Studierendenberater/Studierendenberaterin
Wichtige Fakten
Studierendenberater/Studierendenberaterinnen unterstützen Studierende auf Hochschulebene bei der Bestimmung und Erreichung ihrer Bildungsziele. Sie beraten die Studierenden bei der Auswahl von Bildungsgängen, informieren sie über die Prüfungsordnung und unterstützen sie bei der Karriereplanung. Studierendenberater/-beraterinnen erörtern zudem die akademischen Leistungen der Studierenden und deren Auswirkungen und machen Verbesserungsvorschläge, wozu sie auch Lerntipps geben. Sie arbeiten ferner eng mit anderen Hochschulangestellten und Professoren/Professorinnen zusammen und stellen sicher, dass sie stets über aktuelles Wissen im Hinblick auf Vorschriften für Hochschulen, Studiengänge oder neue Anforderungen verfügen.
Die Tätigkeit als Studierendenberater/in erfordert ein hohes Maß an Empathie und Kommunikationsfähigkeit. Sie arbeiten eng mit Studierenden zusammen, um deren individuelle Ziele und Bedürfnisse zu verstehen. Ihre Aufgabe ist es, sie umfassend zu beraten, zu unterstützen und ihnen die notwendigen Werkzeuge an die Hand zu geben, um ihre Bildungsziele zu erreichen. Dabei berücksichtigen Sie sowohl die akademischen Anforderungen als auch die persönlichen Interessen und Fähigkeiten der Studierenden.
- • Beratung von Studierenden bei der Studienwahl und der Erstellung von Studienplänen.
- • Information über Prüfungsordnungen, Studienbedingungen und relevante Vorschriften.
- • Unterstützung bei der Karriereplanung, einschließlich der Erstellung von Bewerbungsunterlagen und der Vorbereitung auf Vorstellungsgespräche.
Wo dieser Beruf gefragt ist
Gemeldeter Arbeitskräftemangel und -überschuss, nach Jahr. Veröffentlicht für Berufsgruppen, nicht für einzelne Stellenbezeichnungen.
Kräftigere Farbe: in mehr aufeinanderfolgenden Jahren gleich gemeldet.
Die Zahlen gelten für Lehrkräfte — 131 Berufe einschließlich dieses.
Mangel: Belgium, Germany, Norway.
Längster anhaltender Mangel: Norway, 4 Jahre.
Wählen Sie ein Gebiet auf der Karte, um dessen Zahlen zu sehen.
Über diese Quelle ›
Quelle: ELA/EURES, Arbeitskräftemangel und -überschuss. Die Angaben werden auf Ebene der Berufsgruppe veröffentlicht und decken Europa ab. Die Ausgaben unterscheiden sich im Aufbau des Anhangs und in der Länderabdeckung, sodass eine Veränderung zwischen zwei Jahren nicht immer eine Veränderung des Arbeitsmarkts bedeutet. Grau dargestellte Länder wurden nicht gemeldet — das ist nicht dasselbe wie ein ausgeglichener Markt.
What these words mean
The four things this section reports
- Reported demand
- Whether employers report needing people in this job — a judgement published by a national or EU body, not a count.
- Where it is heading
- Which way employment in this job is expected to move over the coming years, from an official projection.
- Openings
- Roughly how many openings arise — from growth and from people leaving the job.
- Typical pay
- What people in this job typically earn where the source publishes it. Blank does not mean unpaid; it means nobody publishes it for that place.
A measure is left out when nobody publishes it for that place, rather than shown as zero.
Which way the market leans for you
- In your favour
- More openings than people looking — employers are competing for candidates.
- Balanced
- Openings and candidates are roughly matched.
- Competitive
- More people looking than openings — expect to compete.
- Mixed evidence
- Sources disagree, or the same occupation group is short in one part and oversupplied in another.
Every source resolves to one of these four, so there is a single vocabulary to learn. What differs is the evidence behind it, which is printed underneath each verdict — a measured ratio of openings to jobseekers, or an assessment published by a national body.
How this job compares with other jobs in the same country
- Strong
- Among the strongest in that country
- Good
- Stronger than most jobs in that country
- Mixed
- About typical for that country
- Weak
- Weaker than most jobs in that country
This is a rank within one country, not a score you can carry across borders — the registers behind two countries count different people, so the same number means different things in each. It is also why a job can be among the strongest in a country and still show as Competitive: it leads the field in a market that is crowded overall.
Where these come from
Every figure is published by a national statistics office, a public employment service or an EU body, and each card names its source and the period it covers. Some places are counted monthly, others assessed once or twice a year, so two places on the same map can be describing different moments — the date is always shown.
None of this predicts one person's chances. It describes a market.
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Könnte Studierendenberater/Studierendenberaterin zu Ihnen passen?
Beantworten Sie drei kurze Fragen. Hierbei handelt es sich nicht um eine vollständige Bewertung, sondern um einen Vorgeschmack, der Ihnen bei der Entscheidung helfen soll, ob Sie Ihr Profil vergleichen möchten.
Machen Ihnen Aufgaben Spaß, die Integrität erfordern?
Machen Ihnen Aufgaben Spaß, die Unabhängigkeit erfordern?
Machen Ihnen Aufgaben Spaß, die Leistung erfordern?
Zukunftsaussichten für Studierendenberater/Studierendenberaterin
Die Zukunftsaussichten für Studierendenberater/Studierendenberaterin sind außergewöhnlich stabil. Während KI-Tools bei täglichen Aufgaben helfen werden, beruht der Kern dieser Rolle auf menschlichem Urteilsvermögen, was zu einem hohen Widerstandskraft-Score von 77% führt.
Wie werden diese Ergebnisse berechnet?
Der Resilienzwert (0–100) schätzt, wie strukturell geschützt dieser Beruf vor Automatisierung und KI-Störungen ist, basierend auf der Aufgabenanalyse. Höhere Werte bedeuten mehr Aufgaben, die menschliches Urteilsvermögen erfordern. KI-Exposition zeigt den geschätzten Prozentsatz der Arbeitsstunden, die aktuelle KI-Fähigkeiten betreffen könnten. Dies sind modellbasierte strukturelle Indikatoren, keine Vorhersagen zur individuellen Jobsicherheit.
Wie könnte sich Studierendenberater/Studierendenberaterin ändern, wenn die KI-Einführung zunimmt?
Menschliches Urteilsvermögen, Vertrauen und Kontext bleiben starke Beschützer dieser Rolle.
Illustratives Szenario auf Basis der Automatisierbarkeit von Aufgaben — keine Prognose. Werte werden gerundet, je weiter Sie in die Zukunft blicken.
Menschliches Urteilsvermögen, Vertrauen und Kontext bleiben starke Beschützer dieser Rolle.
Illustratives Szenario auf Basis der Automatisierbarkeit von Aufgaben — keine Prognose. Werte werden gerundet, je weiter Sie in die Zukunft blicken.
Wie KI diese Rolle verändern kann
Deterministische, modellbasierte Interpretation aktueller Rollensignale – keine Garantie für Ersatz.
Was noch immer von den Menschen abhängt
- Informationen zu Dienstleistungen der Schule bereitstellen
- Informationen zu Studienprogrammen bereitstellen
- konstruktives Feedback geben
Wo KI zum Co-Piloten werden kann
- Entwicklungen im Bildungswesen beobachten
- aufmerksam zuhören
Aufgaben, die am stärksten der Automatisierung ausgesetzt sind
Noch ist keine einzelne Aufgabe hier hochgradig automatisierbar.
Vitale Signale & KI-Vektoren
KI-Belichtungsvektoren
0-100%Exposition gegenüber Inhaltsgenerierung, kreativer Augmentierung und Tools für große Sprachmodelle
Exposition gegenüber Workflow-Automatisierung, Entscheidungsunterstützungssoftware und Prozessdigitalisierung
Exposition gegenüber KI-gestützter Analyse, Mustererkennung und Aufgaben der prädiktiven Modellierung
Exposition gegenüber physischer Automatisierung, Robotik und sensorgesteuerter Aufgabenverlagerung
Technische Details
NexFuture v3.0 schätzt die Automatisierungsexposition direkt aus den wesentlichen ESCO-Kompetenzgruppen, gewichtet nach Kompetenzmasse und kalibriert anhand von Experten-Ankern. Werte sind probabilistische Schätzungen, keine Garantien. Vollständige Details finden Sie im NexFuture-Methodik-Whitepaper.
Misst die Automatisierungsexposition. Sie misst weder Gehalt noch Nachfrage noch die Zahl der Stellen in Ihrer Nähe.
Was Menschen in dieser Rolle normalerweise tun
Bildung
Ein typischer Tag als Studierendenberater/Studierendenberaterin
09 09:00 · Morgen in Lernstrategien einweisen
10 10:30 · Vormittags aufmerksam zuhören
12 12:00 · Mittag Entwicklungen im Bildungswesen beobachten
14 14:00 · Nachmittag individuelle Lernpläne erstellen
15 15:30 · Am späten Nachmittag Informationen zu Dienstleistungen der Schule bereitstellen
17 17:00 · Zusammenfassung Informationen zu Studienprogrammen bereitstellen
Die Reihenfolge der Aufgaben dient der Veranschaulichung. Einzelne Tage variieren.
Was Sie für diese Arbeit brauchen
Die Fähigkeiten, das Wissen und die Tools, die diese Rolle erfordert – sowie die Eigenschaften und Vorteile, die damit einhergehen.
-
Informationen zu Dienstleistungen der Schule bereitstellen
Informationen über die Bildungs- und Unterstützungsdienste einer Schule oder Hochschule für Studierende und ihre Eltern präsentieren, z. B. Berufsberatung oder angebotene Kurse.
-
Informationen zu Studienprogrammen bereitstellen
Bereitstellung von Informationen über die verschiedenen Unterrichtsstunden und Studienbereiche, die von Bildungseinrichtungen wie Universitäten und weiterführenden Schulen angeboten werden, sowie über die Studienanforderungen und die Beschäftigungsaussichten.
-
in Lernstrategien einweisen
Bieten von Beratung, um Studierende dabei zu unterstützen, in einer Weise zu lernen, die ihnen am besten entspricht; Vorschlagen verschiedener Techniken, z. B. visuelle Hervorhebung oder lautes Aussprechen, sowie Leisten von Hilfestellung bei der Erstellung von Zusammenfassungen und von Lernplänen.
-
Schüler/Schülerinnen beraten
Unterstützung von Schülern bei bildungsbezogenen, berufsbezogenen oder persönlichen Fragen, z. B. Auswahl von Kursen, schulische Anpassung im Bereich der sozialen Integration, Karriereplanung und -entwicklung sowie familiäre Probleme.
-
individuelle Lernpläne erstellen
Erstellen eines individuellen Lernplans (ILP) in Zusammenarbeit mit dem Schüler, der auf die spezifischen Lernbedürfnisse des Schülers zugeschnitten ist und die Schwächen und Stärken des Schülers berücksichtigt.
-
Entwicklungen im Bildungswesen beobachten
Beobachtung von Veränderungen in der Bildungspolitik, bei Bildungsmethoden und in der Forschung im Bildungswesen durch Durchsicht der einschlägigen Literatur und Pflege von Kontakten zu Beamten im Bildungsbereich und zu Bildungseinrichtungen.
-
aufmerksam zuhören
Darauf achten, was andere Personen sagen, geduldiges Nachvollziehen der geäußerten Punkte und gegebenenfalls Stellen von Fragen, ohne die Person unangemessen zu unterbrechen; Fähigkeit, die Bedürfnisse von Kunden, Fahrgästen, Nutzern von Dienstleistungen und anderen Personen wahrzunehmen und Anbieten entsprechender Lösungen.
-
konstruktives Feedback geben
Erteilen von konstruktivem Feedback auf respektvolle, klare und kohärente Art und Weise sowohl durch Kritik als auch durch Lob. Hervorheben der Erfolge und Fehler und Einführen von Methoden zur formativen Beurteilung bei der Arbeitsbewertung.
-
Schüler/Schülerinnen ermutigen, ihre Leistungen anzuerkennen
Motivation von Schülern, die eigenen Leistungen und Taten anzuerkennen, um Vertrauen und Bildungswachstum zu fördern.
Universitätsabläufe
Interne Organisation einer Universität, wie die Struktur der entsprechenden Bildungsunterstützung und -verwaltung sowie die Hochschulpolitik und -bestimmungen.
- Beratungsmethoden
- Beurteilungsverfahren
- Bildungsrecht
- Lehrplannormen
- Lehrplanziele
- Aktionsforschung
- Arbeitsmarkt
- Lernbedarfsanalyse
- Psychologie
- Teilleistungsschwächen
- Verwaltung im Bildungsbereich
Finden Sie heraus, ob diese Rolle zu Ihrer Karriere-DNA passt
Nehmen Sie an der kostenlosen Karriere-DNA-Bewertung teil, um zu sehen, wie Studierendenberater/Studierendenberaterin zu Ihren Interessen, Ihrem Arbeitsstil und Ihrem zukünftigen Weg passt. In weniger als 10 Minuten erhalten Sie ein personalisiertes Fit-Signal und einen Fahrplan für die nächsten Schritte.
Scannen, um auf dem Mobilgerät fortzufahrenStudierendenberater: Wie Sie sich qualifizieren und wo Sie studieren können
Was normalerweise für die Qualifikation erforderlich ist: Bildungsniveau, wo es sich um einen reglementierten Beruf handelt und wo man studieren kann.
Bachelor oder gleichwertig
Echte Programme, die zu diesem Beruf führen, nach Ländern.
Specialist Diploma in Teaching Learning and Scholarship
POSTGRADUATE DIPLOMA IN LEARNING, TEACHING AND ASSESSMENT IN HIGHER EDUCATION
POSTGRADUATE DIPLOMA IN EDUCATIONAL GUIDANCE COUNSELLING (P/T)
Graduate Diploma (Philosophy)
POSTGRADUATE CERTIFICATE IN LEARNING, TEACHING AND ASSESSMENT IN HIGHER EDUCATION
MSc in Guidance Counselling
Diploma in Education (Social Studies)
Postgraduate Certificate in Educational Mentoring
Entwicklungspfade & ähnliche Rollen
Erkunden Sie typische Karrierepfade, angrenzende Fähigkeiten und ähnliche Rollen, um Ihren nächsten Schritt zu planen.
Wo passt Studierendenberater/Studierendenberaterin?
Ähnlichkeitswerte basierend auf Kompetenzüberschneidungen aus ESCO-Daten.
Bildungsberater/Bildungsberaterin
29% ÄhnlichkeitBerufsberater/Berufsberaterin
28% ÄhnlichkeitLerncoach
25% ÄhnlichkeitBerater für benachteiligte Studierende/Beraterin für benachteiligte Studierende
24% ÄhnlichkeitLeiter einer Erwachsenenbildungseinrichtung/Leiterin einer Erwachsenenbildungseinrichtung
20% ÄhnlichkeitInstitutsleiter/Institutsleiterin
20% ÄhnlichkeitHäufig gestellte Fragen
- Welche Qualifikationen benötige ich, um als Studierendenberater/in zu arbeiten?
- Ein abgeschlossenes Hochschulstudium ist in der Regel erforderlich. Häufig werden Kenntnisse im Bereich der Hochschulpädagogik, der Psychologie oder der Sozialwissenschaften erwartet. Wichtig sind zudem ausgeprägte Kommunikations- und Beratungsfähigkeiten sowie eine hohe soziale Kompetenz.
- Wie sieht ein typischer Arbeitstag aus?
- Ein typischer Arbeitstag kann Einzelgespräche mit Studierenden, die Vorbereitung von Beratungsangeboten, die Teilnahme an Fachveranstaltungen und die Zusammenarbeit mit anderen Hochschulmitarbeitern umfassen. Die Aufgaben sind vielfältig und erfordern Flexibilität und Organisationstalent.
- Gibt es Möglichkeiten, als Freelancer/in als Studierendenberater/in zu arbeiten?
- Ja, neben einer Festanstellung an Hochschulen gibt es auch die Möglichkeit, als Freelancer/in zu arbeiten, beispielsweise für Unternehmen, die Karriereberatungsdienste für Studierende anbieten oder für private Bildungseinrichtungen. Eine Festanstellung ist jedoch die häufigere Arbeitsform.
- Studierendenberater/Studierendenberaterin — wie hoch ist die Vergütung in den USA?
- 65.140 US-Dollar im Jahr im Median, Stand 2025-05. Die Medianwerte der Bundesstaaten reichen von 51.830 bis 86.500 US-Dollar. Quelle: US Bureau of Labor Statistics. Die Zahl beschreibt die Vereinigten Staaten und ist keine Prognose für Europa.
Quellen: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Daten aktualisiert: 20. September 2026 Über unsere Daten