Profesor universitario de odontología/profesora universitaria de odontología
Datos clave
Los profesores universitarios de odontología son catedráticos de dicha materia, profesores, o profesores universitarios, y, a menudo, médicos que forman en su disciplina de especialidad, la odontología —de carácter predominantemente académico— a estudiantes que han obtenido un título de enseñanza secundaria posobligatoria. Trabajan con sus ayudantes de investigación y ayudantes de apoyo al profesorado universitario en la preparación de clases teóricas y exámenes, en la puntuación de trabajos y exámenes, en la dirección de las prácticas de laboratorio, así como en la dirección de sesiones de repaso y tutorías para los estudiantes. También llevan a cabo investigaciones académicas en sus respectivas áreas de especialidad dentro del ámbito de la odontología, publican sus trabajos y colaboran con otros compañeros de trabajo en la universidad.
Como profesor universitario de odontología, tu día a día estará dedicado a la formación de estudiantes de odontología. Esto implica la preparación y dictado de clases teóricas, la supervisión de prácticas de laboratorio, la evaluación de trabajos y exámenes, y la organización de tutorías y sesiones de repaso. Además, desarrollarás proyectos de investigación en tu área de especialización, publicando tus hallazgos y colaborando con otros investigadores de la universidad. La labor requiere una combinación de habilidades pedagógicas, conocimientos técnicos avanzados y capacidad de liderazgo.
- • Impartir clases teóricas y prácticas a estudiantes de odontología.
- • Dirigir y supervisar las prácticas de laboratorio, asegurando la correcta aplicación de técnicas y procedimientos.
- • Evaluar el progreso de los estudiantes a través de exámenes, trabajos y presentaciones.
Dónde se demanda esta ocupación
Escasez y excedente de mano de obra notificados, por año. Se publica para grupos ocupacionales, no para puestos concretos.
Las cifras cubren Profesionales de la enseñanza — 131 ocupaciones, incluida esta.
Con escasez: España, Grecia, Luxemburgo.
Escasez más prolongada: Suiza, 3 años.
Selecciona un territorio en el mapa para ver sus cifras.
Sobre esta fuente›
Fuente: ELA/EURES, escasez y excedente de mano de obra. Los datos se publican a nivel de grupo ocupacional y cubren Europa. Las ediciones difieren en la estructura del anexo y en los países incluidos, de modo que un cambio entre años no siempre significa que el mercado laboral haya cambiado. Los países en gris no se notificaron, lo cual no equivale a estar en equilibrio.
Qué significan estas palabras
Las cuatro cosas que se indican en esta sección
- Demanda notificada
- Si los empleadores informan de que necesitan personas para este trabajo: una valoración publicada por un organismo nacional o de la UE, no un recuento.
- Hacia dónde va
- Hacia dónde va el empleo en este trabajo durante los próximos años, según una proyección oficial.
- Vacantes
- Aproximadamente cuántas Vacantes surgen, tanto por el crecimiento como por las personas que dejan este trabajo.
- Retribución habitual
- Lo que suelen ganar las personas en este trabajo cuando la fuente publica ese dato. Que esté en blanco no significa que no se pague; significa que nadie publica ese dato para ese lugar.
Una medida se omite cuando nadie publica ese dato para ese lugar, en vez de mostrarla como cero.
Hacia dónde se inclina el mercado para ti
- A tu favor
- Hay más vacantes que personas buscando: las empresas compiten por los candidatos.
- Equilibrado
- Las vacantes y las personas que buscan están más o menos igualadas.
- Competitivo
- Hay más personas buscando que vacantes: cuenta con competencia.
- Datos contradictorios
- Las fuentes no coinciden, o el mismo grupo profesional tiene escasez en una zona y exceso en otra.
Cada fuente se expresa mediante uno de estos cuatro términos, por lo que hay un único vocabulario que aprender. Lo que cambia son las pruebas que hay detrás, que aparecen debajo de cada valoración: una proporción medida entre Vacantes y personas que buscan empleo, o una valoración publicada por un organismo nacional.
Cómo se compara este trabajo con otros trabajos del mismo país
- Fuerte
- Entre las más fuertes de that country
- Buena
- Más fuerte que la mayoría de profesiones de that country
- Mixta
- Más o menos lo habitual en that country
- Débil
- Más débil que la mayoría de profesiones de that country
Es una clasificación dentro de un solo país, no una puntuación que puedas trasladar entre fronteras: los registros en los que se basan dos países cuentan a personas diferentes, por lo que el mismo número significa cosas distintas en cada uno. Por eso un trabajo puede estar entre los más fuertes de un país y aun así aparecer como Competitivo: encabeza la clasificación en un mercado que, en conjunto, está muy competido.
De dónde proceden estos datos
Cada cifra la publica una oficina nacional de estadística, un servicio público de empleo o un organismo de la UE, y cada ficha indica su fuente y el periodo que abarca. En algunos lugares se hace un recuento mensual y en otros una evaluación una o dos veces al año, por lo que dos lugares del mismo mapa pueden describir momentos diferentes; la fecha siempre aparece.
Nada de esto predice las posibilidades de una persona. Describe un mercado.
Demanda notificada · Retribución habitual · Hacia dónde va (España, Portugal, Francia, Italia, Alemania, Estados Unidos)
| Demanda notificada | Retribución habitual | Hacia dónde va | |
|---|---|---|---|
| España | Escasez notificada ELA/EURES 2025 * | — | +0,7% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Portugal | No notificado | — | −9,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Francia | No notificado | — | −21,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Italia | No notificado | — | −2,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Alemania | Excedente notificado ELA/EURES 2025 * | — | +9,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Estados Unidos | No notificado | 170.950 US$ 2025-05 | +4,1% 2024–2034 · BLS 2024-2034 |
* Se publica para grupos ocupacionales, no para puestos concretos.
U.S. Bureau of Labor Statistics (OEWS)
¿Brinda orientación profesional a estudiantes, clientes o empleados? Utilice estos datos ocupacionales en su organización.
Perspectiva futura para profesor universitario de odontología/profesora universitaria de odontología
The outlook for profesor universitario de odontología/profesora universitaria de odontología reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
¿Cómo se calculan estas puntuaciones?
El Índice de Resiliencia (0–100) estima cuán estructuralmente protegida está esta ocupación frente a la automatización y la disrupción de IA, basándose en análisis a nivel de tareas. Puntuaciones más altas significan más tareas intensivas en juicio humano. La Exposición a IA muestra el porcentaje estimado de horas de trabajo que las capacidades de IA actuales podrían afectar. Estos son indicadores estructurales derivados del modelo, no predicciones sobre la seguridad laboral individual.
¿Cómo podría cambiar profesor universitario de odontología/profesora universitaria de odontología a medida que crece la adopción de la IA?
El juicio humano, la confianza y el contexto siguen siendo fuertes protectores de este papel.
Escenario ilustrativo basado en la automatización de tareas — no es una previsión. Los valores se redondean cuanto más adelante se mira.
El juicio humano, la confianza y el contexto siguen siendo fuertes protectores de este papel.
Escenario ilustrativo basado en la automatización de tareas — no es una previsión. Los valores se redondean cuanto más adelante se mira.
Estimación basada en modelos. Úselo como una señal de planificación, no como una garantía.
Compara esto con tu perfil
Cómo la IA puede cambiar este papel
Una interpretación determinista y basada en modelos de las señales de roles actuales, no es una garantía de reemplazo.
Lo que todavía depende de la gente.
- garantizar la seguridad del alumnado
- ayudar al alumnado con el equipo
- practicar cirugía maxilofacial reparadora
Donde la IA puede convertirse en copiloto
- preparar el contenido de una clase
- promover la participación del público en la investigación
- controlar los avances en el campo de especialidad
Tareas más expuestas a la automatización
- sintetizar información
- preparar informes sobre asuntos relacionados con el trabajo
Signos vitales y vectores de IA
Vectores de exposición a la IA
0-100%Exposición a generación de contenido, aumento creativo y herramientas de grandes modelos de lenguaje
Exposición a análisis asistido por IA, reconocimiento de patrones y tareas de modelado predictivo
Exposición a automatización de flujo de trabajo, software de apoyo a decisiones y digitalización de procesos
Exposición a automatización física, robótica y desplazamiento de tareas impulsado por sensores
Detalles técnicos
NexFuture v3.0 estima la exposición a la automatización directamente a partir de los grupos de competencias esenciales de ESCO, ponderada por la masa de competencias y calibrada con anclas de expertos. Las puntuaciones son estimaciones probabilísticas, no garantías. Consulte el Libro Blanco de Metodología de NexFuture para más detalles.
Mide la exposición a la automatización. No mide el salario, la demanda ni cuántos empleos hay cerca de ti.
Lo que las personas en este rol suelen hacer
Educación
Un día típico como profesor universitario de odontología/profesora universitaria de odontología
09 09:00 · mañana enseñar odontología
10 10:30 · media mañana practicar cirugía maxilofacial reparadora
12 12:00 · mediodía aplicar estrategias de enseñanza
14 14:00 · tarde aplicar estrategias de enseñanza interculturales
15 15:30 · A última hora de la tarde aplicar un aprendizaje mixto
17 17:00 · Resumen ayudar al alumnado con el equipo
El orden de las tareas es ilustrativo. Los días individuales varían.
Lo que necesita para hacer este trabajo
Las habilidades, los conocimientos y las herramientas que requiere esta función, así como los rasgos y las recompensas que la acompañan.
-
recopilar material del curso
Redactar, seleccionar o recomendar un plan de material pedagógico para los estudiantes matriculados en el curso.
-
aplicar estrategias de enseñanza
Emplear varios enfoques, estilos de aprendizaje y canales para instruir a los estudiantes, como comunicar el contenido en términos que puedan comprender, organizando puntos de debate para proporcionar mayor claridad y repitiendo los argumentos cuando sea necesario. Utilizar una amplia gama de dispositivos y métodos de enseñanza apropiados para el contenido de las clases, el nivel de los alumnos, los objetivos y las prioridades.
-
aplicar un aprendizaje mixto
Estar familiarizado con herramientas de aprendizaje mixto al combinar la enseñanza tradicional presencial con la enseñanza en línea mediante el uso de herramientas digitales, tecnologías en línea y métodos de aprendizaje electrónico.
-
aplicar estrategias de enseñanza interculturales
Asegurarse de que el contenido, los métodos, los materiales y la experiencia general de aprendizaje sean inclusivos para todos los estudiantes y tener en cuenta las expectativas y experiencias de los alumnos procedentes de diferentes culturas. Explorar estereotipos individuales y sociales y desarrollar estrategias de enseñanza intercultural.
-
colaborar con el personal de apoyo educativo
Comunicarse con la administración de la educación, como el director de la escuela y los miembros del consejo, y con el equipo de apoyo a la educación, como el asistente de enseñanza, el consejero escolar o el consejero académico sobre cuestiones relacionadas con el bienestar de los estudiantes.
-
colaborar con el personal docente
Comunicarse con el personal de la escuela, como profesores, asistentes docentes, asesores académicos, y el director sobre cuestiones relacionadas con el bienestar de los alumnos. En el contexto de una universidad, contactar con el personal técnico y de investigación para debatir sobre proyectos de investigación y asuntos relacionados con los cursos.
-
enseñar en contextos académicos o profesionales
Instruir a los alumnos en la teoría y la práctica de materias académicas o profesionales, transfiriendo el contenido de actividades de investigación propias y de terceros.
-
enseñar odontología
Instruir a los estudiantes en la teoría y en la práctica de la odontología y, más concretamente, en temas como la anatomía dental, la cirugía oral, la ortodoncia y los anestésicos.
-
evaluar al alumnado
Evaluar el progreso (académico) del alumnado, sus logros, el conocimiento del curso y sus competencias a través de tareas, pruebas y exámenes. Diagnosticar sus necesidades y realizar un seguimiento de sus progresos, fortalezas y debilidades. Realizar una declaración recapitulativa de los objetivos alcanzados por el estudiante.
-
llevar una clase
Mantener la disciplina e involucrar a los estudiantes durante la docencia.
-
gestionar el desarrollo profesional personal
Responsabilizarse del aprendizaje permanente y del desarrollo profesional continuo. Llevar a cabo actividades de aprendizaje para apoyar y actualizar las competencias profesionales. Identificar esferas prioritarias para el desarrollo profesional tomando como base una reflexión sobre la propia práctica y mediante el contacto con homólogos y otras partes interesadas.
-
elaborar el programa del curso
Investigar y establecer un programa del curso que se impartirá y calcule un calendario para el plan de instrucción de acuerdo con la normativa escolar y los objetivos del plan de estudios.
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garantizar la seguridad del alumnado
Garantizar que todos los alumnos que estén bajo la supervisión de un instructor u otra persona estén seguros y representados. Seguir las precauciones de seguridad en la situación de aprendizaje.
-
Interactuar de manera profesional en entornos de investigación y profesionales
Mostrar consideración y compañerismo hacia los demás. Escuchar, realizar y recibir observaciones y responder a los demás de manera perspicaz, lo que también incluye la supervisión del personal y el liderazgo en un entorno profesional.
-
preparar el contenido de una clase
Elaborar el contenido que deba impartir en clase de conformidad con los objetivos del plan de estudios, mediante el redactado de ejercicios, la búsqueda de ejemplos actualizados, etc.
-
controlar los avances en el campo de especialidad
Adaptarse a las nuevas investigaciones, reglamentaciones y otros cambios importantes, relacionados con el mercado de trabajo o de otro tipo, que se produzcan en el campo de especialización.
-
ayudar al alumnado con el equipo
Prestar asistencia a los alumnos cuando trabajen con equipos (técnicos) utilizados en clases basadas en la práctica y resolver problemas operativos cuando sea necesario.
anatomía de la boca
La estructura y función de los dientes, la boca, las mandíbulas y los tejidos asociados, tanto sanos como enfermos, y su relación con el estado general de salud y con el bienestar físico y social del paciente.
cirugía
Los procedimientos esenciales en la práctica quirúrgica, como el principio de cirugía segura, la fisiopatología de la cicatrización de la herida, la manipulación de los tejidos, los nudos, la retracción y cualquier otro instrumental y procedimientos utilizados en el quirófano.
especialidades clínicas de la odontología
Las disciplinas y métodos clínicos que proporcionan una imagen coherente de las anomalías, lesiones y enfermedades de los dientes, la boca, las mandíbulas y los tejidos asociados, así como de la odontología preventiva, diagnóstica y terapéutica.
estrategias de instrucción
Las técnicas que utilizan los instructores para impartir enseñanzas. El objetivo de estas estrategias es aumentar la participación de los alumnos en el proceso de aprendizaje.
anestesiología y reanimación
La anestesiología y reanimación es una especialidad médica contemplada en la Directiva 2005/36/CE de la UE.
ciencias médico-biológicas y médicas relacionadas con la odontología
El componente conductual y el entorno social que influyen en la salud de las personas, en el caso de la odontología.
ortodoncia
La prevención o la corrección de irregularidades de los dientes mediante el examen, el diagnóstico y el tratamiento de las maloclusiones dentales y las anomalías en la cavidad bucal, generalmente mediante la aplicación de aparatos de ortodoncia.
procedimientos universitarios
El funcionamiento interno de una universidad, como la estructura del soporte y la gestión educativa relevante, las políticas y los reglamentos.
- anatomía dental
- cirugía bucal
- objetivos del plan de estudios
- odontología
Profesor universitario de odontología: cómo cualificarse y dónde estudiar
Lo que normalmente se necesita para calificar: nivel educativo, dónde es una profesión regulada y dónde estudiar.
Grado o equivalente
1772 programas de estudios en 31 países enseñan las competencias esenciales de esta profesión. Además, 243 cursos cortos que desarrollan una sola competencia cada uno.
Algunos ejemplos, impartidos en el idioma de esta página:
ESPECIALISTA EN OPERATORIA DENTAL ESTETICA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA · Colombia
Se muestran 4 de 2015.
Fuentes
- 1. Fuente: Servicio de Información de Educación Superior (SIES), Subsecretaría de Educación Superior (mifuturo.cl).
- 2. Source: Ministerio de Educación Nacional (MinEducación), Colombia, SNIES — dataset "MEN_PROGRAMAS_DE_EDUCACION_SUPERIOR" (https://www.datos.gov.co/d/upr9-nkiz), licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/). Changes by NexPath: registrations of the same programme offering grouped into one record, statuses and levels mapped, descriptions composed from the record's own fields. Not endorsed by the Ministerio de Educación Nacional.
Rutas de crecimiento y roles similares
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¿Dónde encaja profesor universitario de odontología/profesora universitaria de odontología?
Puntuaciones de similitud basadas en la superposición de habilidades de los datos de la ESCO.
profesor universitario de matemáticas/profesora universitaria de matemáticas
78% similitudprofesor universitario de lenguas modernas/profesora universitaria de lenguas modernas
77% similitudprofesor universitario de ciencias de la educación/profesora universitaria de ciencias de la educación
76% similitudprofesor universitario de derecho/profesora universitaria de derecho
76% similitudprofesor universitario de estudios religiosos/profesora universitaria de estudios religiosos
76% similitudprofesor universitario de ciencias de la Tierra/profesora universitaria de ciencias de la Tierra
75% similitudPara organizaciones
Los datos de esta página, al servicio de sus estudiantes, clientes y empleados.
Preguntas frecuentes
¿Qué tipo de formación académica se requiere para ser profesor universitario de odontología?
¿Cómo se equilibra la investigación con la docencia en esta profesión?
¿Es común que los profesores universitarios de odontología también ejerzan en consultorio propio?
Profesor Universitario De Odontología/Profesora Universitaria De Odontología — ¿hay escasez en Europa?
Profesor Universitario De Odontología/Profesora Universitaria De Odontología — ¿cuánto se cobra en Estados Unidos?
Fuentes: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Datos actualizados 19 de octubre de 2026 Acerca de nuestros datos