Concepteur de médias numériques/conceptrice de médias numériques
Faits clés
Les concepteurs de médias numériques/conceptrices de médias numériques créent des graphiques, des animations, des sons, des textes et des vidéos et en réalisent le montage pour contribuer à la création de produits multimédias intégrés. Ils/elles peuvent exercer des activités liées au web, aux réseaux sociaux, à la réalité augmentée et à la réalité virtuelle, mais leurs activités ne concernent pas la production musicale au moyen d’instruments physiques et d’outils de synthèse sonores logiciels complexes. Les concepteurs de médias numériques/conceptrices de médias numériques peuvent programmer et construire des sites web, des applications mobiles et d’autres produits multimédias.
Le concepteur(trice) de médias numériques, occupant un rôle de direction (niveau 4), est responsable de la conception et de la réalisation de supports multimédias variés. Cela implique de travailler avec des graphiques, des animations, des sons, des textes et des vidéos, en les intégrant harmonieusement pour créer des produits numériques percutants. Vous pouvez être amené(e) à développer des sites web, des applications mobiles, des contenus pour les réseaux sociaux, ou même à explorer les possibilités offertes par la réalité augmentée et la réalité virtuelle.
- • Concevoir et créer des graphiques, animations, vidéos et autres éléments multimédias.
- • Développer et maintenir des sites web et des applications mobiles.
- • Intégrer des contenus multimédias dans des plateformes numériques (réseaux sociaux, réalité augmentée/virtuelle).
Où ce métier est demandé
Pénuries et excédents de main-d’œuvre signalés, par année. Publié pour des groupes de métiers, non pour des intitulés de poste individuels.
Couleur plus soutenue : signalé de la même façon un plus grand nombre d’années consécutives.
Les chiffres couvrent Spécialistes des sciences techniques — 274 métiers, dont celui-ci.
En pénurie : Malta.
Sélectionnez un territoire sur la carte pour voir ses chiffres.
À propos de cette source›
Source : ELA/EURES, pénuries et excédents de main-d’œuvre. Les relevés sont publiés au niveau du groupe professionnel et couvrent l’Europe. Les éditions diffèrent par la présentation de l’annexe et par les pays couverts : un écart entre deux années ne signifie donc pas toujours que le marché du travail a changé. Les pays en gris n’ont pas été signalés, ce qui n’équivaut pas à un marché équilibré.
What these words mean
The four things this section reports
- Reported demand
- Whether employers report needing people in this job — a judgement published by a national or EU body, not a count.
- Where it is heading
- Which way employment in this job is expected to move over the coming years, from an official projection.
- Openings
- Roughly how many openings arise — from growth and from people leaving the job.
- Typical pay
- What people in this job typically earn where the source publishes it. Blank does not mean unpaid; it means nobody publishes it for that place.
A measure is left out when nobody publishes it for that place, rather than shown as zero.
Which way the market leans for you
- In your favour
- More openings than people looking — employers are competing for candidates.
- Balanced
- Openings and candidates are roughly matched.
- Competitive
- More people looking than openings — expect to compete.
- Mixed evidence
- Sources disagree, or the same occupation group is short in one part and oversupplied in another.
Every source resolves to one of these four, so there is a single vocabulary to learn. What differs is the evidence behind it, which is printed underneath each verdict — a measured ratio of openings to jobseekers, or an assessment published by a national body.
How this job compares with other jobs in the same country
- Strong
- Among the strongest in that country
- Good
- Stronger than most jobs in that country
- Mixed
- About typical for that country
- Weak
- Weaker than most jobs in that country
This is a rank within one country, not a score you can carry across borders — the registers behind two countries count different people, so the same number means different things in each. It is also why a job can be among the strongest in a country and still show as Competitive: it leads the field in a market that is crowded overall.
Where these come from
Every figure is published by a national statistics office, a public employment service or an EU body, and each card names its source and the period it covers. Some places are counted monthly, others assessed once or twice a year, so two places on the same map can be describing different moments — the date is always shown.
None of this predicts one person's chances. It describes a market.
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concepteur de médias numériques/conceptrice de médias numériquespourrait-il vous convenir ?
Répondez à trois questions rapides. Il ne s’agit pas d’une évaluation complète : il s’agit d’un teaser pour vous aider à décider si vous souhaitez comparer votre profil.
Aimez-vous les tâches qui nécessitentReconnaissance?
Aimez-vous les tâches qui nécessitentCoopération?
Aimez-vous les tâches qui nécessitentIntégrité?
Perspective d'avenir pour concepteur de médias numériques/conceptrice de médias numériques
The outlook for concepteur de médias numériques/conceptrice de médias numériques reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
Comment ces scores sont-ils calculés ?
L'Indice de Résilience (0–100) estime à quel point cette occupation est structurellement protégée de l'automatisation et des perturbations de l'IA, basé sur une analyse au niveau des tâches. Des scores plus élevés signifient plus de tâches nécessitant un jugement humain. L'Exposition à l'IA montre le pourcentage estimé d'heures de travail que les capacités actuelles de l'IA pourraient affecter. Ce sont des indicateurs structurels issus d'un modèle, pas des prédictions sur la sécurité de l'emploi individuelle.
Commentconcepteur de médias numériques/conceptrice de médias numériquespourrait-il changer à mesure que l’adoption de l’IA se développe ?
Plusieurs domaines de tâches peuvent évoluer vers des flux de travail assistés par l’IA, le recyclage devient donc plus important.
Scénario illustratif basé sur l'automatisabilité des tâches — pas une prévision. Les valeurs sont arrondies à mesure que l'on regarde plus loin.
Commentconcepteur de médias numériques/conceptrice de médias numériquespourrait-il changer à mesure que l’adoption de l’IA se développe ?
Plusieurs domaines de tâches peuvent évoluer vers des flux de travail assistés par l’IA, le recyclage devient donc plus important.
Scénario illustratif basé sur l'automatisabilité des tâches — pas une prévision. Les valeurs sont arrondies à mesure que l'on regarde plus loin.
Comment l’IA peut changer ce rôle
Interprétation déterministe et basée sur un modèle des signaux de rôle actuels – pas une garantie de remplacement.
Ce qui dépend encore des gens
La plupart des tâches ici sont assistables par l'IA plutôt que purement humaines.
Où l’IA peut devenir copilote
- utiliser les services en ligne
- élaborer des contenus numériques
- effectuer un montage d'images
Tâches les plus exposées à l’automatisation
- intégrer du contenu à des médias de sortie
- gérer du contenu en ligne
- créer la maquette fonctionnelle d’un site web
Signes vitaux et vecteurs d'IA
Vecteurs d'exposition à l'IA
0-100%Exposition à l'analyse assistée par l'IA, la reconnaissance de modèles et les tâches de modélisation prédictive
Exposition à la génération de contenu, l'augmentation créative et les outils des grands modèles de langage
Exposition à l'automatisation physique, la robotique et le déplacement de tâches piloté par des capteurs
Exposition à l'automatisation des flux de travail, aux logiciels d'aide à la décision et à la numérisation des processus
Détails techniques
NexFuture v3.0 estime l'exposition à l'automatisation directement à partir des groupes de compétences essentielles ESCO, pondérée par la masse de compétences et calibrée sur des ancres d'experts. Les scores sont des estimations probabilistes, et non des garanties. Consultez le Livre blanc méthodologique NexFuture pour tous les détails.
Mesure l'exposition à l'automatisation. Elle ne mesure ni le salaire, ni la demande, ni le nombre d'emplois près de chez vous.
Ce que les gens dans ce rôle font généralement
Arts, divertissement et design
Une journée type en tant queconcepteur de médias numériques/conceptrice de médias numériques
09 09:00 · Matin créer la maquette fonctionnelle d’un site web
10 10:30 · En milieu de matinée fournir du contenu multimédia
12 12:00 · Midi gérer du contenu en ligne
14 14:00 · Après-midi intégrer du contenu à des médias de sortie
15 15:30 · Fin d'après-midi transformer en objet animé
17 17:00 · Conclusion utiliser des langages de balisage
L’ordre des tâches est illustratif. Les jours individuels varient.
- 1logiciel d’édition graphique
Le domaine des outils informatiques graphiques qui permettent le montage numérique et la composition de graphiques, tels que GIMP, Adobe Photoshop et Adobe Illustrator, pour développer à la fois des graphiques raster 2D ou vecteur 2D.
- 2outils de gestion de configuration logicielle
Les logiciels destinés à permettre l’identification, le contrôle, l’enregistrement des états et l’audit de la configuration, tels que CVS, ClearCase, Subversion, GIT et TortoiseSVN, effectuent cette gestion.
- 3plateformes collaboratives en ligne
Outils en ligne qui facilitent la communication et la collaboration entre les internautes en temps réel. Plateformes dotées d’une série de fonctionnalités créées notamment pour faciliter le travail de l’organisation en équipe ou promouvoir un flux de travail productif.
- 4programmation web
Le modèle de la programmation repose sur la combinaison de balisage (qui ajoute du contexte et de la structure au texte) et d’autres codes de programmation web, tels qu’AJAX, javascript et PHP, afin de mener des actions appropriées et de visualiser le contenu.
- 5stratégie de publication
Méthodes, règles, médias et outils permettant de publier des contenus à partir des systèmes de gestion de contenu à l’aide de sources individuelles ou de médias transversaux.
- 6suite Adobe creative
Ensemble d’applications logicielles utilisées pour créer des contenus visuels à des fins personnelles ou professionnelles. Exemples d’éléments qui peuvent être générés: dépliants, brochures, livres, sites web et vidéos
- algorithmisation des tâches
- langages des feuilles de style
- législation sur les droits d'auteur
-
intégrer du contenu à des médias de sortie
Compiler et intégrer des contenus médiatiques et textuels dans des systèmes en ligne et hors ligne, tels que des sites web, des plateformes, des applications et des médias sociaux, à des fins de publication et de diffusion.
-
gérer du contenu en ligne
Veiller à ce que le contenu du site internet soit à jour, organisé et attractif, et à ce qu’il réponde aux besoins des publics cibles, aux exigences de l’entreprise et aux normes internationales en vérifiant les liens, en établissant le calendrier et l’ordre de publication.
-
créer la maquette fonctionnelle d’un site web
Développer une image ou un ensemble d’images qui représentent les éléments fonctionnels d’une page ou d’un site web, généralement afin de planifier la fonctionnalité et la structure d’un site web.
-
utiliser les services en ligne
S’engager dans des actions citoyennes par le biais de services numériques publics et privés. Rechercher des possibilités d’autonomisation et de citoyenneté participative au moyen des technologies numériques appropriées.
-
élaborer des contenus numériques
Créer et éditer des contenus numériques sous différents formats, s’exprimer par des moyens numériques.
-
effectuer un montage d'images
Modifier différents types d’images, telles que des photos ou illustrations analogiques et numériques.
-
fournir du contenu multimédia
Développer des outils multimédias tels que des captures d'écran, des graphiques, des diaporamas, des animations et des vidéos afin de les utiliser comme contenu destiné à être intégré dans un contexte plus large d'information.
-
transformer en objet animé
Convertir des objets réels en éléments d’animation visuelle, en utilisant des techniques d’animation telles que le balayage optique.
-
concevoir une infographie
Appliquer toute une série de techniques visuelles afin de concevoir une infographie. Combiner des éléments graphiques pour véhiculer des concepts et des idées.
-
utiliser des langages de balisage
Utiliser des langages informatiques qui se distinguent syntaxiquement du texte pour ajouter des annotations à un document, spécifier la mise en page et traiter des types de documents tels que HTML.
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Traits de personnalité professionnelle et valeurs qui définissent ce rôle
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Scannez pour continuer sur mobilePath to become a concepteur de médias numériques/conceptrice de médias numériques
What it typically takes to qualify: education level, where it is a regulated profession, and where to study.
Licence ou équivalent
Real programmes leading to this occupation, by country.
Irlande 5
Pays-Bas 2
Creative Media and Game Technologies (VWO track, 3 yrs)
DIPLOMA · EQF 6
Communication & Multimedia Design
GETUIGSCHRIFT · EQF 6
Programmes only — this list does not include online courses.
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Quelle est la place deconcepteur de médias numériques/conceptrice de médias numériques?
Scores de similarité basés sur le chevauchement des compétences à partir des données ESCO.
développeur d’interface utilisateur/développeuse d’interface utilisatrice
45% similaritéwebmestre
43% similaritédéveloppeur web/développeuse web
41% similaritéconcepteur d’interface utilisateur/conceptrice d’interface utilisatrice
40% similaritéconcepteur de logiciels/conceptrice de logiciels
37% similaritéconcepteur de systèmes informatiques intégrés/conceptrice de systèmes informatiques intégrés
37% similaritéQuestions fréquemment posées
- Quelles compétences techniques sont les plus importantes pour un(e) concepteur(trice) de médias numériques ?
- Une solide maîtrise des logiciels de création graphique (Adobe Creative Suite, par exemple), des outils de montage vidéo, ainsi qu'une bonne connaissance des langages de programmation web (HTML, CSS, JavaScript) sont essentielles. La compréhension des principes de l'UX/UI est également un atout majeur.
- Est-ce que ce rôle implique de la programmation ?
- Oui, bien que ce ne soit pas toujours la tâche principale, la capacité à programmer des sites web, des applications mobiles et d'autres produits multimédias est souvent requise, surtout pour intégrer les éléments multimédias et assurer leur bon fonctionnement.
- Comment se déroule généralement le parcours professionnel d'un(e) concepteur(trice) de médias numériques ?
- La plupart des concepteurs(trice) de médias numériques sont employés(e)s par des agences de communication, des entreprises de médias, des studios de création ou des entreprises technologiques. Le freelancing est également une option courante, offrant plus de flexibilité et d'autonomie.
- Concepteur De Médias Numériques/Conceptrice De Médias Numériques — combien cela paie-t-il aux États-Unis ?
- 98 090 dollars par an en médiane, au 2025-05. Les médianes des États vont de 31 200 à 136 110 dollars. Source : US Bureau of Labor Statistics. Ce chiffre concerne les États-Unis et ne constitue pas une projection pour l’Europe.