Intelligence métier

Professeur de tourisme/professeure de tourisme

Faits clés

Les professeurs de tourisme/professeures de tourisme dispensent des cours aux étudiants dans leur domaine de spécialisation, le tourisme, qui revêt essentiellement un caractère pratique. Ils/elles dispensent des cours théoriques pour renforcer les compétences pratiques et les techniques que les étudiants doivent ensuite maîtriser pour exercer une profession liée au tourisme. Les professeurs de tourisme/professeures de tourisme suivent les progrès des étudiants, les aident individuellement si nécessaire, et évaluent leurs connaissances et leurs résultats en tourisme au moyen de devoirs, d’épreuves et d’examens.

Marché du travail
Pénurie en Belgique et 10 autres pays
ELA/EURES 2025
Industrie
Éducation
Éducation
Licence ou équivalent
64%
Résilience Score · 2026 (Plus c'est élevé, mieux c'est)
Licence ou équivalent 20% Exposition à l'IA · 2026
Marché du travail

Où ce métier est demandé

Pénuries et excédents de main-d’œuvre signalés, par année. Publié pour des groupes de métiers, non pour des intitulés de poste individuels.

Les chiffres couvrent Spécialistes de l’enseignement — 131 métiers, dont celui-ci.

11 sur 13 en pénurie20259 sur 32 en croissance2.8Mpostes d’ici 2035

En pénurie : Allemagne, Belgique, Bulgarie, Estonie et 7 de plus.

Pénurie la plus durable : Belgique, 3 ans.

Sélectionnez un territoire sur la carte pour voir ses chiffres.

À propos de cette source›

Source : ELA/EURES, pénuries et excédents de main-d’œuvre. Les relevés sont publiés au niveau du groupe professionnel et couvrent l’Europe. Les éditions diffèrent par la présentation de l’annexe et par les pays couverts : un écart entre deux années ne signifie donc pas toujours que le marché du travail a changé. Les pays en gris n’ont pas été signalés, ce qui n’équivaut pas à un marché équilibré.

Ce que signifient ces mots

Les quatre éléments présentés ici

Demande signalée
La Demande signalée indique si les employeurs déclarent avoir besoin de personnes dans ce métier — une appréciation publiée par un organisme national ou de l’UE, et non un décompte.
Vers où cela évolue
Vers où cela évolue indique dans quelle direction l’emploi dans ce métier devrait évoluer au cours des prochaines années, d’après une projection officielle.
Postes à pourvoir
Les Postes à pourvoir indiquent approximativement combien de postes se libèrent — en raison de la croissance et des départs du métier.
Rémunération courante
La Rémunération courante indique ce que gagnent habituellement les personnes qui exercent ce métier, lorsque la source publie cette donnée. Une case vide ne signifie pas que le travail n’est pas rémunéré ; cela signifie que personne ne publie cette donnée pour ce lieu.

Une donnée est omise lorsque personne ne la publie pour ce lieu, plutôt que d’être affichée comme nulle.

De quel côté penche le marché pour vous

À votre avantage
Plus de postes que de candidats : les employeurs se disputent les profils.
Équilibré
Les postes et les candidats s’équilibrent à peu près.
Concurrentiel
Plus de candidats que de postes : attendez-vous à de la concurrence.
Indices contradictoires
Les sources divergent, ou le même groupe de métiers est en pénurie dans une zone et en excédent dans une autre.

Chaque source aboutit à l’un de ces quatre verdicts, afin de disposer d’un vocabulaire unique. Ce qui diffère, ce sont les éléments sur lesquels il repose, indiqués sous chaque verdict : un ratio mesuré entre les postes à pourvoir et les demandeurs d’emploi, ou une évaluation publiée par un organisme national.

Comment ce métier se compare aux autres métiers dans le même pays

Forte
Parmi les plus forts en that country
Bonne
Plus fort que la plupart des métiers en that country
Contrastée
À peu près la moyenne pour that country
Faible
Plus faible que la plupart des métiers en that country

Il s’agit d’un classement dans un seul pays, et non d’un score que l’on peut comparer d’un pays à l’autre : les registres utilisés pour deux pays comptent des personnes différentes, de sorte qu’un même nombre n’a pas la même signification dans chacun. C’est aussi pourquoi un métier peut figurer parmi les plus favorables d’un pays tout en étant indiqué comme Concurrentiel : il arrive en tête dans un marché globalement encombré.

D’où viennent ces données

Chaque chiffre est publié par un office national de la statistique, un service public de l’emploi ou un organisme de l’UE, et chaque fiche indique sa source ainsi que la période couverte. Certains lieux sont comptabilisés chaque mois, d’autres sont évalués une ou deux fois par an ; deux lieux sur une même carte peuvent donc décrire des moments différents — la date est toujours indiquée.

Rien de tout cela ne prédit les chances d’une personne. Cela décrit un marché.

Demande signalée · Rémunération courante · Vers où cela évolue (France, Belgique, Luxembourg, Suisse, Allemagne)
Demande signalée · Rémunération courante · Vers où cela évolue
Demande signalée Rémunération courante Vers où cela évolue
France Pénurie signalée ELA/EURES 2024 * — −21,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Belgique Pénurie signalée ELA/EURES 2025 * — −3,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Luxembourg Non signalé — +2,8% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Suisse Pénurie signalée ELA/EURES 2022 * — −24,6% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Allemagne Pénurie signalée ELA/EURES 2025 * — +9,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 *

* Publié pour des groupes de métiers, non pour des intitulés de poste individuels.

Accompagnez-vous les étudiants, les clients ou les employés dans leur orientation professionnelle ? Utilisez les données sur cette profession dans votre organisation.

NexFuture™

Perspective d'avenir pour professeur de tourisme/professeure de tourisme

The outlook for professeur de tourisme/professeure de tourisme reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.

Comment ces scores sont-ils calculés ?

L'Indice de Résilience (0–100) estime à quel point cette occupation est structurellement protégée de l'automatisation et des perturbations de l'IA, basé sur une analyse au niveau des tâches. Des scores plus élevés signifient plus de tâches nécessitant un jugement humain. L'Exposition à l'IA montre le pourcentage estimé d'heures de travail que les capacités actuelles de l'IA pourraient affecter. Ce sont des indicateurs structurels issus d'un modèle, pas des prédictions sur la sécurité de l'emploi individuelle.

Jouez le futur
Comment professeur de tourisme/professeure de tourisme pourrait-il changer à mesure que l’adoption de l’IA se développe ?

Ce rôle est susceptible de changer progressivement, l’IA soutenant certaines tâches plutôt que de remplacer l’ensemble du métier.

Une transformation importante au niveau des tâches est estimée dans 17 ans (vers 2043) selon le scénario « Attendu » sélectionné.
~65%
Résilience
Risque d'automatisation
EXP~20%
Avantage humain
MOAT~70%

Scénario illustratif basé sur l'automatisabilité des tâches — pas une prévision. Les valeurs sont arrondies à mesure que l'on regarde plus loin.

2026
2035
2048
Vitesse d’adoption de l’IA:

Estimation basée sur un modèle. Utilisez-le comme un signal de planification, pas comme une garantie.

Comment l’IA peut changer ce rôle

Interprétation déterministe et basée sur un modèle des signaux de rôle actuels – pas une garantie de remplacement.

64% Propriété humaine

Ce qui dépend encore des gens

  • faire des commentaires constructifs
  • gérer les relations entre élèves
  • adapter l’enseignement aux capacités des élèves
L'avantage humain Pour rester en avance dans ce rôle, concentrez-vous sur industrie locale régionale et touristique et marché du tourisme. Ces compétences centrées sur l'humain sont les plus difficiles à répliquer pour l'IA au cours des 20 prochaines années.
13% Aider

Où l’IA peut devenir copilote

  • préparer le contenu d’une leçon
  • fournir du matériel pédagogique
  • suivre les avancées dans un domaine d’expertise
20% Automatiser

Tâches les plus exposées à l’automatisation

Aucune tâche ici n'est encore hautement automatisable.

Analyse détaillée

Signes vitaux et vecteurs d'IA

Vecteurs d'exposition à l'IA

0-100%
IA générative 13%

Exposition à la génération de contenu, l'augmentation créative et les outils des grands modèles de langage

IA / Apprentissage automatique 6%

Exposition à l'analyse assistée par l'IA, la reconnaissance de modèles et les tâches de modélisation prédictive

Logiciel cognitif 2%

Exposition à l'automatisation des flux de travail, aux logiciels d'aide à la décision et à la numérisation des processus

Automatisation robotique et physique 0%

Exposition à l'automatisation physique, la robotique et le déplacement de tâches piloté par des capteurs

Détails techniques
Méthodologie: NexFuture v3.0 Sources: O*NET® 30.3, ESCO v1.2.1 Mis à jour: oct. 2026

NexFuture v3.0 estime l'exposition à l'automatisation directement à partir des groupes de compétences essentielles ESCO, pondérée par la masse de compétences et calibrée sur des ancres d'experts. Les scores sont des estimations probabilistes, et non des garanties. Consultez le Livre blanc méthodologique NexFuture pour tous les détails.

Mesure l'exposition à l'automatisation. Elle ne mesure ni le salaire, ni la demande, ni le nombre d'emplois près de chez vous.

Un jour de la vie

Ce que les gens dans ce rôle font généralement

Éducation

Jour dans la vie

Une journée type en tant que professeur de tourisme/professeure de tourisme

09
09:00 · Matin
donner des devoirs
Fournir des exercices et des tâches supplémentaires que les élèves réaliseront chez eux, expliquer ces exercices de manière claire et déterminer la date à laquelle ils devront être rendus, ainsi que la méthode d’évaluation.
10
10:30 · En milieu de matinée
effectuer des présentations touristiques
Réaliser des présentations sur le secteur du tourisme en général et sur des attractions touristiques en particulier.
12
12:00 · Midi
enseigner des techniques de service à la clientèle
Enseigner les techniques conçues pour maintenir les normes de service à la clientèle à un niveau satisfaisant.
14
14:00 · Après-midi
enseigner les principes du tourisme
Enseigner aux étudiants la théorie et la pratique de la matière «voyage et tourisme», dans le but de les aider à poursuivre une carrière future dans le domaine, et plus spécifiquement des thèmes tels que les lieux touristiques, le service à la clientèle et les techniques de réservation.
15
15:30 · Fin d'après-midi
favoriser le travail en équipe entre élèves
Encourager les élèves à coopérer dans leur apprentissage en travaillant au sein d’équipes, par exemple au moyen d’activités de groupe.
17
17:00 · Conclusion
travailler dans un établissement d'enseignement professionnel
Travailler dans un établissement d'enseignement professionnel qui dispense des cours de travaux pratiques aux étudiants.

L’ordre des tâches est illustratif. Les jours individuels varient.

Compétences et connaissances

Ce qu'il faut pour exercer ce métier

Les compétences, connaissances et outils requis pour ce rôle — ainsi que les traits et avantages qui l'accompagnent.

Compétences essentielles
suivre et évaluer les performances de personnes
  • maintenir la discipline des élèves

    Veiller à ce que les étudiants suivent les règles et le code de conduite établis à l’école et prendre les mesures appropriées en cas de violation ou de mauvaise conduite.

  • évaluer des étudiants

    Évaluer les progrès d’étudiants (universitaires), leurs réalisations, leurs connaissances du cours et leurs compétences par des missions, des tests et des examens. Diagnostiquer leurs besoins et suivre leurs progrès, leurs forces et leurs faiblesses. Formuler une déclaration sommative des objectifs atteints par l’étudiant.

  • gérer une classe

    Maintenir la discipline et mobiliser les étudiants lors des cours.

mettre au point du matériel d’instruction ou promotionnel
  • préparer le contenu d’une leçon

    Préparer le contenu à enseigner en classe suivant les objectifs du programme, par la rédaction d’exercices, la recherche d’exemples à jour, etc.

  • fournir du matériel pédagogique

    Veiller à ce que le matériel nécessaire aux cours, tel que les aides visuelles, soit préparé, à jour et disponible dans l’espace d’enseignement.

suivre l’évolution dans un domaine d’expertise
  • suivre les avancées dans un domaine d’expertise

    Suivre de nouvelles recherches, réglementations ou autres modifications importantes, liées ou non au marché du travail, dans le domaine de la spécialisation.

  • adapter la formation au marché du travail

    Identifier les évolutions sur le marché du travail et reconnaître leur pertinence pour la formation des étudiants.

encadrer et assurer le mentorat
  • adapter l’enseignement aux capacités des élèves

    Identifier les difficultés d’apprentissage et les réussites des élèves. Sélectionner des stratégies d’enseignement et d’apprentissage qui soutiennent les besoins et les objectifs de l’apprentissage individuel des élèves.

  • aider des étudiants dans leur apprentissage

    Soutenir et encadrer les étudiants dans leur travail, offrir un soutien et des encouragements pratiques aux apprenants.

enseigner et former
  • appliquer des stratégies pédagogiques

    Employer diverses approches, styles d’apprentissage et canaux pour enseigner aux élèves, tels que la communication du contenu en employant des termes compréhensibles, l’organisation des points de discussion pour plus de clarté et la répétition des arguments si nécessaire. Utiliser un large éventail de matériel et de méthodes d’apprentissage adaptés au contenu de la classe, au niveau des apprenants, à leurs objectifs et à leurs priorités.

  • appliquer une pédagogie interculturelle

    Veiller à ce que le contenu, les méthodes, le matériel et l'expérience d'apprentissage générale soient accessibles à tous les élèves et tiennent compte des attentes et des expériences des apprenants issus de milieux culturels divers. Explorer les stéréotypes individuels et sociaux et développer une pédagogie interculturelle.

enseigner des matières universitaires ou professionnelles
  • enseigner les principes du tourisme

    Enseigner aux étudiants la théorie et la pratique de la matière «voyage et tourisme», dans le but de les aider à poursuivre une carrière future dans le domaine, et plus spécifiquement des thèmes tels que les lieux touristiques, le service à la clientèle et les techniques de réservation.

  • travailler dans un établissement d'enseignement professionnel

    Travailler dans un établissement d'enseignement professionnel qui dispense des cours de travaux pratiques aux étudiants.

attribuer du travail à des tiers
  • donner des devoirs

    Fournir des exercices et des tâches supplémentaires que les élèves réaliseront chez eux, expliquer ces exercices de manière claire et déterminer la date à laquelle ils devront être rendus, ainsi que la méthode d’évaluation.

construire et développer des équipes
  • favoriser le travail en équipe entre élèves

    Encourager les élèves à coopérer dans leur apprentissage en travaillant au sein d’équipes, par exemple au moyen d’activités de groupe.

développer des relations ou des réseaux professionnels
  • gérer les relations entre élèves

    Gérer les relations entre les élèves et entre les élèves et les enseignants. Agir en tant qu’autorité équitable et créer un environnement de confiance et de stabilité.

former aux procédures opérationnelles
  • enseigner des techniques de service à la clientèle

    Enseigner les techniques conçues pour maintenir les normes de service à la clientèle à un niveau satisfaisant.

Domaines de connaissances & Logiciels et technologies
Domaines de connaissances
  • industrie locale régionale et touristique

    Les caractéristiques des sites et événements locaux, telles qu’hébergement, débits de boisson, restaurants et activités de loisirs.

  • marché du tourisme

    Étude du marché du tourisme aux niveaux international, régional et local tenant compte des destinations touristiques mondiales.

  • service clients

    Processus et principes liés au client, à l’utilisateur de services et aux services à la personne; il peut s’agir de procédures visant à évaluer la satisfaction des utilisateurs ou des utilisateurs de services.

  • zones géographiques concernées par le tourisme

    Le domaine de la géographie du tourisme en Europe et dans le reste du monde afin de mettre en évidence les zones et attractions touristiques pertinentes.

  • impact environnemental du tourisme

    L’étude de l’impact environnemental des voyages et des activités touristiques sur les destinations touristiques.

Compétences transversales
  • objectifs d'un programme pédagogique
  • principes du travail d'équipe
  • procédures de réservation de voyage
  • difficultés d'apprentissage
  • processus d'évaluation
  • types de handicap
Logiciels et technologies
Autodesk AutoCAD Civil 3DCalendar and scheduling softwareLearning management system LMSBlackboard LearnDesire2Learn LMS softwareCourse management system softwareDOC CopiParadigms TurnitinSakai CLEImage scanning softwarePadletEdmodoEdpuzzleKahoot!
Caractéristiques clés dont vous avez besoin
Intégrité Accomplissement Leadership Fiabilité Coopération Adaptabilité/Flexibilité Indépendance Reconnaissance Souci des autres Innovation Tolérance au stress Variété Pensée analytique Accomplissement/Effort Maîtrise de soi Orientation sociale
Principales récompenses auxquelles vous pouvez vous attendre
AccomplissementConditions de …ReconnaissanceRelationsSoutienIndépendance
Comment se qualifier

Professeur de tourisme : comment se qualifier et où étudier

Ce qu'il faut généralement pour être qualifié : le niveau d'éducation, s'il s'agit d'une profession réglementée et où étudier.

Niveau d'éducation typique

Licence ou équivalent

Où étudier

1 547 programmes dans 31 pays enseignent les compétences fondamentales de ce métier. De plus, 173 formations courtes développant chacune une seule compétence.

Quelques exemples, dispensés dans la langue de cette page :

Sources
  1. 1. Source : France compétences, Répertoire national des certifications professionnelles (RNCP), data.gouv.fr, Licence Ouverte 2.0. Données mises à jour le 07/10/2026. Liens vers les métiers : ROME, France Travail (version du 15/06/2026), Licence Ouverte ; tables de correspondance EURES, Commission européenne.

Pour les organisations

Les données de cette page, au service de vos étudiants, clients et salariés.

Questions courantes

Questions fréquemment posées

Quel type de formation est généralement requis pour devenir professeur de tourisme/professeure de tourisme ?
Bien qu'il n'y ait pas de diplôme spécifique obligatoire, une solide expérience professionnelle dans le secteur du tourisme, complétée par un master ou un diplôme d'études supérieures en tourisme, gestion hôtelière ou dans un domaine connexe, est fortement recommandée. L'expérience de l'enseignement est également un atout considérable.
Quelles sont les compétences interpersonnelles importantes pour réussir dans ce rôle ?
La communication claire et efficace, la capacité à motiver et à inspirer les étudiants, l'empathie, l'organisation et la gestion du temps sont essentielles. La capacité à travailler en équipe avec d'autres enseignants et personnel pédagogique est également importante.
Comment l'évolution du secteur du tourisme impacte-t-elle le contenu des cours que vous enseignez ?
Le secteur du tourisme est en constante évolution, avec l'émergence de nouvelles technologies, de nouvelles tendances et de nouveaux défis (durabilité, tourisme responsable, etc.). Il est donc crucial de se tenir informé de ces évolutions et d'adapter les programmes d'enseignement en conséquence, en intégrant les dernières innovations et les meilleures pratiques.
Professeur De Tourisme/Professeure De Tourisme — combien cela paie-t-il aux États-Unis ?
63 910 dollars par an en médiane, au 2025-05. Les médianes des États vont de 53 160 à 101 180 dollars. Source : US Bureau of Labor Statistics. Ce chiffre concerne les États-Unis et ne constitue pas une projection pour l’Europe.

Sources: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Données mises à jour le 19 octobre 2026 À propos de nos données