Lærer på søfartsskole
Vigtige fakta
Lærere på søfartsskoler underviser enhver der fører et fartøj, dvs. en båd eller et skib, i erhvervsregi, f.eks. skippere og skibskaptajner, i hvordan de skal føre deres fartøj ad indre vandveje eller til havs i henhold til bestemmelserne. De underviser deres studerende i teori og teknikker til optimal lodsning, styring, navigering og vedligeholdelse af både eller skibe samt observerer og evaluerer de studerendes praksis. De fokuserer også på ikke-styringsrelaterede emner såsom kundeservice (i tilfælde af persontransport) og forordninger om sikkerhedsforanstaltninger.
Som lærer på en søfartsskole er du ansvarlig for at undervise kommende skippere og skibskaptajner i de teoretiske og praktiske færdigheder, der kræves for at føre et fartøj. Din undervisning dækker alt fra navigation og lodsning til vedligeholdelse og sikkerhedsforanstaltninger. Du observerer og evaluerer løbende dine studerendes fremskridt, og sikrer at de opnår den nødvendige kompetence.
- • Undervise i teori og teknikker inden for navigation, lodsning, styring og vedligeholdelse af fartøjer.
- • Observere og evaluere studerendes praktiske færdigheder og give konstruktiv feedback.
- • Formidle viden om sikkerhedsforanstaltninger og relevante forordninger.
Hvor dette job er efterspurgt
Indberettet mangel på og overskud af arbejdskraft, pr. år. Offentliggøres for erhvervsgrupper, ikke for enkelte jobtitler.
Tallene dækker Undervisning og pædagogisk arbejde — 131 job, dette medregnet.
Mangel: Belgien, Bulgarien, Estland, Italien og 7 mere.
Længst varende mangel: Belgien, 3 år.
Vælg et område på kortet for at se dets tal.
Om denne kilde›
Kilde: ELA/EURES, mangel på og overskud af arbejdskraft. Tallene offentliggøres på jobgruppeniveau og dækker Europa. Udgaverne er forskellige med hensyn til bilagets opbygning og hvilke lande der indgår, så en ændring mellem år betyder ikke altid, at arbejdsmarkedet har ændret sig. Lande i gråt er ikke indberettet, hvilket ikke er det samme som at være i balance.
Hvad disse ord betyder
De fire ting, dette afsnit viser
- Indberettet efterspørgsel
- Indberettet efterspørgsel viser, om arbejdsgivere oplyser, at de har brug for folk i dette job — en vurdering offentliggjort af en national myndighed eller et EU-organ, ikke et antal.
- Hvilken vej det går
- Hvilken vej det går beskriver, i hvilken retning beskæftigelsen i dette job forventes at udvikle sig i de kommende år, ud fra en officiel fremskrivning.
- Ledige stillinger
- Ledige stillinger angiver omtrent, hvor mange stillinger der bliver ledige som følge af vækst og af personer, der forlader jobbet.
- Typisk løn
- Typisk løn er det, personer i dette job normalt tjener, dér hvor kilden offentliggør oplysningerne. Et tomt felt betyder ikke, at arbejdet er ulønnet; det betyder, at ingen offentliggør tallet for det pågældende sted.
Et mål udelades, når ingen offentliggør det for det pågældende sted, i stedet for at blive vist som nul.
Hvilken vej arbejdsmarkedet hælder for dig
- Til din fordel
- Flere ledige stillinger end ansøgere — arbejdsgiverne konkurrerer om kandidaterne.
- I balance
- Ledige stillinger og ansøgere står nogenlunde lige.
- Konkurrencepræget
- Flere ansøgere end ledige stillinger — forvent konkurrence.
- Modstridende data
- Kilderne er uenige, eller den samme jobgruppe mangler folk ét sted og har overskud et andet.
Alle kilder ender med én af disse fire vurderinger, så der er ét fælles sprog at lære. Det, der varierer, er dokumentationen bag vurderingen, som står under hver af dem — et målt forhold mellem ledige stillinger og jobsøgere eller en vurdering offentliggjort af en national myndighed.
Hvordan dette job klarer sig sammenlignet med andre job i samme land
- Stærk
- Blandt de stærkeste i that country
- God
- Stærkere end de fleste job i that country
- Blandet
- Omtrent typisk for that country
- Svag
- Svagere end de fleste job i that country
Dette er en rangering inden for ét land, ikke en score, du kan sammenligne på tværs af grænser — registrene bag to lande tæller forskellige personer, så det samme tal betyder forskellige ting i hvert land. Det er også derfor, at et job kan ligge i kategorien Stærk i et land og stadig vises som Konkurrencepræget: det ligger forrest i et arbejdsmarked, der samlet set er præget af hård konkurrence.
Hvor oplysningerne kommer fra
Alle tal offentliggøres af et nationalt statistikbureau, en offentlig arbejdsformidling eller et EU-organ, og hvert kort angiver kilden og den periode, det dækker. Nogle steder opgøres tallene månedligt, mens andre vurderes én eller to gange om året, så to steder på det samme kort kan beskrive forskellige tidspunkter — datoen vises altid.
Intet af dette forudsiger én persons chancer. Det beskriver et arbejdsmarked.
Indberettet efterspørgsel · Typisk løn · Hvilken vej det går (Danmark, Sverige, Norge, Tyskland, Nederlandene, Island)
| Indberettet efterspørgsel | Typisk løn | Hvilken vej det går | |
|---|---|---|---|
| Danmark | Mangel indberettet ELA/EURES 2024 * | — | −22,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Sverige | Mangel indberettet ELA/EURES 2025 * | 516.000 SEK 2025 | −9,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Norge | Mangel indberettet ELA/EURES 2025 * | 677.640 NOK 2026K2 | −6,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Tyskland | Mangel indberettet ELA/EURES 2025 * | — | +9,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Nederlandene | Mangel indberettet ELA/EURES 2025 * | — | −6,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Island | Ikke indberettet | — | −3,4% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
* Offentliggøres for erhvervsgrupper, ikke for enkelte jobtitler.
Source: Statistics Sweden (SCB) and the National Mediation Office, CC0; annualised as 12 x monthly
Source: Statistics Norway (SSB), CC BY 4.0; changes made: annualised as 12 x monthly
Giver du studerende, klienter eller medarbejdere karrierevejledning? Brug disse data om erhvervet i din organisation.
Fremtidsudsigter for lærer på søfartsskole
The outlook for lærer på søfartsskole reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
Hvordan beregnes disse scores?
Robusthedsscoren (0–100) estimerer, hvor strukturelt beskyttet dette erhverv er mod automatisering og AI-disruption baseret på opgaveniveauanalyse. Højere scorer betyder flere opgaver, der kræver menneskelig vurdering. AI-eksponering viser den estimerede procentdel af arbejdstimer, som de nuværende AI-muligheder kan påvirke. Disse er modellbaserede strukturelle indikatorer, ikke forudsigelser om individuel jobsikkerhed.
Hvordan kan lærer på søfartsskole ændre sig, efterhånden som AI-adoptionen vokser?
Denne rolle vil sandsynligvis ændre sig gradvist, hvor AI understøtter udvalgte opgaver i stedet for at erstatte hele erhvervet.
Illustrativt scenarie baseret på opgavers automatiserbarhed — ikke en prognose. Værdier afrundes, jo længere frem du ser.
Denne rolle vil sandsynligvis ændre sig gradvist, hvor AI understøtter udvalgte opgaver i stedet for at erstatte hele erhvervet.
Illustrativt scenarie baseret på opgavers automatiserbarhed — ikke en prognose. Værdier afrundes, jo længere frem du ser.
Modelbaseret estimat. Brug det som et planlægningssignal, ikke en garanti.
Sammenlign dette med din profil
Hvordan AI kan ændre denne rolle
Deterministisk, modelbaseret fortolkning af aktuelle rollesignaler - ikke en garanti for udskiftning.
Hvad afhænger stadig af mennesker
- garantere elevernes sikkerhed
- give konstruktiv feedback
- undervise i sejlads
Hvor AI kan blive en andenpilot
- forberede lektionsindhold
- analysere vejrudsigter
- betjene søfartskommunikationssystemer
Opgaver, der er mest udsat for automatisering
- skelne mellem forskellige skibstyper
Vitale tegn & AI-vektorer
AI eksponeringsvektorer
0-100%Eksponering for AI-assisteret analyse, mønstergenkendelse og opgaver til forudsigelig modellering
Eksponering for indholdsgenering, kreativ forøgelse og værktøjer til store sprogmodeller
Eksponering for fysisk automatisering, robotik og sensorstyreret opgaveforflyttelse
Eksponering for arbejdsflowautomatisering, beslutningsstøttesoftware og procesdigitalisering
Tekniske detaljer
NexFuture v3.0 estimerer automatiseringseksponering direkte ud fra ESCO's essentielle færdighedsgrupper, vægtet efter færdighedsmasse og kalibreret mod ekspertankre. Scorer er sandsynlighedsbaserede estimater, ikke garantier. Se NexFuture-metodologihvidbogen for fulde detaljer.
Måler eksponering for automatisering. Den måler ikke løn, efterspørgsel eller hvor mange job der findes i nærheden af dig.
Hvad mennesker i denne rolle normalt gør
Forsyningskæde og transport
En typisk dag som lærer på søfartsskole
09 09:00 · Morgen følge med i teknologi inden for søtransport
10 10:30 · Midt på formiddagen opdage unormale forhold om bord
12 12:00 · Middag skelne mellem forskellige skibstyper
14 14:00 · Eftermiddag undervise i sejlads
15 15:30 · Sen eftermiddag analysere vejrudsigter
17 17:00 · Afslutning anvende tværkulturelle undervisningsprincipper
Opgaverækkefølgen er illustrativ. De enkelte dage varierer.
Det skal du kunne for at udføre dette arbejde
De færdigheder, den viden og de værktøjer, som denne rolle kræver — samt de træk og belønninger, der følger med.
-
overvåge udviklingen inden for fagområde
Følge op på ny forskning, lovgivning og andre væsentlige ændringer, arbejdsmarkedsrelaterede eller på anden måde forekommende på specialiseringsområdet.
-
følge med i teknologi inden for søtransport
Indsamle oplysninger om de nuværende tendenser i forbindelse med teknologi inden for søtransport og følge de seneste resultater på området. Anvende denne viden i forbindelse med drift og beslutningstagning under arbejdet om bord.
-
tilpasse undervisning til elevernes niveau
Identificere de studerendes kampe og succeser. Udvælge undervisnings- og læringsstrategier, der understøtter elevernes individuelle læringsbehov og mål.
-
assistere eleverne i deres læring
Støtte og vejlede eleverne i deres arbejde, give eleverne praktisk støtte og opmuntring.
-
anvende undervisningsprincipper
Anvende forskellige tilgange, læringsmetoder og -kanaler til at instruere eleverne, f.eks. ved at kommunikere indhold i vendinger, de kan forstå, organisere klare talepunkter og gentage argumenter, når det er nødvendigt. Anvende en bred vifte af undervisningsmidler og -metoder, der passer til faget, elevernes niveau, mål og prioriteter.
-
anvende tværkulturelle undervisningsprincipper
Sikre, at indhold, metoder, materialer og almen læringserfaring er inkluderende for alle studerende og tager hensyn til de lærendes forventninger og erfaringer fra forskellige kulturelle baggrunde. Undersøge individuelle og sociale stereotyper og udvikle tværkulturelle undervisningsstrategier.
-
garantere elevernes sikkerhed
Sikre, at alle elever, der hører under en instruktørs eller en anden persons tilsyn, er sikre og registrerede. Følge sikkerhedsforanstaltningerne i læringssituationen.
-
forberede lektionsindhold
Forberede indhold, der skal undervises i klassen i overensstemmelse med læseplansmålene ved at udarbejde øvelser, finde frem til opdaterede eksempler osv.
-
undervise i sejlads
Undervise elever i teori og praksis inden for sejlads, mere specifikt på kurser som navigation på vandet, skibsknob, bjærgning og dokning.
-
betjene søfartskommunikationssystemer
Betjene ombordværende søfartskommunikationssystemer; kommunikere med andre skibe eller kontrolcentre i land f.eks. for at sende hastende beskeder angående sikkerhed; sende eller modtage alarmer mv.
-
vurdere elever
Evaluere elevers (akademiske) fremskridt, resultater, viden og færdigheder gennem opgaver, prøver og eksamener. Diagnosticere deres behov og følge deres fremskridt, styrker og svagheder. Formulere en opsummerende oversigt over de mål, som eleven har nået.
-
opdage unormale forhold om bord
Identificere uregelmæssigheder om bord, evaluere dem og træffe passende foranstaltninger for at genetablere normal drift af skib. Kontrollere alle systemer (især sikkerhedssystemer) fungerer korrekt. Tilrettelægge handlinger, der skal træffes i tilfælde af et konstateret problem.
-
analysere vejrudsigter
Analysere vejrudsigter og oplysninger om vejrforhold, såsom vindstyrker, atmosfæriske strukturer, skyer og sigtbarhed. Tilvejebringe analyser, der afhænger af behovene hos forskellige erhverv og tjenesteudbydere.
internationale søvejsregler
Grundlæggende aspekter af de internationale søvejsregler, som f.eks. adfærden af fartøjer i hinandens synsfelt, navigationslys og -markører, vigtige lys- og lydsignaler, søfartssignaler og bøjer.
sikkerhedsudstyr i fartøjer
Opnå teoretisk og praktisk viden om sikkerhedsudstyr, der anvendes i fartøjer, herunder udstyr såsom redningsbåde, redningskranse, sikkerheds- og branddøre, sprinkleranlæg osv. Betjene udstyr i nødsituationer.
kundeservice
Processer og principper i forhold til kunden, klienten, brugeren af tjenesteydelser og personlige tjenesteydelser; disse kan omfatte procedurer til at vurdere kundens eller tjenesteydelsesbrugerens tilfredshed.
- geografiske områder
- globalt maritimt nød- og sikkerhedssystem
- læringsmål
- sundheds- og sikkerhedstiltag inden for transport
- vurderingsprocesser
- indlæringsvanskeligheder
- international konvention om forebyggelse af forurening fra skibe
- principper for gruppearbejde
Lærer på søfartsskole: hvordan du kvalificerer dig, og hvor du kan studere
Hvad der typisk skal til for at kvalificere sig: uddannelsesniveau, hvor det er et lovreguleret erhverv, og hvor man skal studere.
Bachelorgrad eller tilsvarende
107 uddannelser i 13 lande giver de grundlæggende færdigheder, der kræves i dette job. Plus 61 korte kurser, der hver især opbygger én færdighed.
Vækstveje & lignende roller
Udforsk typiske karriereforløb, tilstødende færdigheder og lignende roller for at planlægge din næste overgang.
Hvor passer lærer på søfartsskole?
Lighedsscore baseret på færdighedsoverlap fra ESCO-data.
For organisationer
Få dataene på denne side til at arbejde for jeres elever, klienter og medarbejdere.
Ofte stillede spørgsmål
Hvilken uddannelsesbaggrund er typisk nødvendig for at blive lærer på en søfartsskole?
Hvilke typer fartøjer dækker undervisningen typisk?
Er der særlige krav til sikkerhedscertificeringer for lærere på søfartsskoler?
Lærer På Søfartsskole — hvad er lønnen i USA?
Kilder: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Data opdateret 3. oktober 2026 Om vores data