Oppimisteknologia-asiantuntija
Tilannekuva
Oppimisteknologia-asiantuntijat työskentelevät parantaakseen vammaisten henkilöiden oppimismahdollisuuksia ja/tai itsenäisyyttä ja osallistumista. He tukevat oppijaa ja henkilöstöä arvioimalla ja ohjaamalla toimintaa sekä kouluttamalla. Heillä on hyvä käsitys oppijoiden tarpeista ja he tuntevat perusteellisesti oppimiseen sekä elin- tai työympäristöön liittyvät fyysiset apuvälineet, avustavan teknologian laitteet ja ohjelmistot, jotka esimerkiksi muuntavat tekstin puheeksi, ennakoivat tekstinsyöttöä tai tekevät aineistosta muuten saavutettavaa.
Oppimisteknologia-asiantuntijan työ on monipuolista ja vaatii sekä teknistä osaamista että vahvaa ihmisläheisyyttä. Päivittäisiin tehtäviin kuuluu vammaisten henkilöiden tarpeiden arviointia, sopivien apuvälineiden ja ohjelmistojen suosittelemista sekä henkilöstön kouluttamista näiden tehokkaaseen käyttöön. Työskentelet oppijoiden ja heidän tukiverkostonsa kanssa varmistaaksesi, että oppiminen on saavutettavaa ja mielekästä.
- • Vammaisten henkilöiden oppimistarpeiden ja -haasteiden arviointi.
- • Apuvälineiden, avustavan teknologian ja ohjelmistojen (esim. tekstinpuheeksi-muuntajat, ennakoivat tekstinsyöttöjärjestelmät) suosittelu ja käyttöönotto.
- • Henkilöstön (opettajat, avustajat) kouluttaminen apuvälineiden ja teknologian käytössä.
Missä tästä ammatista on pulaa
Raportoidut työvoimapulat ja -ylitarjonnat vuosittain. Julkaistaan ammattiryhmille, ei yksittäisille ammattinimikkeille.
Luvut kattavat ryhmän Opettajat ja muut opetusalan erityisasiantuntijat — 131 ammattia, tämä mukaan lukien.
Pulaa: Belgia, Norja, Saksa.
Pisin yhtäjaksoinen pula: Norja, 4 vuotta.
Valitse alue kartalta nähdäksesi sen luvut.
Tietoa lähteestä›
Lähde: ELA/EURES työvoimapulat ja -ylitarjonnat. Tiedot julkaistaan ammattiryhmätasolla ja kattavat Euroopan. Julkaisujen liitteiden rakenne ja maakattavuus vaihtelevat, joten vuosien välinen muutos ei aina tarkoita työmarkkinoiden muuttumista. Harmaat maat eivät ole raportoineet, mikä ei ole sama asia kuin tasapaino.
Mitä nämä sanat tarkoittavat
Neljä asiaa, joista tämä osio kertoo
- Raportoitu kysyntä
- Raportoitu kysyntä kertoo, ilmoittavatko työnantajat tarvitsevansa tähän työhön työntekijöitä — kyse on kansallisen viranomaisen tai EU-elimen julkaisemasta arviosta, ei lukumäärästä.
- Mihin suuntaan
- Mihin suuntaan työ tässä ammatissa kehittyy tulevina vuosina, ilmenee virallisesta ennusteesta.
- Avautuvia paikkoja
- Avautuvia paikkoja syntyy arviolta kasvun ja työstä poistuvien ihmisten vuoksi.
- Tyypillinen palkka
- Tyypillinen palkka kertoo, kuinka paljon tässä työssä yleensä ansaitaan siellä, missä lähde julkaisee tiedon. Tyhjä kohta ei tarkoita palkattomuutta, vaan sitä, ettei kukaan julkaise tietoa kyseisestä paikasta.
Mittari jätetään pois, jos kukaan ei julkaise sitä kyseisestä paikasta, eikä sitä näytetä nollana.
Mihin suuntaan markkinat kallistuvat sinun eduksesi
- Sinun eduksesi
- Avoimia paikkoja on enemmän kuin hakijoita — työnantajat kilpailevat tekijöistä.
- Tasapainossa
- Avoimia paikkoja ja hakijoita on suunnilleen yhtä paljon.
- Kilpailtu
- Hakijoita on enemmän kuin avoimia paikkoja — varaudu kilpailuun.
- Ristiriitaista tietoa
- Lähteet ovat eri mieltä, tai samasta ammattiryhmästä on pulaa yhtäällä ja ylitarjontaa toisaalla.
Jokainen lähde johtaa yhteen näistä neljästä, joten opittavana on yksi yhteinen sanasto. Ero on taustalla olevissa todisteissa, jotka esitetään jokaisen arvion alla — mitattu avautuvien paikkojen ja työnhakijoiden suhde tai kansallisen viranomaisen julkaisema arvio.
Miten tämä työ vertautuu muihin saman maan töihin
- Vahva
- Vahvimpia ammatteja maassa that country
- Hyvä
- Vahvempi kuin useimmat ammatit maassa that country
- Vaihteleva
- Tavanomainen maassa that country
- Heikko
- Heikompi kuin useimmat ammatit maassa that country
Kyse on yhden maan sisäisestä sijoituksesta, ei pistemäärästä, jota voi verrata maiden välillä — kahden maan taustalla olevissa rekistereissä lasketaan eri ihmisiä, joten sama luku tarkoittaa eri maissa eri asioita. Siksi työ voi kuulua maan vahvimpiin ja silti näkyä muodossa Kilpailtu: se johtaa kokonaisuutena ahtailla työmarkkinoilla.
Mistä nämä tiedot ovat peräisin
Jokaisen luvun julkaisee kansallinen tilastovirasto, julkinen työvoimapalvelu tai EU-elin, ja jokaisessa kortissa ilmoitetaan lähde sekä sen kattama ajanjakso. Joissakin paikoissa tiedot lasketaan kuukausittain, toisissa ne arvioidaan kerran tai kahdesti vuodessa, joten kaksi samalla kartalla näkyvää aluetta voi kuvata eri ajankohtia — päivämäärä ilmoitetaan aina.
Mikään näistä tiedoista ei ennusta yhden ihmisen mahdollisuuksia. Ne kuvaavat työmarkkinoita.
Raportoitu kysyntä · Tyypillinen palkka · Mihin suuntaan (Suomi, Ruotsi, Viro, Norja, Tanska, Saksa)
| Raportoitu kysyntä | Tyypillinen palkka | Mihin suuntaan | |
|---|---|---|---|
| Suomi | Pulaa raportoitu ELA/EURES 2022 * | 43 260 € 2024 | +11,5% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Ruotsi | Ei raportoitu | — | −9,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Viro | Ei raportoitu | — | −9,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Norja | Pulaa raportoitu ELA/EURES 2025 * | 688 680 NOK 2026K2 | −6,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Tanska | Ylitarjontaa raportoitu ELA/EURES 2024 * | — | −22,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Saksa | Pulaa raportoitu ELA/EURES 2025 * | — | +9,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
* Julkaistaan ammattiryhmille, ei yksittäisille ammattinimikkeille.
Source: Statistics Finland, CC BY 4.0; annualised as 12 x monthly
Source: Statistics Norway (SSB), CC BY 4.0; changes made: annualised as 12 x monthly
Annatko uraohjausta opiskelijoille, asiakkaille tai työntekijöille? Hyödynnä tämän ammatin tietoja organisaatiossasi.
Tulevaisuuden nakyma ammatille oppimisteknologia-asiantuntija
Ammatin oppimisteknologia-asiantuntija tulevaisuusnakyma on poikkeuksellisen vakaa. Vaikka tekoaly tukee paivittaisia tehtavia, roolin ydin perustuu ihmisen harkintaan, mika nakyy korkeana resilienssina (73%).
Miten nämä pisteet on laskettu?
Resilienssipistemäärä (0–100) arvioi, kuinka hyvin tämä ammatti on rakenteellisesti suojattu automaatiolta ja tekoälyn häiriöiltä, tehtävätasoanalyysin perusteella. Korkeammat pisteet tarkoittavat enemmän inhimilliseen arviointiin perustuvia tehtäviä. Tekoälyvaikutus näyttää arvioidun prosenttiosuuden tehtävätunneista, joihin nykyiset tekoälykyvyt voisivat vaikuttaa. Nämä ovat mallipohjaisia rakenteellisia indikaattoreita, eivät ennusteita yksilökohtaisesta työn turvallisuudesta.
Miten oppimisteknologia-asiantuntija voi muuttua tekoälyn yleistyessä?
Ihmisarviointikyky, luottamus ja konteksti ovat tämän roolin vahvoja suojaajia.
Havainnollistava skenaario tehtävien automatisoitavuuden perusteella — ei ennuste. Arvot pyöristetään, mitä kauemmas katsotaan.
Ihmisarviointikyky, luottamus ja konteksti ovat tämän roolin vahvoja suojaajia.
Havainnollistava skenaario tehtävien automatisoitavuuden perusteella — ei ennuste. Arvot pyöristetään, mitä kauemmas katsotaan.
Mallipohjainen arvio. Käytä suunnittelun tukena, ei takeena.
Vertaa tätä omaan profiiliisi
Miten tekoäly voi muuttaa tätä roolia
Deterministinen, mallipohjainen tulkinta nykyisistä roolin signaaleista – ei lupaus korvaamisesta.
Mikä riippuu edelleen ihmisistä
- kannustaa opiskelijoita itsenäisyyteen
- varmistaa lakisääteisten vaatimusten noudattaminen
- antaa erityisopetusta erityisoppilaille
Missä tekoälystä voi tulla co-pilot
- arvioida koulutusohjelmia
- seurata koulutuksen kehitystä
- esitellä raportteja
Automaatiolle eniten altistuneet tehtävät
Yksikään tehtävä ei ole vielä erityisen automatisoitavissa.
Elintoiminnot ja tekoälyvektorit
Tekoälyaltistusvektorit
0-100%Altistus sisallontuotannolle, luoville kielimalleille ja generatiivisille tekoalyvalineille
Altistus analyyttiselle tekoalyille, koneoppimismalleille ja ennustavalle analytiikalle
Altistus tyonkulun automaatiolle, paatostukijarjestelmille ja prosessien digitalisoinnille
Altistus fyysiselle automaatiolle, robotiikalle ja sensoriohjautuville tehtaville
Tekniset tiedot
NexFuture v3.0 arvioi automaatioaltistuksen suoraan ESCO:n keskeisistä taitoryhmistä, painotettuna taitojen massalla ja kalibroituna asiantuntija-ankkureihin. Pisteet ovat todennäköisyysarvioita, eivät takeita. Katso täydelliset tiedot NexFuture-metodologiajulkaisusta.
Mittaa altistumista automaatiolle. Se ei mittaa palkkaa, kysyntää eikä sitä, kuinka monta työpaikkaa lähelläsi on.
Mitä tässä roolissa yleensä tehdään
Terveydenhuolto ja ihmispalvelut
Tyypillinen päivä oppimisteknologia-asiantuntija-ammattilaisena
09 09:00 · Aamu tarjota apuvälineteknologiaa
10 10:30 · Myöhäinen aamu antaa erityisopetusta erityisoppilaille
12 12:00 · Keskipäivä arvioida käyttäjien vuorovaikutusta ICT-sovellusten kanssa
14 14:00 · Iltapäivä avustaa lapsia, joilla on erityistarpeita, kouluympäristössä
15 15:30 · Myöhäinen iltapäivä kannustaa opiskelijoita itsenäisyyteen
17 17:00 · Lopetus mitata ohjelmiston käytettävyyttä
Tehtäväjärjestys on havainnollistava. Yksittäiset päivät vaihtelevat.
Mitä tämän työn tekemiseen tarvitaan
Tämän roolin edellyttämät taidot, tietämys ja työkalut — sekä siihen liittyvät ominaisuudet ja palkitsevat puolet.
-
arvioida käyttäjien vuorovaikutusta ICT-sovellusten kanssa
Arvioida, miten käyttäjät ovat vuorovaikutuksessa tieto- ja viestintätekniikan sovellusten kanssa, jotta voidaan analysoida heidän käyttäytymistään, tehdä johtopäätöksiä (esimerkiksi motiiveista, odotuksista ja tavoitteista) ja parantaa sovellusten toimintoja.
-
kartoittaa koulutustarpeita
Kartoittaa opiskelijoiden, organisaatioiden ja yritysten koulutustarpeet opetussuunnitelmien ja koulutuspolitiikan kehittämisen suunnittelemisen tukemiseksi.
-
hallinnoida valtion rahoittamia ohjelmia
Alueellisten, kansallisten tai unionin viranomaisten tukemien hankkeiden kehittämisen toteuttaminen ja seuranta.
-
tehdä yhteistyötä kasvatusalan ammattilaisten kanssa
Viestintä opettajien tai muiden koulutuksessa työskentelevien ammattilaisten kanssa, jotta voidaan tunnistaa koulutusjärjestelmien tarpeet ja parannusta kaipaavat alat ja luoda yhteistyösuhde.
-
kannustaa opiskelijoita itsenäisyyteen
Erityistarpeisten opiskelijoiden kannustaminen suorittamaan tehtävät itsenäisesti ilman hoitajan apua ja edistämään heidän henkilökohtaista riippumattomuuttaan.
-
varmistaa lakisääteisten vaatimusten noudattaminen
Sellaisten sovittujen ja soveltuvien standardien ja lakisääteisten vaatimusten noudattamisen varmistaminen, joita organisaation on noudatettava saavuttaakseen tavoitteensa. Näitä voivat olla eritelmät, toimintalinjat, standardit tai lainsäädäntö.
-
tukea koulutuslaitoksen hallintoa
Tukea oppilaitoksen hallintoa avustamalla hallinnollisissa tehtävissä tai antamalla hallinnollisia tehtäviä helpottavia tietoja ja opastusta omalla osaamisalueella.
-
antaa erityisopetusta erityisoppilaille
Opettaa erityistä huomiota tarvitsevia oppilaita, usein pienryhmissä, ja huomioida heidän yksilölliset tarpeensa, sairautensa ja vammansa. Edistää lasten ja teini-ikäisten psyykkistä, sosiaalista, luovaa tai fyysistä kehitystä käyttämällä erityisiä menetelmiä, kuten keskittymisharjoituksia, roolileikkejä, liikekoulutusta ja maalausta.
-
tarjota apuvälineteknologiaa
Tarjota ihmisille apuvälineteknologiaa, joka tehostaa aktiivisuutta ja toiminnallisuutta.
-
suojata henkilötietoja ja yksityisyyttä
Suojata henkilötietoja ja yksityisyyttä digitaalisessa ympäristössä. Ymmärtää, miten voi käyttää ja jakaa tietoja, joista henkilöllisyys on tunnistettavissa, ja samalla suojella itseään ja muita. Ymmärtää, että digitaalisten palveluiden tietosuojaselosteissa kerrotaan, miten henkilötietoja käytetään.
-
keskustella oppilaitoksen hallintohenkilöstön kanssa
Keskustella oppilaitoksen hallintohenkilöstön, kuten rehtorin ja hallitusten jäsenten, sekä opetuksen tukiryhmän, kuten amanuenssin, opinto-ohjaajan tai uraohjaajan, kanssa opiskelijoiden hyvinvointiin liittyvistä kysymyksistä.
erityisopetuksen välineet
Erityisopettajan erityisopetusta tarvitsevien oppilaiden opetuksessa käyttämät tarvikkeet, tarkemmin sanottuna aistilaitteiden ja motorisia taitoja stimuloivien laitteiden kaltaiset välineet.
ICT-saavutettavuusstandardit
Suositukset, jotka koskevat tieto- ja viestintätekniikan sisällön ja sovellusten parempaa saatavuutta suuremmalle joukolle ihmisiä, lähinnä niille, joilla on vammoja, kuten sokeus ja heikko näkö, kuurous ja kuulonmenetys sekä kognitiiviset rajoitukset. Siihen sisältyy verkkosisällön saavutettavuusohjeiden (WCAG) kaltaisia standardeja.
ihmisen ja tietokoneen välinen vuorovaikutus
Tutkimus digitaalisten laitteiden ja ihmisten käyttäytymisestä ja vuorovaikutuksesta.
kotiautomaatiojärjestelmät
Muun muassa asuinkäytössä olevien älyrakennusten valaistus-, lämmitys- ja turvallisuussovellukset, joita voidaan hallita etäyhteyden välityksellä. Kotiautomaatiojärjestelmien tavoitteena on parantaa elämänlaatua taloissa ja rakennuksissa sekä myös lisätä vammaisten itsenäisyyttä ja edistää energiasäästöjä.
online-moderointitekniikat
Strategiat ja menetelmät, joita käytetään vuorovaikutukseen verkossa sekä keskustelun ja käyttäjäryhmien moderointiin.
projektinhallinta
Projektinhallinnan ala, siihen kuuluvat toimet ja siihen liittyvät muuttujat, kuten aika, resurssit, vaatimukset, määräajat ja odottamattomiin tapahtumiin reagoiminen.
vammaishuolto
Erityismenetelmät ja -käytännöt, joita käytetään sellaisten henkilöiden hoitamiseen, joilla on fyysisiä, älyllisiä ja oppimiseen liittyviä vammoja.
- apuvälineet
- arviointiprosessit
- erityisopetus
- invaliditeettityypit
Oppimisteknologia-asiantuntija: miten pätevöityä ja missä opiskella
Mitä pätevyyden saaminen yleensä vaatii: koulutustaso, missä se on säännelty ammatti ja missä opiskella.
Alempi korkeakoulututkinto
2 562 koulutusohjelmaa 28 maassa opettaa tämän ammatin keskeiset taidot. Lisäksi 291 lyhytkurssia, joista kukin kehittää yhden taidon.
Muutama esimerkki tämän sivun opetuskielellä:
Metropolia Ammattikorkeakoulu · Suomi
Metropolia Ammattikorkeakoulu · Suomi
Metropolia Ammattikorkeakoulu · Suomi
Metropolia Ammattikorkeakoulu · Suomi
Koulutuskeskus Salpaus · Suomi
Saimaan ammattiopisto Sampo · Suomi
Näytössä: 6/2 853
Lähteet
- 1. Source: Opintopolku.fi (Finnish National Agency for Education)
Kasvupolut ja samankaltaiset roolit
Tutki tyypillisiä urapolkuja, läheisiä taitoja ja samankaltaisia rooleja suunnitellaksesi seuraavaa siirtymääsi.
Mihin oppimisteknologia-asiantuntija sopii?
Samankaltaisuuspisteet perustuvat ESCO-datan taitojen päällekkäisyyteen.
erityisopetuskoordinaattori
61% samankaltaisuuserityisoppilaitoksen rehtori
35% samankaltaisuuslaitoksen johtaja, yliopisto
26% samankaltaisuusapulaisrehtori
24% samankaltaisuusosastonjohtaja, ylemmän perusasteen ja keskiasteen oppilaitos
24% samankaltaisuuspäiväkodin johtaja
23% samankaltaisuusOrganisaatioille
Tämän sivun data palvelee opiskelijoitasi, asiakkaitasi ja henkilöstöäsi.
Usein kysytyt kysymykset
Millaisia taustakoulutuksia oppimisteknologia-asiantuntijalle tyypillisesti vaaditaan?
Miten oppimisteknologia-asiantuntijan työ eroaa perinteisestä opettajan tehtävästä?
Onko oppimisteknologia-asiantuntijan työstä mahdollista tehdä freelancerina?
Oppimisteknologia-Asiantuntija — mikä on palkka Yhdysvalloissa?
Lähteet: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Tiedot päivitetty 3. lokakuuta 2026 Tietoa tiedoistamme