Erhvervsprofil

Lærer i turisme

Vigtige fakta

Lærere i turisme underviser studerende inden for deres specifikke fagområde, turisme, som hovedsagelig er af praktisk karakter. De giver teoretisk undervisning i brug af praktiske færdigheder og teknikker, som de studerende efterfølgende skal beherske for at kunne udøve et erhverv inden for turistbranchen. Lærere i turisme følger de studerendes fremskridt, bistår individuelt, når det er nødvendigt, og evaluerer deres viden og formåen inden for turisme gennem opgaver, prøver og eksamener.

Arbejdsmarked
Mangel i Belgien og 10 flere lande
ELA/EURES 2025
Industri
Uddannelse
Uddannelse
Bachelorgrad eller tilsvarende
64%
Modstandsdygtighed Score · 2026 (Højere er bedre)
Bachelorgrad eller tilsvarende 20% AI-eksponering · 2026
Arbejdsmarked

Hvor dette job er efterspurgt

Indberettet mangel på og overskud af arbejdskraft, pr. år. Offentliggøres for erhvervsgrupper, ikke for enkelte jobtitler.

Tallene dækker Undervisning og pædagogisk arbejde — 131 job, dette medregnet.

11 af 13 med mangel20259 af 32 vokser2.8Mstillinger frem mod 2035

Mangel: Belgien, Bulgarien, Estland, Italien og 7 mere.

Længst varende mangel: Belgien, 3 år.

Vælg et område på kortet for at se dets tal.

Om denne kilde›

Kilde: ELA/EURES, mangel på og overskud af arbejdskraft. Tallene offentliggøres på jobgruppeniveau og dækker Europa. Udgaverne er forskellige med hensyn til bilagets opbygning og hvilke lande der indgår, så en ændring mellem år betyder ikke altid, at arbejdsmarkedet har ændret sig. Lande i gråt er ikke indberettet, hvilket ikke er det samme som at være i balance.

Hvad disse ord betyder

De fire ting, dette afsnit viser

Indberettet efterspørgsel
Indberettet efterspørgsel viser, om arbejdsgivere oplyser, at de har brug for folk i dette job — en vurdering offentliggjort af en national myndighed eller et EU-organ, ikke et antal.
Hvilken vej det går
Hvilken vej det går beskriver, i hvilken retning beskæftigelsen i dette job forventes at udvikle sig i de kommende år, ud fra en officiel fremskrivning.
Ledige stillinger
Ledige stillinger angiver omtrent, hvor mange stillinger der bliver ledige som følge af vækst og af personer, der forlader jobbet.
Typisk løn
Typisk løn er det, personer i dette job normalt tjener, dér hvor kilden offentliggør oplysningerne. Et tomt felt betyder ikke, at arbejdet er ulønnet; det betyder, at ingen offentliggør tallet for det pågældende sted.

Et mål udelades, når ingen offentliggør det for det pågældende sted, i stedet for at blive vist som nul.

Hvilken vej arbejdsmarkedet hælder for dig

Til din fordel
Flere ledige stillinger end ansøgere — arbejdsgiverne konkurrerer om kandidaterne.
I balance
Ledige stillinger og ansøgere står nogenlunde lige.
Konkurrencepræget
Flere ansøgere end ledige stillinger — forvent konkurrence.
Modstridende data
Kilderne er uenige, eller den samme jobgruppe mangler folk ét sted og har overskud et andet.

Alle kilder ender med én af disse fire vurderinger, så der er ét fælles sprog at lære. Det, der varierer, er dokumentationen bag vurderingen, som står under hver af dem — et målt forhold mellem ledige stillinger og jobsøgere eller en vurdering offentliggjort af en national myndighed.

Hvordan dette job klarer sig sammenlignet med andre job i samme land

Stærk
Blandt de stærkeste i that country
God
Stærkere end de fleste job i that country
Blandet
Omtrent typisk for that country
Svag
Svagere end de fleste job i that country

Dette er en rangering inden for ét land, ikke en score, du kan sammenligne på tværs af grænser — registrene bag to lande tæller forskellige personer, så det samme tal betyder forskellige ting i hvert land. Det er også derfor, at et job kan ligge i kategorien Stærk i et land og stadig vises som Konkurrencepræget: det ligger forrest i et arbejdsmarked, der samlet set er præget af hård konkurrence.

Hvor oplysningerne kommer fra

Alle tal offentliggøres af et nationalt statistikbureau, en offentlig arbejdsformidling eller et EU-organ, og hvert kort angiver kilden og den periode, det dækker. Nogle steder opgøres tallene månedligt, mens andre vurderes én eller to gange om året, så to steder på det samme kort kan beskrive forskellige tidspunkter — datoen vises altid.

Intet af dette forudsiger én persons chancer. Det beskriver et arbejdsmarked.

Indberettet efterspørgsel · Typisk løn · Hvilken vej det går (Danmark, Sverige, Norge, Tyskland, Nederlandene, Island)
Indberettet efterspørgsel · Typisk løn · Hvilken vej det går
Indberettet efterspørgsel Typisk løn Hvilken vej det går
Danmark Mangel indberettet ELA/EURES 2024 * — −22,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Sverige Mangel indberettet ELA/EURES 2025 * 516.000 SEK 2025 −9,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Norge Mangel indberettet ELA/EURES 2025 * 677.640 NOK 2026K2 −6,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Tyskland Mangel indberettet ELA/EURES 2025 * — +9,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Nederlandene Mangel indberettet ELA/EURES 2025 * — −6,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Island Ikke indberettet — −3,4% 2023–2035 · Cedefop 2026 *

* Offentliggøres for erhvervsgrupper, ikke for enkelte jobtitler.

Source: Statistics Sweden (SCB) and the National Mediation Office, CC0; annualised as 12 x monthly

Source: Statistics Norway (SSB), CC BY 4.0; changes made: annualised as 12 x monthly

Giver du studerende, klienter eller medarbejdere karrierevejledning? Brug disse data om erhvervet i din organisation.

NexFuture™

Fremtidsudsigter for lærer i turisme

The outlook for lærer i turisme reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.

Hvordan beregnes disse scores?

Robusthedsscoren (0–100) estimerer, hvor strukturelt beskyttet dette erhverv er mod automatisering og AI-disruption baseret på opgaveniveauanalyse. Højere scorer betyder flere opgaver, der kræver menneskelig vurdering. AI-eksponering viser den estimerede procentdel af arbejdstimer, som de nuværende AI-muligheder kan påvirke. Disse er modellbaserede strukturelle indikatorer, ikke forudsigelser om individuel jobsikkerhed.

Spil fremtiden
Hvordan kan lærer i turisme ændre sig, efterhånden som AI-adoptionen vokser?

Denne rolle vil sandsynligvis ændre sig gradvist, hvor AI understøtter udvalgte opgaver i stedet for at erstatte hele erhvervet.

Betydelig transformation på opgaveniveau estimeres om 17 år (omkring 2043) under det valgte „Forventet“-scenarie.
~65%
Modstandsdygtighed
Automatiseringsrisiko
EXP~20%
Menneskelig kant
MOAT~70%

Illustrativt scenarie baseret på opgavers automatiserbarhed — ikke en prognose. Værdier afrundes, jo længere frem du ser.

2026
2035
2048
AI Adoptionshastighed:

Modelbaseret estimat. Brug det som et planlægningssignal, ikke en garanti.

Hvordan AI kan ændre denne rolle

Deterministisk, modelbaseret fortolkning af aktuelle rollesignaler - ikke en garanti for udskiftning.

64% Menneskeejet

Hvad afhænger stadig af mennesker

  • give konstruktiv feedback
  • håndtere forholdet til elever
  • tilpasse undervisning til elevernes niveau
Den menneskelige fordel For at forblive foran i denne rolle skal du fokusere på geografiske områder med relevans for turister og kundeservice. Disse menneskefokuserede færdigheder er de sværeste for AI at kopiere i de kommende 20 år.
13% Hjælpe

Hvor AI kan blive en andenpilot

  • forberede lektionsindhold
  • levere undervisningsmaterialer til lektion
  • overvåge udviklingen inden for fagområde
20% Automatiser

Opgaver, der er mest udsat for automatisering

Ingen enkelt opgave her er endnu meget automatiserbar.

Detaljeret analyse

Vitale tegn & AI-vektorer

AI eksponeringsvektorer

0-100%
Generativ AI 13%

Eksponering for indholdsgenering, kreativ forøgelse og værktøjer til store sprogmodeller

AI / Machine Learning 6%

Eksponering for AI-assisteret analyse, mønstergenkendelse og opgaver til forudsigelig modellering

Kognitiv software 2%

Eksponering for arbejdsflowautomatisering, beslutningsstøttesoftware og procesdigitalisering

Robotisk og fysisk automatisering 0%

Eksponering for fysisk automatisering, robotik og sensorstyreret opgaveforflyttelse

Tekniske detaljer
Metodik: NexFuture v3.0 Kilder: O*NET® 30.3, ESCO v1.2.1 Opdateret: okt. 2026

NexFuture v3.0 estimerer automatiseringseksponering direkte ud fra ESCO's essentielle færdighedsgrupper, vægtet efter færdighedsmasse og kalibreret mod ekspertankre. Scorer er sandsynlighedsbaserede estimater, ikke garantier. Se NexFuture-metodologihvidbogen for fulde detaljer.

Måler eksponering for automatisering. Den måler ikke løn, efterspørgsel eller hvor mange job der findes i nærheden af dig.

En dag i livet

Hvad mennesker i denne rolle normalt gør

Uddannelse

Dag i livet

En typisk dag som lærer i turisme

09
09:00 · Morgen
arbejde på erhvervsfaglig skole
Arbejde på en erhvervsfaglig skole, der giver studerende vejledning i praktiske kurser.
10
10:30 · Midt på formiddagen
fremme teamwork mellem elever
Tilskynde studerende til at samarbejde med andre under deres uddannelse ved at arbejde i team, f.eks. via gruppeaktiviteter.
12
12:00 · Middag
give lektier for
Angive yderligere øvelser og opgaver, som de studerende skal forberede hjemme, forklare dem på en klar måde og fastlægge fristen og evalueringsmetoden.
14
14:00 · Eftermiddag
lave præsentationer om turistbranchen og -attraktioner
Lave præsentationer om turistindustrien generelt og om specifikke turistattraktioner.
15
15:30 · Sen eftermiddag
undervise i kundeserviceteknikker
Undervise i teknikker, der har til formål at opretholde kundeservicestandarder på et tilfredsstillende niveau.
17
17:00 · Afslutning
undervise i turismefag
Undervise studerende i teori og praksis for emnet rejse og turisme med det formål at bistå dem med at gøre karriere på dette område i fremtiden og mere specifikt inden for emner som turiststeder, kundeservice og bookingteknikker.

Opgaverækkefølgen er illustrativ. De enkelte dage varierer.

Færdigheder og viden

Det skal du kunne for at udføre dette arbejde

De færdigheder, den viden og de værktøjer, som denne rolle kræver — samt de træk og belønninger, der følger med.

Væsentlige færdigheder
overvåge og evaluere personers præstationer
  • opretholde disciplinen blandt eleverne

    Sørge for, at eleverne følger de regler og den adfærdskodeks, der er fastlagt i skolen, og træffe passende foranstaltninger i tilfælde af overtrædelse eller dårlig opførsel.

  • vurdere elever

    Evaluere elevers (akademiske) fremskridt, resultater, viden og færdigheder gennem opgaver, prøver og eksamener. Diagnosticere deres behov og følge deres fremskridt, styrker og svagheder. Formulere en opsummerende oversigt over de mål, som eleven har nået.

  • håndtere klasseværelseundervisning

    Bevare disciplinen og inddrage de studerende i undervisningen.

udarbejde oplysende eller salgsfremmende materialer
  • forberede lektionsindhold

    Forberede indhold, der skal undervises i klassen i overensstemmelse med læseplansmålene ved at udarbejde øvelser, finde frem til opdaterede eksempler osv.

  • levere undervisningsmaterialer til lektion

    Sikre, at de nødvendige materialer til undervisning i en klasse, såsom visuelle hjælpemidler, forberedes, ajourføres og fremlægges i instruktionslokalet.

overvåge udvikling inden for ekspertiseområde
  • overvåge udviklingen inden for fagområde

    Følge op på ny forskning, lovgivning og andre væsentlige ændringer, arbejdsmarkedsrelaterede eller på anden måde forekommende på specialiseringsområdet.

  • tilpasse undervisning til arbejdsmarkedet

    Identificere udviklingen på arbejdsmarkedet og erkende dens relevans for uddannelsen af elever.

coaching og mentorordninger
  • tilpasse undervisning til elevernes niveau

    Identificere de studerendes kampe og succeser. Udvælge undervisnings- og læringsstrategier, der understøtter elevernes individuelle læringsbehov og mål.

  • assistere eleverne i deres læring

    Støtte og vejlede eleverne i deres arbejde, give eleverne praktisk støtte og opmuntring.

undervise og uddanne
  • anvende undervisningsprincipper

    Anvende forskellige tilgange, læringsmetoder og -kanaler til at instruere eleverne, f.eks. ved at kommunikere indhold i vendinger, de kan forstå, organisere klare talepunkter og gentage argumenter, når det er nødvendigt. Anvende en bred vifte af undervisningsmidler og -metoder, der passer til faget, elevernes niveau, mål og prioriteter.

  • anvende tværkulturelle undervisningsprincipper

    Sikre, at indhold, metoder, materialer og almen læringserfaring er inkluderende for alle studerende og tager hensyn til de lærendes forventninger og erfaringer fra forskellige kulturelle baggrunde. Undersøge individuelle og sociale stereotyper og udvikle tværkulturelle undervisningsstrategier.

undervise i akademiske og erhvervsfaglige fag
  • undervise i turismefag

    Undervise studerende i teori og praksis for emnet rejse og turisme med det formål at bistå dem med at gøre karriere på dette område i fremtiden og mere specifikt inden for emner som turiststeder, kundeservice og bookingteknikker.

  • arbejde på erhvervsfaglig skole

    Arbejde på en erhvervsfaglig skole, der giver studerende vejledning i praktiske kurser.

fordele arbejde
  • give lektier for

    Angive yderligere øvelser og opgaver, som de studerende skal forberede hjemme, forklare dem på en klar måde og fastlægge fristen og evalueringsmetoden.

opbygge og etablere grupper
  • fremme teamwork mellem elever

    Tilskynde studerende til at samarbejde med andre under deres uddannelse ved at arbejde i team, f.eks. via gruppeaktiviteter.

opbygge faglige relationer eller netværk
  • håndtere forholdet til elever

    Forvalte relationerne blandt eleverne og mellem eleverne og underviser. Fungere som myndighed og skabe et klima præget af tillid og stabilitet.

uddannelse inden for driftsprocedurer
  • undervise i kundeserviceteknikker

    Undervise i teknikker, der har til formål at opretholde kundeservicestandarder på et tilfredsstillende niveau.

Vidensområder & Software og teknologier
Vidensområder
  • geografiske områder med relevans for turister

    Turismegeografi i Europa samt resten af verden med henblik på at gøre opmærksom på relevante turismeområder og attraktioner.

  • kundeservice

    Processer og principper i forhold til kunden, klienten, brugeren af tjenesteydelser og personlige tjenesteydelser; disse kan omfatte procedurer til at vurdere kundens eller tjenesteydelsesbrugerens tilfredshed.

  • lokal turistindustri

    Karakteristikaene ved lokale seværdigheder og begivenheder, overnatningsfaciliteter, barer og restauranter samt fritidsaktiviteter.

  • turistmarked

    Studiet af turistmarkedet på internationalt, regionalt og lokalt plan og i betragtning af turistdestinationerne på verdensplan.

  • turismens effekter på miljøet

    Studiet af de miljømæssige konsekvenser af rejse- og turistaktiviteter på turistdestinationer.

Kompetencer på tværs af sektorer
  • læringsmål
  • principper for gruppearbejde
  • procedurer for rejsebooking
  • handicaptyper
  • indlæringsvanskeligheder
  • vurderingsprocesser
Software og teknologier
Autodesk AutoCAD Civil 3DCalendar and scheduling softwareLearning management system LMSBlackboard LearnDesire2Learn LMS softwareCourse management system softwareDOC CopiParadigms TurnitinSakai CLEImage scanning softwarePadletEdmodoEdpuzzleKahoot!
Nøgletræk du har brug for
Integritet Præstation Lederskab Pålidelighed Samarbejde Tilpasningsevne/Fleksibilitet Uafhængighed Anerkendelse Omsorg for andre Innovation Stresstolerance Variation Analytisk tænkning Præstation/Indsats Selvkontrol Social orientering
Nøglebelønninger, du kan forvente
PræstationArbejdsforholdAnerkendelseRelationerStøtteUafhængighed
Sådan kvalificerer du dig

Lærer i turisme: hvordan du kvalificerer dig, og hvor du kan studere

Hvad der typisk skal til for at kvalificere sig: uddannelsesniveau, hvor det er et lovreguleret erhverv, og hvor man skal studere.

Typisk uddannelsesniveau

Bachelorgrad eller tilsvarende

Hvor man kan studere

1.194 uddannelser i 28 lande giver de grundlæggende færdigheder, der kræves i dette job. Plus 107 korte kurser, der hver især opbygger én færdighed.

Karriereforløb

Vækstveje & lignende roller

Udforsk typiske karriereforløb, tilstødende færdigheder og lignende roller for at planlægge din næste overgang.

For organisationer

Få dataene på denne side til at arbejde for jeres elever, klienter og medarbejdere.

Almindelige spørgsmål

Ofte stillede spørgsmål

Hvilken type uddannelse er typisk nødvendig for at blive lærer i turisme?
Typisk kræves en relevant erhvervsuddannelse eller en videregående uddannelse inden for turisme eller et beslægtet område. Pædagogisk erfaring eller en pædagogisk uddannelse er ofte en fordel, og i nogle tilfælde et krav.
Hvordan foregår evalueringen af de studerendes viden og færdigheder?
Evalueringen kan omfatte en kombination af skriftlige opgaver, mundtlige eksaminer, projekter, case-studier og praktiske demonstrationer af færdigheder. Formålet er at vurdere både teoretisk forståelse og evnen til at anvende viden i praksis.
Er der særlige personlige egenskaber, der er vigtige for at være en god lærer i turisme?
Gode kommunikationsevner, evnen til at motivere og inspirere studerende, engagement, fleksibilitet og en passion for turisme er alle vigtige egenskaber. Det er også vigtigt at kunne arbejde selvstændigt og i teams.
Lærer I Turisme — hvad er lønnen i USA?
Medianlønnen er 63.910 dollar om året, pr. 2025-05. Delstaternes medianlønninger ligger mellem 53.160 og 101.180 dollar. Kilde: US Bureau of Labor Statistics. Tallet gælder USA og er ikke en fremskrivning for Europa.

Kilder: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Data opdateret 3. oktober 2026 Om vores data