Mitarbeiter im Bereich Jugendinformationsarbeit/Mitarbeiterin im Bereich Jugendinformationsarbeit
Wichtige Fakten
Mitarbeiter/innen im Bereich Jugendinformationsarbeit bieten Jugendinformations-, Orientierungs- und Beratungsdienste in einer Vielzahl von Umgebungen an, um junge Menschen zu ermutigen und ihr Wohlbefinden und ihre Autonomie zu fördern. Sie sorgen dafür, dass diese Dienste für junge Menschen zugänglich sowie ansprechend sind und über ausreichende Mittelausstattung verfügen. Sie führen Aktivitäten durch, die darauf abzielen, die gesamte junge Bevölkerung zu erreichen, mit Mitteln, die auf verschiedene Gruppen und Bedürfnisse abgestimmt sind. Mitarbeiter/innen im Bereich Jugendinformationsarbeit sollen junge Menschen in die Lage versetzen, sachkundige Entscheidungen zu treffen und aktive Bürgerinnen und Bürger zu werden. Sie arbeiten eng mit anderen Diensten zusammen.
Mitarbeiter/innen im Bereich Jugendinformationsarbeit arbeiten in verschiedenen Settings, um junge Menschen niedrigschwellige Informations-, Orientierungs- und Beratungsdienste anzubieten. Dabei geht es darum, Zugänge zu schaffen, Angebote attraktiv zu gestalten und sicherzustellen, dass sie den Bedürfnissen der Zielgruppe entsprechen. Die Arbeit ist geprägt von der direkten Interaktion mit jungen Menschen, der Entwicklung zielgruppenspezifischer Projekte und der Zusammenarbeit mit anderen relevanten Institutionen und Diensten.
- • Durchführung von Einzel- und Gruppenberatungen zu Themen wie Bildung, Beruf, Gesundheit, Beziehungen und rechtliche Fragen.
- • Entwicklung und Durchführung von Präventionsprojekten und Workshops, die auf die Bedürfnisse verschiedener Jugendgruppen zugeschnitten sind.
- • Aufbau und Pflege von Netzwerken zu Schulen, Jugendzentren, Beratungsstellen und anderen relevanten Einrichtungen.
Wo dieser Beruf gefragt ist
Gemeldeter Arbeitskräftemangel und -überschuss, nach Jahr. Veröffentlicht für Berufsgruppen, nicht für einzelne Stellenbezeichnungen.
Kräftigere Farbe: in mehr aufeinanderfolgenden Jahren gleich gemeldet.
Die Zahlen gelten für Juristen, Sozialwissenschaftler und Kulturberufe — 186 Berufe einschließlich dieses.
Mangel: Estonia, Finland, France, Germany und 2 weitere.
Längster anhaltender Mangel: Belgium, 4 Jahre.
Wählen Sie ein Gebiet auf der Karte, um dessen Zahlen zu sehen.
Über diese Quelle›
Quelle: ELA/EURES, Arbeitskräftemangel und -überschuss. Die Angaben werden auf Ebene der Berufsgruppe veröffentlicht und decken Europa ab. Die Ausgaben unterscheiden sich im Aufbau des Anhangs und in der Länderabdeckung, sodass eine Veränderung zwischen zwei Jahren nicht immer eine Veränderung des Arbeitsmarkts bedeutet. Grau dargestellte Länder wurden nicht gemeldet — das ist nicht dasselbe wie ein ausgeglichener Markt.
What these words mean
The four things this section reports
- Reported demand
- Whether employers report needing people in this job — a judgement published by a national or EU body, not a count.
- Where it is heading
- Which way employment in this job is expected to move over the coming years, from an official projection.
- Openings
- Roughly how many openings arise — from growth and from people leaving the job.
- Typical pay
- What people in this job typically earn where the source publishes it. Blank does not mean unpaid; it means nobody publishes it for that place.
A measure is left out when nobody publishes it for that place, rather than shown as zero.
Which way the market leans for you
- In your favour
- More openings than people looking — employers are competing for candidates.
- Balanced
- Openings and candidates are roughly matched.
- Competitive
- More people looking than openings — expect to compete.
- Mixed evidence
- Sources disagree, or the same occupation group is short in one part and oversupplied in another.
Every source resolves to one of these four, so there is a single vocabulary to learn. What differs is the evidence behind it, which is printed underneath each verdict — a measured ratio of openings to jobseekers, or an assessment published by a national body.
How this job compares with other jobs in the same country
- Strong
- Among the strongest in that country
- Good
- Stronger than most jobs in that country
- Mixed
- About typical for that country
- Weak
- Weaker than most jobs in that country
This is a rank within one country, not a score you can carry across borders — the registers behind two countries count different people, so the same number means different things in each. It is also why a job can be among the strongest in a country and still show as Competitive: it leads the field in a market that is crowded overall.
Where these come from
Every figure is published by a national statistics office, a public employment service or an EU body, and each card names its source and the period it covers. Some places are counted monthly, others assessed once or twice a year, so two places on the same map can be describing different moments — the date is always shown.
None of this predicts one person's chances. It describes a market.
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KönnteMitarbeiter im Bereich Jugendinformationsarbeit/Mitarbeiterin im Bereich Jugendinformationsarbeitzu Ihnen passen?
Beantworten Sie drei kurze Fragen. Hierbei handelt es sich nicht um eine vollständige Bewertung, sondern um einen Vorgeschmack, der Ihnen bei der Entscheidung helfen soll, ob Sie Ihr Profil vergleichen möchten.
Machen Ihnen Aufgaben Spaß, dieZuverlässigkeiterfordern?
Machen Ihnen Aufgaben Spaß, dieIntegritäterfordern?
Machen Ihnen Aufgaben Spaß, dieFürsorge für andereerfordern?
Zukunftsaussichten für Mitarbeiter im Bereich Jugendinformationsarbeit/Mitarbeiterin im Bereich Jugendinformationsarbeit
The outlook for Mitarbeiter im Bereich Jugendinformationsarbeit/Mitarbeiterin im Bereich Jugendinformationsarbeit reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
Wie werden diese Ergebnisse berechnet?
Der Resilienzwert (0–100) schätzt, wie strukturell geschützt dieser Beruf vor Automatisierung und KI-Störungen ist, basierend auf der Aufgabenanalyse. Höhere Werte bedeuten mehr Aufgaben, die menschliches Urteilsvermögen erfordern. KI-Exposition zeigt den geschätzten Prozentsatz der Arbeitsstunden, die aktuelle KI-Fähigkeiten betreffen könnten. Dies sind modellbasierte strukturelle Indikatoren, keine Vorhersagen zur individuellen Jobsicherheit.
Wie könnte sichMitarbeiter im Bereich Jugendinformationsarbeit/Mitarbeiterin im Bereich Jugendinformationsarbeitändern, wenn die KI-Einführung zunimmt?
Menschliches Urteilsvermögen, Vertrauen und Kontext bleiben starke Beschützer dieser Rolle.
Illustratives Szenario auf Basis der Automatisierbarkeit von Aufgaben — keine Prognose. Werte werden gerundet, je weiter Sie in die Zukunft blicken.
Wie könnte sichMitarbeiter im Bereich Jugendinformationsarbeit/Mitarbeiterin im Bereich Jugendinformationsarbeitändern, wenn die KI-Einführung zunimmt?
Menschliches Urteilsvermögen, Vertrauen und Kontext bleiben starke Beschützer dieser Rolle.
Illustratives Szenario auf Basis der Automatisierbarkeit von Aufgaben — keine Prognose. Werte werden gerundet, je weiter Sie in die Zukunft blicken.
Wie KI diese Rolle verändern kann
Deterministische, modellbasierte Interpretation aktueller Rollensignale – keine Garantie für Ersatz.
Was noch immer von den Menschen abhängt
- Jugendinformationsberatung leisten
- Informationen übermitteln
- die Autonomie junger Menschen unterstützen
Wo KI zum Co-Piloten werden kann
- mithilfe digitaler Technologien zusammenarbeiten
- berufliche Kenntnisse auf neuestem Stand halten
- Jugendinformationsdienste verwalten
Aufgaben, die am stärksten der Automatisierung ausgesetzt sind
- Daten, Informationen und digitale Inhalte verwalten
- Informationsdienste organisieren
- arbeitsbezogene Berichte verfassen
Vitale Signale & KI-Vektoren
KI-Belichtungsvektoren
0-100%Exposition gegenüber Inhaltsgenerierung, kreativer Augmentierung und Tools für große Sprachmodelle
Exposition gegenüber KI-gestützter Analyse, Mustererkennung und Aufgaben der prädiktiven Modellierung
Exposition gegenüber Workflow-Automatisierung, Entscheidungsunterstützungssoftware und Prozessdigitalisierung
Exposition gegenüber physischer Automatisierung, Robotik und sensorgesteuerter Aufgabenverlagerung
Technische Details
NexFuture v3.0 schätzt die Automatisierungsexposition direkt aus den wesentlichen ESCO-Kompetenzgruppen, gewichtet nach Kompetenzmasse und kalibriert anhand von Experten-Ankern. Werte sind probabilistische Schätzungen, keine Garantien. Vollständige Details finden Sie im NexFuture-Methodik-Whitepaper.
Misst die Automatisierungsexposition. Sie misst weder Gehalt noch Nachfrage noch die Zahl der Stellen in Ihrer Nähe.
Was Menschen in dieser Rolle normalerweise tun
Bildung
Ein typischer Tag alsMitarbeiter im Bereich Jugendinformationsarbeit/Mitarbeiterin im Bereich Jugendinformationsarbeit
09 09:00 · Morgen den Informationsbedarf junger Menschen ermitteln
10 10:30 · Vormittags die Autonomie junger Menschen unterstützen
12 12:00 · Mittag eine vielfältige Jugend ansprechen
14 14:00 · Nachmittag Entwicklung von Jugendlichen beurteilen
15 15:30 · Am späten Nachmittag informelle Bildungsaktivitäten entwickeln
17 17:00 · Zusammenfassung Jugendinformationsberatung leisten
Die Reihenfolge der Aufgaben dient der Veranschaulichung. Einzelne Tage variieren.
- 1jugendzentrierter Ansatz
Die Interessen, Bedürfnisse, Probleme und die Psychologie junger Menschen sowie ihr Umfeld, die sie betreffenden Fragen und die Möglichkeiten und Dienste zu ihrer Unterstützung.
- 2Medien- und Informationskompetenz
Die Fähigkeit, sich Zugang zu Medien zu verschaffen, verschiedene Aspekte der Medien und Medieninhalte zu verstehen und kritisch zu bewerten und Kommunikation in unterschiedlichen Kontexten zu gestalten. Sie umfasst eine Reihe kognitiver, emotionaler und sozialer Kompetenzen, die den Umgang mit Texten, Werkzeugen und Technologien, die Fähigkeit zum kritischen Denken und zur Analyse, die Praxis der Nachrichtengestaltung und Kreativität sowie die Fähigkeit zur Reflexion und zum ethischen Denken einschließen.
- 3Prinzipien der Jugendarbeit
Der Zweck und die grundlegenden Merkmale der Jugendarbeit: jungen Menschen zu helfen, um ihr Potenzial voll auszuschöpfen. Jugendarbeit umfasst ein breites Spektrum von Aktivitäten, die mit, von und für junge Menschen durch informelles und außerschulisches Lernen durchgeführt werden.
- 4Projektleitung
Disziplin des Projektmanagements, die Tätigkeiten, die zu diesem Bereich gehören, und die damit verbundenen Variablen wie Zeit, Ressourcen, Anforderungen, Fristen und die Reaktion auf unerwartete Ereignisse.
- Kommunikationsgrundsätze
- Social Media Management
-
Jugendinformationsberatung leisten
Sicherstellen, dass junge Menschen ihre Rechte kennen und wissen, welche Dienste sie im Bedarfsfall in Anspruch nehmen können. Dazu gehört die Unterstützung bei der Auswahl und Bewertung der Qualität der verfügbaren Informationen, die Anleitung junger Menschen bei der eigenen Entscheidungsfindung und das Angebot maßgeschneiderter Informationen über einschlägige Möglichkeiten und Dienstleistungen.
-
die Autonomie junger Menschen unterstützen
Unterstützen der Entscheidungen junger Menschen, indem ihre Autonomie, ihr Selbstwertgefühl und ihre Unabhängigkeit respektiert und gestärkt werden.
-
junge Menschen befähigen
Stärkung der Selbstbestimmung junger Menschen in verschiedenen Lebensbereichen, u. a. im zivilgesellschaftlichen, sozialen, wirtschaftlichen, kulturellen und gesundheitlichen Bereich.
-
Verbindungen mit jungen Menschen herstellen
Aufbau von positiven, nicht wertenden Beziehungen zu jungen Menschen durch eine offene, tolerante und vorurteilsfreie Haltung.
-
eine vielfältige Jugend ansprechen
Junge Menschen mit unterschiedlichem ethnischen, sozialen und wirtschaftlichen Hintergrund ansprechen und erreichen.
-
den Informationsbedarf junger Menschen ermitteln
Analyse und Bestimmung des Informationsbedarfs junger Menschen und Anpassung der Dienste und des Ansatzes an ihre individuellen oder kollektiven Bedürfnisse.
-
mit Jugendlichen kommunizieren
Verwendung verbaler und nonverbaler Kommunikation in Schriftform, in elektronischer Form oder durch Zeichnungen. Anpassung der Kommunikation an das Alter der Kinder und Jugendlichen sowie ihre Bedürfnisse, Eigenschaften, Fähigkeiten, Vorlieben und Kultur.
-
Optimismus von Kindern und Jugendlichen fördern
Unterstützung von Kindern und Jugendlichen, damit sie ihre sozialen und emotionalen Bedürfnisse erkennen, ihre Identität finden und ein positives Selbstbild entwickeln, Stärkung ihres Selbstwertgefühls und Förderung ihrer Eigenständigkeit.
-
als Mentor für Privatpersonen agieren
Agieren als Mentor für Privatpersonen durch Leisten emotionaler Unterstützung, Austausch von Erfahrungen und Beraten der Person, um diese in ihrer persönlichen Entwicklung zu unterstützen. Darüber hinaus Anpassen der Unterstützung an die jeweiligen Bedürfnisse der Person und Berücksichtigen ihrer Wünsche und Erwartungen.
-
Daten, Informationen und digitale Inhalte verwalten
Organisation, Speicherung und Abruf von Daten, Informationen und Inhalten in einem digitalen Umfeld. Ihre Organisation und Verarbeitung in einem strukturierten Umfeld.
-
Informationsdienste organisieren
Planung, Organisation und Bewertung von Informationsaktivitäten und -diensten. Dazu gehören die Suche nach Informationen, die für die Zielgruppe relevant sind, die Zusammenstellung von leicht verständlichem Informationsmaterial und die Suche nach verschiedenen Möglichkeiten, die Informationen über die verschiedenen von der Zielgruppe genutzten Kanäle zu verbreiten.
-
professionell mit Kollegen anderer Fachgebiete kommunizieren
Professionelle Kommunikation und Zusammenarbeit mit Angehörigen der übrigen Berufe im Gesundheits- und Sozialwesen.
-
professionelle Netzwerke aufbauen
Kontaktaufnahme und Begegnung mit Menschen in einem beruflichen Kontext. Finden gemeinsamer Nenner und Pflegen der Kontakte zum beiderseitigen Nutzen. Verfolgen der Menschen im eigenen beruflichen Netzwerk und Kenntnis des jeweils neuesten Stands ihrer Aktivitäten.
-
Geduld üben
Geduldig sein, indem mit unerwarteten Verzögerungen oder anderen Wartezeiten umgegangen wird, ohne genervt oder verärgert zu werden.
-
Entwicklung von Jugendlichen beurteilen
Bewertung der verschiedenen Aspekte des Entwicklungsbedarfs von Kindern und Jugendlichen.
-
mithilfe digitaler Technologien zusammenarbeiten
Einsatz digitaler Werkzeuge und Technologien für kollaborative Prozesse und zur gemeinsamen Gestaltung und Nutzung von Ressourcen und Wissen.
Fähigkeits-DNA
Arbeitspersönlichkeitsmerkmale und Werte, die diese Rolle definieren
Finden Sie heraus, ob diese Rolle zu Ihrer Karriere-DNA passt
Nehmen Sie an der kostenlosen Karriere-DNA-Bewertung teil, um zu sehen, wieMitarbeiter im Bereich Jugendinformationsarbeit/Mitarbeiterin im Bereich Jugendinformationsarbeitzu Ihren Interessen, Ihrem Arbeitsstil und Ihrem zukünftigen Weg passt. In weniger als 10 Minuten erhalten Sie ein personalisiertes Fit-Signal und einen Fahrplan für die nächsten Schritte.
Scannen, um auf dem Mobilgerät fortzufahrenPath to become a Mitarbeiter im Bereich Jugendinformationsarbeit/Mitarbeiterin im Bereich Jugendinformationsarbeit
What it typically takes to qualify: education level, where it is a regulated profession, and where to study.
Bachelor oder gleichwertig
Real programmes leading to this occupation, by country.
den Niederlanden 4
KOM Minor Working in the youth domain
DIPLOMA · EQF 6
M Interprofessional work with youth
DIPLOMA · EQF 7
GETUIGSCHRIFT · EQF 7
M Interprofessional work with youth
DIPLOMA · EQF 7
Irland 3
Norwegen 1
Programmes only — this list does not include online courses.
Entwicklungspfade & ähnliche Rollen
Erkunden Sie typische Karrierepfade, angrenzende Fähigkeiten und ähnliche Rollen, um Ihren nächsten Schritt zu planen.
Wo passtMitarbeiter im Bereich Jugendinformationsarbeit/Mitarbeiterin im Bereich Jugendinformationsarbeit?
Ähnlichkeitswerte basierend auf Kompetenzüberschneidungen aus ESCO-Daten.
Freiwilligenmentor/Freiwilligenmentorin
10% ÄhnlichkeitMembership Manager/Membership Managerin
8% ÄhnlichkeitJugendarbeiter/Jugendarbeiterin
8% ÄhnlichkeitSozialarbeiter für jugendliche Straftäter/Sozialarbeiterin für jugendliche Straftäter
8% ÄhnlichkeitBerater für benachteiligte Studierende/Beraterin für benachteiligte Studierende
8% ÄhnlichkeitSozialarbeiter im Bereich Gemeinwesenarbeit/Sozialarbeiterin im Bereich Gemeinwesenarbeit
7% ÄhnlichkeitHäufig gestellte Fragen
- Welche Qualifikationen sind besonders wichtig für diese Tätigkeit?
- Neben einer abgeschlossenen Berufsausbildung im sozialen Bereich (z.B. Sozialarbeiter/in, Sozialpädagoge/in) oder einer vergleichbaren Qualifikation sind Empathie, Kommunikationsfähigkeit und die Fähigkeit, sich in junge Menschen hineinzuversetzen, von großer Bedeutung. Kenntnisse über die Lebenswelt junger Menschen und aktuelle gesellschaftliche Entwicklungen sind ebenfalls hilfreich.
- Wie sieht ein typischer Arbeitstag aus?
- Ein typischer Arbeitstag kann vielfältig sein: Beratungsgespräche, die Vorbereitung und Durchführung von Workshops, die Recherche zu aktuellen Themen, die Zusammenarbeit mit Kollegen und Partnerorganisationen sowie die administrative Aufgaben.
- Welche Möglichkeiten zur Weiterbildung gibt es?
- Es gibt zahlreiche Möglichkeiten zur Weiterbildung, beispielsweise in den Bereichen Beratungsmethoden, Projektmanagement, spezifische Themenfelder (z.B. Suchtprävention, sexuelle Gesundheit) oder interkulturelle Kompetenz. Viele Jugendinformationsstellen bieten interne Fortbildungen an.
- Mitarbeiter Im Bereich Jugendinformationsarbeit/Mitarbeiterin Im Bereich Jugendinformationsarbeit — wie hoch ist die Vergütung in den USA?
- 68.090 US-Dollar im Jahr im Median, Stand 2025-05. Die Medianwerte der Bundesstaaten reichen von 36.050 bis 94.100 US-Dollar. Quelle: US Bureau of Labor Statistics. Die Zahl beschreibt die Vereinigten Staaten und ist keine Prognose für Europa.