Perfil profesional

Coordinador de programación educativa/coordinadora de programación educativa

Descripción general

Los coordinadores de programación educativa supervisan la creación y la aplicación de programas educativos. Elaboran políticas para la promoción de la educación y gestionan presupuestos. Se comunican con los centros educativos para analizar problemas y buscar soluciones.

Mercado laboral
Más candidatos que vacantes en España y 4 países más
ELA/EURES 2025
Industria
Educación
Educación
Máster o equivalente
64%
Resiliencia Puntuación · 2026 (Cuanto más alto, mejor)
Máster o equivalente 20% Exposición a IA · 2026
Mercado laboral

Dónde se demanda esta ocupación

Escasez y excedente de mano de obra notificados, por año. Se publica para grupos ocupacionales, no para puestos concretos.

Las cifras cubren Directores y gerentes de producción y operaciones — 186 ocupaciones, incluida esta.

3 de 7 con escasez202414 de 26 en crecimiento2.5Mvacantes hasta 2035

Con escasez: Noruega, Portugal, Suiza.

Escasez más prolongada: Bélgica, 3 años.

Selecciona un territorio en el mapa para ver sus cifras.

Sobre esta fuente›

Fuente: ELA/EURES, escasez y excedente de mano de obra. Los datos se publican a nivel de grupo ocupacional y cubren Europa. Las ediciones difieren en la estructura del anexo y en los países incluidos, de modo que un cambio entre años no siempre significa que el mercado laboral haya cambiado. Los países en gris no se notificaron, lo cual no equivale a estar en equilibrio.

Qué significan estas palabras

Las cuatro cosas que se indican en esta sección

Demanda notificada
Si los empleadores informan de que necesitan personas para este trabajo: una valoración publicada por un organismo nacional o de la UE, no un recuento.
Hacia dónde va
Hacia dónde va el empleo en este trabajo durante los próximos años, según una proyección oficial.
Vacantes
Aproximadamente cuántas Vacantes surgen, tanto por el crecimiento como por las personas que dejan este trabajo.
Retribución habitual
Lo que suelen ganar las personas en este trabajo cuando la fuente publica ese dato. Que esté en blanco no significa que no se pague; significa que nadie publica ese dato para ese lugar.

Una medida se omite cuando nadie publica ese dato para ese lugar, en vez de mostrarla como cero.

Hacia dónde se inclina el mercado para ti

A tu favor
Hay más vacantes que personas buscando: las empresas compiten por los candidatos.
Equilibrado
Las vacantes y las personas que buscan están más o menos igualadas.
Competitivo
Hay más personas buscando que vacantes: cuenta con competencia.
Datos contradictorios
Las fuentes no coinciden, o el mismo grupo profesional tiene escasez en una zona y exceso en otra.

Cada fuente se expresa mediante uno de estos cuatro términos, por lo que hay un único vocabulario que aprender. Lo que cambia son las pruebas que hay detrás, que aparecen debajo de cada valoración: una proporción medida entre Vacantes y personas que buscan empleo, o una valoración publicada por un organismo nacional.

Cómo se compara este trabajo con otros trabajos del mismo país

Fuerte
Entre las más fuertes de that country
Buena
Más fuerte que la mayoría de profesiones de that country
Mixta
Más o menos lo habitual en that country
Débil
Más débil que la mayoría de profesiones de that country

Es una clasificación dentro de un solo país, no una puntuación que puedas trasladar entre fronteras: los registros en los que se basan dos países cuentan a personas diferentes, por lo que el mismo número significa cosas distintas en cada uno. Por eso un trabajo puede estar entre los más fuertes de un país y aun así aparecer como Competitivo: encabeza la clasificación en un mercado que, en conjunto, está muy competido.

De dónde proceden estos datos

Cada cifra la publica una oficina nacional de estadística, un servicio público de empleo o un organismo de la UE, y cada ficha indica su fuente y el periodo que abarca. En algunos lugares se hace un recuento mensual y en otros una evaluación una o dos veces al año, por lo que dos lugares del mismo mapa pueden describir momentos diferentes; la fecha siempre aparece.

Nada de esto predice las posibilidades de una persona. Describe un mercado.

Demanda notificada · Retribución habitual · Hacia dónde va (España, Portugal, Francia, Italia, Alemania, Estados Unidos)
Demanda notificada · Retribución habitual · Hacia dónde va
Demanda notificada Retribución habitual Hacia dónde va
España Excedente notificado ELA/EURES 2024 * — +6% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Portugal Escasez notificada ELA/EURES 2024 * — +3,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Francia No notificado — +110,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Italia No notificado — +12% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Alemania Escasez notificada ELA/EURES 2025 * — +76,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Estados Unidos No notificado 77.440 US$ 2025-05 +1,3% 2024–2034 · BLS 2024-2034

* Se publica para grupos ocupacionales, no para puestos concretos.

U.S. Bureau of Labor Statistics (OEWS)

¿Brinda orientación profesional a estudiantes, clientes o empleados? Utilice estos datos ocupacionales en su organización.

NexFuture™

Perspectiva futura para coordinador de programación educativa/coordinadora de programación educativa

The outlook for coordinador de programación educativa/coordinadora de programación educativa reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.

¿Cómo se calculan estas puntuaciones?

El Índice de Resiliencia (0–100) estima cuán estructuralmente protegida está esta ocupación frente a la automatización y la disrupción de IA, basándose en análisis a nivel de tareas. Puntuaciones más altas significan más tareas intensivas en juicio humano. La Exposición a IA muestra el porcentaje estimado de horas de trabajo que las capacidades de IA actuales podrían afectar. Estos son indicadores estructurales derivados del modelo, no predicciones sobre la seguridad laboral individual.

Juega el futuro
¿Cómo podría cambiar coordinador de programación educativa/coordinadora de programación educativa a medida que crece la adopción de la IA?

Es probable que este papel cambie gradualmente y que la IA apoye tareas seleccionadas en lugar de reemplazar toda la ocupación.

Se estima una transformación significativa a nivel de tareas en 17 $. (alrededor de 2043) bajo el escenario „esperado“ seleccionado.
~65%
Resiliencia
Riesgo de automatización
EXP~20%
ventaja humana
MOAT~70%

Escenario ilustrativo basado en la automatización de tareas — no es una previsión. Los valores se redondean cuanto más adelante se mira.

2026
2035
2048
Velocidad de adopción de IA:

Estimación basada en modelos. Úselo como una señal de planificación, no como una garantía.

Cómo la IA puede cambiar este papel

Una interpretación determinista y basada en modelos de las señales de roles actuales, no es una garantía de reemplazo.

64% Propiedad humana

Lo que todavía depende de la gente.

  • garantizar la adhesión al programa de estudio
  • cooperar con los profesionales de la educación
  • establecer una red educativa
La ventaja humana Para mantenerse adelante en este rol, enfóquese en principios presupuestarios y normas sobre los planes de estudio. Estas habilidades centradas en el ser humano son las más difíciles de replicar para la IA en los próximos 20 años.
11% ayudar

Donde la IA puede convertirse en copiloto

  • analizar el mercado de la formación
  • supervisar la ejecución del plan de estudios
  • inspeccionar instituciones educativas
20% Automatizar

Tareas más expuestas a la automatización

Ninguna tarea aquí es todavía altamente automatizable.

Análisis detallado

Signos vitales y vectores de IA

Vectores de exposición a la IA

0-100%
IA generativa 11%

Exposición a generación de contenido, aumento creativo y herramientas de grandes modelos de lenguaje

IA/aprendizaje automático 9%

Exposición a análisis asistido por IA, reconocimiento de patrones y tareas de modelado predictivo

Software cognitivo 3%

Exposición a automatización de flujo de trabajo, software de apoyo a decisiones y digitalización de procesos

Automatización física y robótica 0%

Exposición a automatización física, robótica y desplazamiento de tareas impulsado por sensores

Detalles técnicos
Metodología: NexFuture v3.0 Fuentes: O*NET® 30.3, ESCO v1.2.1 Actualizado: oct 2026

NexFuture v3.0 estima la exposición a la automatización directamente a partir de los grupos de competencias esenciales de ESCO, ponderada por la masa de competencias y calibrada con anclas de expertos. Las puntuaciones son estimaciones probabilísticas, no garantías. Consulte el Libro Blanco de Metodología de NexFuture para más detalles.

Mide la exposición a la automatización. No mide el salario, la demanda ni cuántos empleos hay cerca de ti.

Un día en la vida

Lo que las personas en este rol suelen hacer

Educación

dia en la vida

Un día típico como coordinador de programación educativa/coordinadora de programación educativa

09
09:00 · mañana
supervisar la ejecución del plan de estudios
Supervisar las medidas tomadas en los centros de enseñanza para aplicar el plan de estudios aprobado para el centro en cuestión, a fin de garantizar el cumplimiento y la utilización de los métodos y los recursos pedagógicos adecuados.
10
10:30 · media mañana
analizar el mercado de la formación
Analizar el mercado en el sector de la formación en cuanto a su atractivo, teniendo en cuenta la tasa de crecimiento del mercado, las tendencias, el tamaño y otros elementos.
12
12:00 · mediodía
establecer una red educativa
Establecer una red sostenible de asociaciones educativas útiles y productivas para explorar oportunidades de negocio y colaboraciones, así como mantenerse al día con respecto a las tendencias en materia de educación y temas pertinentes para la organización. Lo ideal es que las redes se desarrollen a escala local, regional, nacional e internacional.
14
14:00 · tarde
garantizar la adhesión al programa de estudio
Asegurarse de que las instituciones educativas, los profesores y otros funcionarios del campo de la educación se adhieran al programa de estudio aprobado durante las actividades y la planificación educativas.
15
15:30 · A última hora de la tarde
asesorar sobre el desarrollo de los planes de estudio
Asesorar a los profesionales y responsables en materia de educación sobre el desarrollo de nuevos planes de estudios o cambios en los actuales.
17
17:00 · Resumen
cooperar con los profesionales de la educación
Comunicarse con los profesores u otros profesionales del ámbito de la educación para determinar las necesidades y las áreas de mejora en los sistemas educativos y establecer una relación de colaboración.

El orden de las tareas es ilustrativo. Los días individuales varían.

Habilidades y conocimientos

Lo que necesita para hacer este trabajo

Las habilidades, los conocimientos y las herramientas que requiere esta función, así como los rasgos y las recompensas que la acompañan.

Habilidades esenciales
hacer seguimiento de actividades operativas
  • supervisar la ejecución del plan de estudios

    Supervisar las medidas tomadas en los centros de enseñanza para aplicar el plan de estudios aprobado para el centro en cuestión, a fin de garantizar el cumplimiento y la utilización de los métodos y los recursos pedagógicos adecuados.

  • inspeccionar instituciones educativas

    Inspeccionar las operaciones, el cumplimiento de las políticas y la administración de instituciones educativas específicas para garantizar que cumplan con la legislación educativa, gestionar las operaciones de manera eficiente y brindar la atención adecuada a los estudiantes.

desarrollar redes o relaciones profesionales
  • cooperar con los profesionales de la educación

    Comunicarse con los profesores u otros profesionales del ámbito de la educación para determinar las necesidades y las áreas de mejora en los sistemas educativos y establecer una relación de colaboración.

  • establecer una red educativa

    Establecer una red sostenible de asociaciones educativas útiles y productivas para explorar oportunidades de negocio y colaboraciones, así como mantenerse al día con respecto a las tendencias en materia de educación y temas pertinentes para la organización. Lo ideal es que las redes se desarrollen a escala local, regional, nacional e internacional.

asesorar sobre educación o formación profesional
  • asesorar sobre el desarrollo de los planes de estudio

    Asesorar a los profesionales y responsables en materia de educación sobre el desarrollo de nuevos planes de estudios o cambios en los actuales.

gestionar presupuestos o finanzas
  • gestionar presupuestos

    Planificar, supervisar e informar sobre el presupuesto y preparar presupuestos de producción establecidos.

realizar seguimiento de avances en el ámbito de especialización
  • seguir los cambios en el sector de la educación

    Supervisar los cambios en las políticas educativas, las metodologías y la investigación mediante la revisión de las publicaciones pertinentes y contactar con los responsables del ámbito de la educación y las instituciones educativas.

hacer seguimiento y evaluación del rendimiento de personas
  • identificar las necesidades de educación

    Identificar las necesidades de los alumnos, las organizaciones y las empresas en términos de suministro de educación para ayudar a desarrollar planes de estudios y políticas educativas.

desarrollar programas educativos
  • desarrollar un concepto pedagógico

    Desarrollar un concepto específico que describa los principios educativos en los que se basa la organización, así como los valores y pautas de comportamiento que defiende.

analizar datos financieros y económicos
  • analizar el mercado de la formación

    Analizar el mercado en el sector de la formación en cuanto a su atractivo, teniendo en cuenta la tasa de crecimiento del mercado, las tendencias, el tamaño y otros elementos.

cumplir los procedimientos operativos
  • garantizar la adhesión al programa de estudio

    Asegurarse de que las instituciones educativas, los profesores y otros funcionarios del campo de la educación se adhieran al programa de estudio aprobado durante las actividades y la planificación educativas.

Áreas de conocimiento & Software y tecnologías
Áreas de conocimiento
  • principios presupuestarios

    Principios de estimación y planificación de previsiones de actividad empresarial, y elaboración de presupuestos e informes periódicos.

  • tecnologías del aprendizaje

    Las tecnologías y los canales, incluidos los digitales, para mejorar el aprendizaje.

Habilidades intersectoriales
  • normas sobre los planes de estudio
  • pedagogía
  • educación especial
  • investigación-acción
Software y tecnologías
Structured query language SQLAdobe IllustratorAdobe InDesignAdobe Creative Cloud softwareExtensible markup language XMLHypertext markup language HTMLOracle JavaJavaScriptAdobe After EffectsCascading style sheets CSSOracle PL/SQLMicrosoft PublisherApple Final Cut ProAdobe DreamweaverBlackboard softwareHuman resource management software HRMSDrupalAdobe ActionScriptExtensible hypertext markup language XHTMLMoodleDynamic hypertext markup language DHTMLGoogle ClassroomFlipgridLearning management system LMSBlackboard LearnDesire2Learn LMS softwareAdobe Premiere ProCommon CurriculumSchoologyWeVideoMicrosoft SharePoint ServerScreencast-O-MaticEdmodoAdobe FrameMakerSeaMonkeySeesawEasyCBMAudacityAdobe CaptivateEdpuzzle
Rasgos clave que necesitas
Confiabilidad Tolerancia al estrés Integridad Autocontrol Adaptabilidad/Flexibilidad Independencia Reconocimiento Preocupación por los demás Liderazgo Cooperación Logro Innovación Orientación social Variedad Logro/Esfuerzo Pensamiento analítico
Recompensas clave que puede esperar
LogroCondiciones de…ReconocimientoRelacionesApoyoIndependencia
Cómo calificar

Coordinador de programación educativa: cómo cualificarse y dónde estudiar

Lo que normalmente se necesita para calificar: nivel educativo, dónde es una profesión regulada y dónde estudiar.

Nivel educativo típico

Máster o equivalente

Dónde estudiar

379 programas de estudios en 25 países enseñan las competencias esenciales de esta profesión. Además, 102 cursos cortos que desarrollan una sola competencia cada uno.

Algunos ejemplos, impartidos en el idioma de esta página:

Grado

MAGISTER EN EDUCACION MENCION CURRICULUM Y EVALUACION BASADO EN COMPETENCIAS

UNIVERSIDAD MIGUEL DE CERVANTES · Chile

Grado

MAGISTER EN EDUCACION MENCION ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE A TRAVES DE LAS DISCIPLINAS

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE · Chile

Grado

MAGISTER EN EDUCACION CON MENCION EN CURRICULUM EDUCACIONAL O EVALUACION EDUCACIONAL O GESTION EDUCACIONAL

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION · Chile

Grado

PROGRAMA DE FORMACION PEDAGOGICA EN EDUCACION ESPECIAL

UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO · Chile

Grado

PEDAGOGIA EN EDUCACION TECNICA Y FORMACION PROFESIONAL

UNIVERSIDAD CATOLICA CARDENAL RAUL SILVA HENRIQUEZ · Chile

Curso corto

DIPLOMADO EN DESARROLLO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE · Chile

Fuentes
  1. 1. Fuente: Servicio de Información de Educación Superior (SIES), Subsecretaría de Educación Superior (mifuturo.cl).
Progresión profesional

Rutas de crecimiento y roles similares

Explore trayectorias de carrera típicas, habilidades adyacentes y roles similares para planificar su próxima transición.

Para organizaciones

Los datos de esta página, al servicio de sus estudiantes, clientes y empleados.

Preguntas comunes

Preguntas frecuentes

¿Qué habilidades blandas son más importantes para un/a coordinador/a de programación educativa?
La comunicación efectiva, la capacidad de análisis, la resolución de problemas, la gestión del tiempo y el liderazgo son cruciales. También es importante la empatía para comprender las necesidades de los diferentes actores involucrados en el proceso educativo.
¿Cómo puedo prepararme para un puesto de coordinador/a de programación educativa si no tengo experiencia directa en el área?
Considera adquirir experiencia en áreas relacionadas, como la planificación educativa, la gestión de proyectos o la consultoría educativa. Participar en cursos de formación en gestión educativa y liderazgo también puede ser beneficioso. Demuestra tu pasión por la educación y tu capacidad para trabajar en equipo.
¿Qué tipo de impacto puedo esperar tener como coordinador/a de programación educativa?
Tendrás un impacto significativo en la calidad de la educación que reciben los estudiantes. Al diseñar e implementar programas efectivos, contribuirás a mejorar su aprendizaje, desarrollo y oportunidades futuras. Además, podrás influir en las políticas educativas y promover la innovación en el ámbito educativo.
Coordinador De Programación Educativa/Coordinadora De Programación Educativa — ¿hay escasez en Europa?
Sí. En la edición ELA/EURES de 2025 se notificó escasez en 4 de los 5 países europeos que evaluaron este grupo ocupacional: Bélgica, Alemania, Países Bajos, Eslovaquia. Bélgica lleva 3 años seguidos notificándola. Estas evaluaciones se publican por grupo ocupacional, no por puesto concreto.
Coordinador De Programación Educativa/Coordinadora De Programación Educativa — ¿cuánto se cobra en Estados Unidos?
74.720 dólares al año en la mediana, a 2025-05. Las medianas estatales van de 35.250 a 105.990 dólares. Fuente: Oficina de Estadísticas Laborales de EE. UU. La cifra corresponde a Estados Unidos y no es una proyección para Europa.

Fuentes: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Datos actualizados 19 de octubre de 2026 Acerca de nuestros datos