaobh na scoile, meastóireacht ar dhul chun cinn na ndaltaí le foghlaim agus cumarsáid a dhéanamh le baill foirne eile na scoile.
Mar mhúinteoir i scoil Steiner, tá tú i gceannas ar ranganna álainn, ag cur chuige atá bunaithe ar fealsúnacht Waldorf. Áiríonn do laethanta pleanáil agus cur i gcrích curaclaim, treoir ar ghníomhaíochtaí praiticiúla, agus tacú le forbairt inniúlachtaí sóisialta, cruthaitheacha agus ealaíonta na bpáistí. Tá tú freagrach freisin as measúnú dul chun cinn na ndaltaí, agus comhoibriú le baill foirne eile na scoile chun timpeallacht foghlaim shóisreach a chruthú.
- • Curaclaim Steiner (Waldorf) a phleanáil agus a chur i gcrích, ag cur suime ar ealaín, ceol, drama agus ceardaíocht.
- • Treoir a thabhairt do dhaltaí ar ghnóthaí praiticiúla agus oibre atá bunaithe ar an gcuraclam.
- • Measúnú rialta a dhéanamh ar dul chun cinn na ndaltaí agus tacú leo chun a gcumas a fhorbairt.
Cá bhfuil éileamh ar an bpost seo
Ganntanais agus barrachais saothair tuairiscithe, de réir bliana. Foilsithe do ghrúpaí gairme, ní do theidil poist aonair.
Clúdaíonn na figiúirí Teaching professionals — 131 post, an ceann seo san áireamh.
Ganntanas: an Bheilg, an Bhulgáir, an Eastóin, an Ghearmáin agus 4 eile.
An ganntanas is faide: an Bheilg, 4 bliana.
Nuair atá an ghairm rialáilte, chaithfí do cháilíocht a aithint go foirmiúil sula bhféadfá í a chleachtadh.
Roghnaigh limistéar ar an léarscáil chun a fhigiúirí a fheiceáil.
Maidir leis an bhfoinse seo›
Foinse: ELA/EURES, ganntanais agus barrachais saothair. Foilsítear na sonraí ar leibhéal an ghrúpa gairme agus clúdaíonn siad an Eoraip. Tá difríocht idir eagráin ó thaobh leagan amach an aguisín agus na tíortha a chlúdaítear, mar sin ní chiallaíonn athrú ó bhliain go bliain i gcónaí gur athraigh an margadh saothair. Níor tuairiscíodh na tíortha atá liath, agus ní hionann sin agus a bheith cothrom.
Cad is brí leis na focail seo
Na ceithre rud a thuairiscítear sa chuid seo
- Éileamh tuairiscithe
- Léiríonn Éileamh tuairiscithe an bhfuil fostóirí ag tuairisciú go bhfuil daoine de dhíth orthu sa phost seo — breithiúnas arna fhoilsiú ag comhlacht náisiúnta nó ag comhlacht de chuid an Aontais Eorpaigh, seachas comhaireamh.
- Cén treo a bhfuil sé ag dul
- Is é atá i gceist le Cén treo a bhfuil sé ag dul ná an treo ina meastar go n-athróidh fostaíocht sa phost seo sna blianta atá romhainn, bunaithe ar réamh-mheastachán oifigiúil.
- Folúntais
- Is é atá i gceist le Folúntais ná thart ar an líon deiseanna poist a thagann chun cinn de bharr fáis agus de bharr daoine a fhágann an post.
- Pá tipiciúil
- Is é atá i gceist le Pá tipiciúil an méid a thuilleann daoine sa phost seo de ghnáth, nuair a fhoilsíonn an fhoinse an fhaisnéis sin. Ní chiallaíonn sé nach n-íoctar aon phá má fhágtar bán é; ciallaíonn sé nach bhfoilsíonn aon duine é don áit sin.
Fágtar tomhas ar lár nuair nach bhfoilsíonn aon duine é don áit sin, seachas é a thaispeáint mar nialas.
Cén treo a bhfuil an margadh ag claonadh ann i do leith
- I do fhabhar
- Tá níos mó folúntas ann ná daoine ag cuardach — tá fostóirí in iomaíocht ar iarrthóirí.
- Cothrom
- Tá na folúntais agus na hiarrthóirí thart ar chomhionann.
- Iomaíoch
- Tá níos mó daoine ag cuardach ná folúntais — bí ag súil le hiomaíocht.
- Fianaise chontrártha
- Ní réitíonn na foinsí le chéile, nó tá ganntanas sa ghrúpa gairme céanna in aon áit amháin agus barrachas in áit eile.
Tugann gach foinse ceann de na ceithre cinn seo, ionas go mbeidh stór focal amháin le foghlaim. Is í an fhianaise atá taobh thiar de an rud a bhíonn éagsúil, agus bíonn sí priontáilte faoi bhun gach breithiúnais — cóimheas tomhaiste idir Folúntais agus lucht cuardaigh poist, nó measúnú arna fhoilsiú ag comhlacht náisiúnta.
An chaoi a gcuirtear an post seo i gcomparáid le poist eile sa tír chéanna
- Láidir
- I measc na gcinn is láidre in that country
- Maith
- Níos láidre ná formhór na ngairmeacha in that country
- Measctha
- Thart ar an ngnáth in that country
- Lag
- Níos laige ná formhór na ngairmeacha in that country
Is rangú laistigh d’aon tír amháin é seo, seachas scór is féidir leat a thabhairt leat trasna teorainneacha — comhaireann na córais chlárúcháin atá taobh thiar de dhá thír daoine éagsúla, agus mar sin ciallaíonn an uimhir chéanna rudaí éagsúla i ngach tír. Sin é an fáth freisin gur féidir le post a bheith i measc na bpost is láidre i dtír agus fós a bheith léirithe mar Iomaíoch: bíonn sé chun tosaigh i margadh atá plódaithe ar an iomlán.
Cá as a dtagann na sonraí seo
Foilsíonn oifig náisiúnta staidrimh, seirbhís phoiblí fostaíochta nó comhlacht de chuid an Aontais Eorpaigh gach figiúr, agus ainmníonn gach cárta a fhoinse agus an tréimhse lena mbaineann sé. Déantar comhaireamh in áiteanna áirithe gach mí agus measúnú in áiteanna eile uair nó dhó sa bhliain, mar sin d’fhéadfadh dhá áit ar an léarscáil chéanna a bheith ag cur síos ar chuimhneacháin éagsúla — taispeántar an dáta i gcónaí.
Ní dhéanann aon cheann de na sonraí seo réamh-mheas ar sheans duine amháin. Déanann siad cur síos ar mhargadh.
Éileamh tuairiscithe · Pá tipiciúil · Cén treo a bhfuil sé ag dul (Éire, an Ríocht Aontaithe, Stáit Aontaithe Mheiriceá, an Astráil, Málta)
| Éileamh tuairiscithe | Pá tipiciúil | Cén treo a bhfuil sé ag dul | |
|---|---|---|---|
| Éire | Gan tuairisciú | — | −4.4% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| an Ríocht Aontaithe | Gan tuairisciú | £42,031 2025-provisional | — |
| Stáit Aontaithe Mheiriceá | Gan tuairisciú | $38,140 2025-05 | +4.1% 2024–2034 · BLS 2024-2034 |
| an Astráil | Ganntanas tuairiscithe Jobs and Skills Australia 2025 * | — | — |
| Málta | Ganntanas tuairiscithe ELA/EURES 2024 * | — | +23.2% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
* Foilsithe do ghrúpaí gairme, ní do theidil poist aonair.
Source: Office for National Statistics, Annual Survey of Hours and Earnings, Open Government Licence v3.0
U.S. Bureau of Labor Statistics (OEWS)
An dtugann tú treoir ghairme do mhic léinn, do chliaint nó d'fhostaithe? Bain úsáid as sonraí na gairme seo i d'eagraíocht.
Dhóchasúchán Todhchaí ar múinteoir i scoil Steiner
Tá an fhéachaint ar múinteoir i scoil Steiner go suntasach seasmhach. Cé go mbeidh uirlisí AI i gcabhair le gníomhaíochtaí laethúla, déantar an croílár an róil seo ar bhreithiúnas daonna, ar bhealach go scoirt ard fhóinneamh 81%.
Conas a ríomhtar na scóir seo?
Déanann an tInnéacs Athléimneachta (0–100) meastachán ar cé chomh cosanta go struchtúrach is atá an ghairm seo ar uathoibriú agus cur isteach AI, bunaithe ar anailís ar leibhéal tascanna. Ciallaíonn scóir níos airde tascanna níos déine ar bhreithiúnas daonna. Léiríonn Nochtadh AI an céatadán measta de huaireanta tascanna a bhféadfadh inniúlachtaí AI reatha difear a dhéanamh dóibh. Is táscairí struchtúracha bunaithe ar mhúnla iad seo, ní réamhinsintí ar shlándáil poist aonair.
Conas a d’fhéadfadh múinteoir i scoil Steiner athrú de réir mar a fhásann uchtú AI?
Is cosantóirí láidre iad breithiúnas an duine, iontaoibh agus comhthéacs don ról seo.
Cás léiriúcháin bunaithe ar uathoibriú tascanna — ní réamhaisnéis é. Slánaítear na luachanna de réir mar a fhéachann tú níos faide chun cinn.
Is cosantóirí láidre iad breithiúnas an duine, iontaoibh agus comhthéacs don ról seo.
Cás léiriúcháin bunaithe ar uathoibriú tascanna — ní réamhaisnéis é. Slánaítear na luachanna de réir mar a fhéachann tú níos faide chun cinn.
Meastachán bunaithe ar mhúnla. Bain úsáid as é mar chomhartha pleanála, ní ráthaíocht.
Cuir é seo i gcomparáid le do phróifíl
Conas is féidir le AI an ról seo a athrú
Léiriú cinntitheach, múnla-bhunaithe ar chomharthaí an róil reatha — ní ráthaíocht athsholáthair.
Cad atá fós ag brath ar dhaoine
- déileáil le fadhbanna leanaí
- slándáil mac léinn a rathú
- cláir chúraim a chur chun feidhme do leanaí
Nuair is féidir AI a bheith ina chomhphíolóta
- ábhar ceachta a ullmhú
Tascanna is mó a nochtar don uathoibriú
Níl aon tasc anseo an-uathoibrithe go fóill.
Comharthaí ríthábhachtacha & veicteoirí AI
Veicteoirí Nochtadh AI
0-100%Nochtadh ar ghiniúint inneachar, fhorbairt chruthaitheach, agus uirlisí mór-mhúnlaí teanga
Nochtadh ar anailís le tacaíocht AI, aithint patrúin, agus gníomhaíochtaí samhaltú predictive
Nochtadh ar dhromchla uathoibrithe, róbóiteolaíochta, agus a bhogadh tasc a dhéanamh ag braiteoirí
Nochtadh ar dhromchla oibre a dhéanamh, bogearraí tacaíochta cinneadh agus digití próiseas
Sonraí Teicniúla
Measann NexFuture v3.0 nochtadh d'uathoibriú go dúchasach ó ghrúpaí scileanna riachtanacha ESCO, ualaithe de réir mais scileanna agus calabraithe in aghaidh ancairí saineolaithe. Is meastacháin dhóchúlachta iad na scóir, ní ráthaíochtaí. Féach Páipéar Bán Modheolaíochta NexFuture le haghaidh sonraí iomlána.
Tomhaiseann sé nochtadh don uathoibriú. Ní thomhaiseann sé pá, éileamh, ná cé mhéad post atá in aice leat.
Rud a dhéanann daoine sa ról seo de ghnáth
Ealaíona, siamsaíocht agus dearadh
Lá tipiciúil mar múinteoir i scoil Steiner
09 09:00 · Maidin straitéisí teagaisc Steiner a chur i bhfeidhm
10 10:30 · Lár na maidine ábhar ranga bunscoile a theagasc
12 12:00 · Meán lae obair bhaile a shannadh
14 14:00 · Tráthnóna obair foirne a éascú idir mic léinn
15 15:30 · Déanach tráthnóna straitéisí oideolaíocha a úsáid le haghaidh cruthaitheachta
17 17:00 · Timfhilleadh suas ábhar ceachta a ullmhú
Tá ord tascanna léiritheach. Athraíonn laethanta aonair.
Na rudaí a theastaíonn uait chun an obair seo a dhéanamh
Na scileanna, an t-eolas agus na huirlisí a éilíonn an ról seo — agus na tréithe agus na tairbhí a ghabhann leis.
-
tacú le daoine óga chun bheith dearfach fúthu féin
Cabhrú le leanaí agus le daoine óga measúnú a dhéanamh ar a riachtanais shóisialta, mhothúchánacha agus féiniúlachta agus chun íomhá dhearfach féin a fhorbairt, chun a féinmheas a fheabhsú agus a bhféinmhuinín a fheabhsú.
-
teagasc a oiriúnú d’inniúlachtaí mac léinn
Na coimhlintí foghlama agus a bhfuil bainte amach ag mic léinn a shainaithint. Straitéisí teagaisc agus foghlama, lena dtacaítear le riachtanais agus spriocanna foghlama an mhic léinn aonair, a roghnú.
-
straitéisí teagaisc Steiner a chur i bhfeidhm
Úsáid a bhaint as cur chuige teagaisc (Waldorf) Steiner, lena gcuirtear béim ar chothromaíocht an teagaisc ealaíne, phraiticiúil, agus intleachtúil agus lena dtugtar tús áite d’ fhorbairt scileanna sóisialta agus luachanna spioradálta nuair a bhíonn mic léinn á dteagasc.
-
cabhrú le mic léinn ina gcuid foghlama
Tacú le mic léinn agus iad á spreagadh ag mic léinn ina gcuid oibre, tacaíocht agus spreagadh praiticiúil d’fhoghlaimeoirí.
-
straitéisí oideolaíocha a úsáid le haghaidh cruthaitheachta
Cumarsáid a dhéanamh le daoine eile maidir le próisis chruthaitheacha a cheapadh agus a éascú trí úsáid a bhaint as raon cúraimí agus gníomhaíochtaí a bheidh iomchuí don spriocghrúpa.
-
straitéisí teagaisc a chur i bhfeidhm
Cineálacha éagsúla cur chuige, stíleanna foghlama agus bealaí chun mic léinn a theagasc, amhail ábhar a chur in iúl i dtéarmaí ar féidir leo iad a thuiscint, pointí cainte a eagrú ar mhaithe le soiléireacht, agus argóintí a athrá nuair is gá. Úsáid a bhaint as raon leathan gléasanna agus modheolaíochtaí teagaisc atá oiriúnach do chomhdhéanamh an ranga agus do leibhéal, do spriocanna agus do thosaíochtaí na bhfoghlaimeoirí.
-
straitéisí teagaisc idirchultúrtha a chur i bhfeidhm
A áirithiú maidir leis an ábhar, na modhanna, na hábhair agus leis an taithí ghinearálta foghlama go léir do na mic léinn go léir agus go gcuirtear san áireamh leo ionchais agus eispéiris foghlaimeoirí ó chúlraí cultúrtha éagsúla. Steiréitíopaí aonair agus sóisialta a fhiosrú agus straitéisí cultúrtha traschultúrtha a fhorbairt.
-
smacht mac léinn a choinneáil
Deimhin a dhéanamh de go ndéanann na mic léinn de réir na rialacha agus an chóid iompair atá bunaithe sa scoil agus na bearta iomchuí a dhéanamh i gcás ina dtarlaíonn sárú nó mhí-iompar.
-
mic léinn a mheasúnú
Meastóireacht a dhéanamh ar an dul chun cinn atá déanta ag mic léinn, ar a bhfuil bainte amach, ar eolas agus ar scileanna trí shannacháin, tástálacha agus scrúduithe. A gcuid riachtanas a dhiagnóisiú agus an dul chun cinn atá déanta acu a rianú. Ráiteas achomair a fhoirmiú de na spriocanna a bhain leis an mac léinn a bhaint amach.
-
seomra ranga a bhainistiú
Smacht a choinneáil ar dhaltaí agus a n-aird a mhealladh le linn teagaisc.
-
déileáil le fadhbanna leanaí
Cosc, luathbhrath agus bainistiú fadhbanna leanaí a chur chun cinn, ag díriú ar mhoilleanna forbartha agus ar neamhoird forbartha, fadhbanna iompraíochta, míchumas feidhmiúla, strus sóisialta, neamhoird mheabhracha lena n-áirítear an dúlagar, agus na neamhoird imní.
-
cláir chúraim a chur chun feidhme do leanaí
Gníomhaíochtaí a dhéanamh le leanaí de réir a riachtanas fisiciúil, mhothúchánach, intleachtúil agus shóisialta trí uirlisí agus trealamh iomchuí a úsáid a éascaíonn idirghníomhú agus gníomhaíochtaí foghlama.
-
slándáil mac léinn a rathú
A chinntiú go mbeidh gach mac léinn a thagann faoi mhaoirseacht teagascóra nó duine eile, sábháilte agus go mbeidh tuairisc orthu. Réamhchúraimí sábháilteachta sa suíomh foghlama a leanúint.
-
obair bhaile a shannadh
Cleachtaí agus tascanna breise a bheidh le hullmhú ag na mic léinn sa bhaile a chur ar fáil, iad a mhíniú go soiléir agus an spriocdháta agus an modh meastóireachta a chinneadh.
-
ábhar ceachta a ullmhú
Ábhar le múineadh sa rang a ullmhú i gcomhréir le cuspóirí curaclaim trí chleachtaí a dhréachtú, taighde a dhéanamh ar shamplaí srl.
-
obair foirne a éascú idir mic léinn
Mic léinn a spreagadh le comhoibriú le daoine eile agus iad ag foghlaim trí bheith ag obair i bhfoirne, mar shampla trí ghníomhaíochtaí grúpa.
-
ábhar ranga bunscoile a theagasc
Treoir a thabhairt do dhaltaí bunscoile i dteoiric agus i gcleachtas roinnt ábhar, amhail matamaitic, teangacha, staidéir dúlra, ábhar an chúrsa a thógáil bunaithe ar eolas na ndaltaí atá ann cheana agus iad a spreagadh chun a dtuiscint ar na hábhair is spéis leo a dhoimhniú.
-
caidreamh mac léinn a bhainistiú
Bainistiú a dhéanamh ar an gcaidreamh idir mic léinn agus idir mac léinn agus múinteoir. Gníomhú mar údarás díreach agus timpeallacht muiníne agus cobhsaíochta a chruthú.
prionsabail Steiner
Prionsabail agus luachanna hidé-eolaíochta (Waldorf) Steiner, agus iad ag díriú ar na bunsraitheanna den antrapasúnacht, den fhreagracht mhorálta, den chruthaitheacht, den inniúlacht shóisialta agus den leathanaigeantacht spioradálta.
cuspóirí curaclaim
Na spriocanna atá sainaitheanta i gcuraclaim agus i dtorthaí na foghlama sainithe.
deacrachtaí foghlama
Bíonn na neamhoird foghlama thart ar chuid de na mic léinn i gcomhthéacs acadúil, go háirithe lucht Saindeacrachtanna Foghlama ar leith, cosúil le disléicse, a chuireann bac le disléicse, dioscalcúile, agus mí-eaganaii ar easnamh comhdhíriú.
prionsabail obair foirne
An comhoibriú idir daoine a bhfuil tiomantas aontaithe acu chun sprioc ar leith a bhaint amach, páirt a ghlacadh go cothrom, cumarsáid oscailte a chothabháil, úsáid éifeachtach smaointe srl a éascú srl.
próisis mheasúnaithe
Teicnící, teoiricí, agus uirlisí éagsúla meastóireachta is infheidhme maidir le mic léinn a mheasúnú, rannpháirtithe i gclár, agus fostaithe. Úsáidtear straitéisí éagsúla measúnaithe amhail tosaigh, comhdhéanamh, achoimre agus féin-mheasúnú chun críocha éagsúla.
cineálacha míchumais
Nádúr agus cineálacha míchumais a théann i bhfeidhm ar na ndaoine, mar riachtanais fhisiciúla, chognaíocha, mheabhrach, chéadfacha nó forbraíochta agus riachtanais shonracha agus riachtanais rochtana daoine atá faoi mhíchumas.
galair choitianta i measc leanaí
Na hairíonna, saintréithe, agus cóireáil galair agus neamhoird a mbíonn tionchar acu go minic ar leanaí, mar shampla an bhruitíneach, an bándearg, plúchadh, an leicneach, agus míolta ceann.
neamhoird iompraíochta
Na cineálacha iompraíochta suaiteach a d'fhéadfadh leanbh nó duine fásta a léiriú, mar shampla neamhord hipirghníomhaíochta an easnaimh airde (NHEA) nó neamhord greannach freasúraíoch (NGF).
oideachas riachtanas speisialta
Na modhanna teagaisc, an trealamh teagaisc agus na socruithe teagaisc a úsáidtear chun tacú le mic léinn a bhfuil riachtanais speisialta acu chun torthaí maithe a bhaint amach sa scoil nó sa phobal áitiúil.
síceolaíocht na forbartha
Staidéar ar iompar, ar fheidhmíocht agus ar fhorbairt shíceolaíoch an duine ó thús go hógántacht.
sláintíocht san áit oibre
An tábhacht a bhaineann le spás oibre glan sláintíochta, mar shampla trí úsáid a bhaint as an dífhabhtú agus díghalrán láimhe, d’fhonn an riosca ionfhabhtaithe a íoslaghdú idir comhghleacaithe nó san obair le leanaí.
- cuspóirí curaclaim
- deacrachtaí foghlama
- prionsabail obair foirne
- próisis mheasúnaithe
- cineálacha míchumais
- galair choitianta i measc leanaí
- neamhoird iompraíochta
- oideachas riachtanas speisialta
- síceolaíocht na forbartha
- sláintíocht san áit oibre
Múinteoir i scoil Steiner: conas cáiliú agus cá háit le staidéar a dhéanamh
Cad a thógann sé de ghnáth chun cáiliú: leibhéal oideachais, áit ar gairm rialaithe í, agus cá háit le staidéar a dhéanamh.
Céim bhaitsiléara nó comhionann
Rialaithe i dtíortha 22 ar taifead. Íosmhéid EQF 4–7, ag brath ar an tír.
Léiríonn sé seo bunachar sonraí gairmeacha rialaithe an AE. Ní comhairle dlí - ceanglais a dhearbhú leis an údarás náisiúnta ábhartha sula rachfar i muinín an chinnidh sin le haghaidh gairme nó cinneadh inimirce.
842 clár i dtíortha éagsúla, 23 acu san iomlán, a mhúineann bunscileanna lárnacha na gairme seo. Ina theannta sin, tá 352 cúrsa gearr ann a fhorbraíonn scil aonair.
Cúpla sampla, á múineadh i dteanga an leathanaigh seo:
Taispeántar 2 as 1,194.
Foinsí
- 1. Source: Europass Qualification Dataset Register (European Commission)
- 2. Course information from Qualifax (qualifax.ie), Quality and Qualifications Ireland
Bealaí Fáis & Róil den chineál céanna
Déan iniúchadh ar ghnáthbhealaí gairme, scileanna tadhlacha agus róil den chineál céanna chun do chéad aistriú eile a phleanáil.
Cá bhfuil múinteoir i scoil Steiner oiriúnach?
Scóir cosúlachta bunaithe ar fhorluí scileanna ó shonraí ESCO.
D'eagraíochtaí
Sonraí an leathanaigh seo, ag obair ar son do mhic léinn, do chliaint agus do bhaill foirne.
Ceisteanna coitianta
Cad é an difear idir múinteoir i scoil Steiner agus múinteoir i scoil bhunscoile traidisiúnta?
An bhfuil riachtanas ar fhiú intinn ealaíona le bheith múinteoir i scoil Steiner?
Cad iad na scileanna is tábhachtaí atá ag múinteoir i scoil Steiner?
Múinteoir I Scoil Steiner — cén pá atá air sna Stáit Aontaithe?
Múinteoir I Scoil Steiner — an gairm rialáilte í?
Foinsí: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Sonraí nuashonraithe 3 Deireadh Fómhair 2026 Maidir lenár sonraí