Ředitel školy/ředitelka školy
Snímek
Ředitelé školy řídí každodenní činnost vzdělávací instituce. Přijímají rozhodnutí týkající se přijetí studentů a odpovídají za dodržování standardů pro učební osnovy, což usnadňuje akademický rozvoj studentů. Řídí zaměstnance, pracují v úzké spolupráci s různými vedoucími kabinetů a včas hodnotí učitele, aby zajistili optimální výsledky třídy. Rovněž zajišťují, aby škola splňovala vnitrostátní zákonné požadavky na vzdělávání a spolupracovala s místními obcemi a vládami.
Práce ředitele/ředitelky školy zahrnuje každodenní řízení školy, od přijímání studentů až po zajištění dodržování vzdělávacích standardů. Je to role, která vyžaduje strategické myšlení, organizační schopnosti a schopnost řešit problémy. Ředitel/ředitelka úzce spolupracuje s učiteli, vedoucími kabinetů, místními úřady a dalšími zainteresovanými stranami, aby zajistila optimální prostředí pro učení a rozvoj.
- • Řízení a koordinace všech činností školy.
- • Zajištění dodržování vzdělávacích standardů a učebních osnov.
- • Hodnocení a podpora pedagogických pracovníků.
Kde je toto povolání žádané
Nahlášený nedostatek a přebytek pracovních sil, podle roku. Zveřejňuje se pro skupiny povolání, nikoli pro jednotlivé pracovní pozice.
Čísla se týkají skupiny Vedoucí a řídící pracovníci v oblasti výroby, informačních technologií, vzdělávání a v příbuzných oborech — 186 povolání včetně tohoto.
Nedostatek: Norsko, Portugalsko, Švýcarsko.
Nejdéle trvající nedostatek: Belgie, 3 roky.
Vyberte území na mapě a zobrazí se jeho čísla.
O tomto zdroji›
Zdroj: ELA/EURES, nedostatek a přebytek pracovních sil. Údaje se zveřejňují na úrovni skupiny povolání a pokrývají Evropu. Vydání se liší uspořádáním přílohy i rozsahem zemí, takže rozdíl mezi roky neznamená vždy, že se trh práce změnil. Země v šedé nebyly nahlášeny, což není totéž jako být v rovnováze.
Co tato slova znamenají
Čtyři věci, které tato část uvádí
- Nahlášená poptávka
- Nahlášená poptávka vyjadřuje, zda zaměstnavatelé uvádějí, že pro tuto práci potřebují lidi — jde o posouzení zveřejněné národním orgánem nebo orgánem EU, nikoli o počet.
- Kterým směrem míří
- Kterým směrem míří vyjadřuje, kterým směrem se podle oficiální prognózy v příštích letech pravděpodobně vydá zaměstnanost v této práci.
- Volná místa
- Volná místa přibližně ukazují, kolik pracovních míst vzniká v důsledku růstu a odchodů lidí z této práce.
- Obvyklá odměna
- Obvyklá odměna vyjadřuje, kolik lidé v této práci obvykle vydělávají, pokud to zdroj zveřejňuje. Prázdné pole neznamená, že je práce neplacená; znamená, že pro dané místo tuto hodnotu nikdo nezveřejňuje.
Údaj se neuvádí, pokud ho pro dané místo nikdo nezveřejňuje, místo aby se zobrazila nula.
Kterým směrem se trh přiklání ve váš prospěch
- Ve váš prospěch
- Volných míst je více než uchazečů — zaměstnavatelé o kandidáty soutěží.
- Vyrovnané
- Volná místa a uchazeči jsou zhruba v rovnováze.
- Konkurenční
- Uchazečů je více než volných míst — počítejte s konkurencí.
- Rozporuplné údaje
- Zdroje se neshodují, nebo v téže skupině povolání je někde nedostatek a jinde přebytek.
Každý zdroj vede k jednomu ze čtyř označení: Ve váš prospěch, Vyrovnané, Konkurenční nebo Rozporuplné údaje, takže se stačí naučit jediný soubor označení. Liší se podklady, které jsou uvedeny pod každým označením — jde buď o změřený poměr volných míst k uchazečům o zaměstnání, nebo o posouzení zveřejněné národním orgánem.
Jak si tato práce vede ve srovnání s jinými pracemi ve stejné zemi
- Silná
- Mezi nejsilnějšími v zemi that country
- Dobrá
- Silnější než většina povolání v zemi that country
- Smíšená
- Zhruba obvyklá pro zemi that country
- Slabá
- Slabší než většina povolání v zemi that country
Jde o pořadí v rámci jedné země, nikoli o skóre, které lze přenášet přes hranice — evidence za dvě země zahrnuje různé lidi, takže stejné číslo znamená v každé zemi něco jiného. Proto také může práce patřit v zemi do kategorie Silná a přesto se zobrazovat jako Konkurenční: vede v trhu, který je celkově přeplněný.
Odkud tyto údaje pocházejí
Každý údaj zveřejňuje národní statistický úřad, veřejná služba zaměstnanosti nebo orgán EU a každá karta uvádí jeho zdroj i období, které pokrývá. Údaje za některá místa se shromažďují měsíčně, jinde se vyhodnocují jednou nebo dvakrát ročně, takže dvě místa na stejné mapě mohou popisovat různé okamžiky — datum je vždy uvedeno.
Nic z toho nepředpovídá šance jednoho člověka. Popisuje to trh.
Nahlášená poptávka · Obvyklá odměna · Kterým směrem míří (Česko, Slovensko, Německo, Rakousko, Polsko, Nizozemsko)
| Nahlášená poptávka | Obvyklá odměna | Kterým směrem míří | |
|---|---|---|---|
| Česko | Nenahlášeno | — | −2,7% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Slovensko | Nahlášen nedostatek ELA/EURES 2025 * | — | −4,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Německo | Nahlášen nedostatek ELA/EURES 2025 * | — | +76,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Rakousko | Nenahlášeno | — | +15,6% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Polsko | Nenahlášeno | — | −20,5% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Nizozemsko | Nahlášen nedostatek ELA/EURES 2025 * | — | −3,6% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
* Zveřejňuje se pro skupiny povolání, nikoli pro jednotlivé pracovní pozice.
Poskytujete kariérní poradenství studentům, klientům nebo zaměstnancům? Využijte tato data o povolání ve své organizaci.
Budoucí perspektiva pro ředitel školy/ředitelka školy
The outlook for ředitel školy/ředitelka školy reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
Jak se tyto výsledky počítají?
Index odolnosti (0–100) odhaduje, jak strukturálně chráněno je toto povolání před automatizací a narušením AI na základě analýzy na úrovni úkolů. Vyšší skóre znamená více úkolů náročných na lidský úsudek. Expozice AI ukazuje odhadované procento pracovních hodin, které by mohly být ovlivněny současnými možnostmi AI. Jedná se o strukturální ukazatele odvozené z modelu, nikoli předpovědi individuální jistoty zaměstnání.
Jak by se mohlo ředitel školy/ředitelka školy změnit s rostoucím zaváděním umělé inteligence?
Tato role se bude pravděpodobně postupně měnit, AI bude podporovat vybrané úkoly, spíše než nahrazovat celé povolání.
Ilustrativní scénář založený na automatizovatelnosti úkolů — nikoli předpověď. Hodnoty se zaokrouhlují, čím dále do budoucna se díváte.
Tato role se bude pravděpodobně postupně měnit, AI bude podporovat vybrané úkoly, spíše než nahrazovat celé povolání.
Ilustrativní scénář založený na automatizovatelnosti úkolů — nikoli předpověď. Hodnoty se zaokrouhlují, čím dále do budoucna se díváte.
Odhad založený na modelu. Použijte jej jako plánovací signál, nikoli jako záruku.
Porovnejte to se svým profilem
Jak může AI změnit tuto roli
Deterministická, na modelu založená interpretace signálů aktuální role – není zárukou nahrazení.
Co ještě záleží na lidech
- spolupracovat s odborníky na vzdělání
- poskytovat informace o financování vzdělávání
- dohlížet na pedagogické pracovníky
Kde se AI může stát druhým pilotem
- sledovat finanční transakce
Úkoly nejvíce vystavené automatizaci
- vést záznamy o finančních transakcích
- psát pracovní zprávy
Životní funkce a AI vektory
vektory expozice AI
0-100%Expozice vůči generování obsahu, kreativnímu zvýšení a nástrojům velkých jazykových modelů
Expozice vůči automatizaci pracovního toku, softwaru na podporu rozhodování a digitalizaci procesů
Expozice vůči analýze podporované AI, rozpoznávání vzorů a úlohám prediktivního modelování
Expozice vůči fyzické automatizaci, robotice a senzorem řízenému posunu úloh
Technické detaily
NexFuture v3.0 odhaduje expozici automatizaci přímo ze základních skupin dovedností ESCO, vážených podle objemu dovedností a kalibrovaných podle expertních kotev. Skóre jsou pravděpodobnostní odhady, nikoli záruky. Úplné podrobnosti naleznete v metodickém dokumentu NexFuture.
Měří vystavení automatizaci. Neměří mzdu, poptávku ani počet pracovních míst ve vašem okolí.
Co lidé v této roli obvykle dělají
Vzdělávání
Typický den jako ředitel školy/ředitelka školy
09 09:00 · ráno dohlížet na pedagogické pracovníky
10 10:30 · Dopoledne poskytovat informace o financování vzdělávání
12 12:00 · poledne poskytovat správní podporu v oblasti vzdělávání
14 14:00 · odpoledne řídit zápis
15 15:30 · Pozdě odpoledne spravovat školní rozpočet
17 17:00 · Zábal hodnotit studenty
Pořadí úkolů je ilustrativní. Jednotlivé dny se liší.
Co potřebujete k této práci
Dovednosti, znalosti a nástroje, které tato role vyžaduje — a rysy a přínosy, které s ní souvisejí.
-
dohlížet na pedagogické pracovníky
Monitorovat a hodnotit činnosti pedagogických pracovníků, jako jsou pedagogičtí nebo výzkumní asistenti a učitelé, a jejich metody. Mentorovat a školit je a v případě potřeby jim poskytovat poradenství.
-
řídit pracovníky
Řídit zaměstnance a podřízené zaměstnance, pracující v týmu nebo samostatně, s cílem maximalizovat jejich výkonnost a přínos. Plánovat práci a činnosti zaměstnanců, udělovat jim pokyny, motivovat a řídit je tak, aby splnili cíle společnosti. Sledovat a měřit, jak zaměstnanec plní své povinnosti a jak dobře jsou tyto činnosti prováděny. Určit oblasti, v nichž je třeba dosáhnout zlepšení, a navrhnout, jak toho dosáhnout. Vést skupinu lidí a pomáhat jim dosáhnout cílů a zároveň zachovat efektivní pracovní vztahy mezi zaměstnanci.
-
správa rozpočtů
Plánování, sledování a vykazování rozpočtu a příprava stanovených výrobních rozpočtů.
-
spravovat školní rozpočet
Provádět odhady nákladů a rozpočtové plánování vzdělávací instituce nebo školy. Monitorovat školní rozpočet, jakož i náklady a výdaje. Vypracovávat zprávy o rozpočtu.
-
sledovat finanční transakce
Pozorovat, sledovat a analyzovat finanční transakce uskutečněné ve společnostech nebo v bankách. Určit platnost transakce a zkontrolovat podezřelé nebo vysoce rizikové transakce, aby se zabránilo špatnému hospodaření.
-
spolupracovat s odborníky na vzdělání
Komunikovat s učiteli nebo jinými odborníky pracujícími ve vzdělávání s cílem určit potřeby a oblasti zlepšení vzdělávacích systémů a navázat spolupráci.
-
poskytovat správní podporu v oblasti vzdělávání
Podporovat řízení vzdělávací instituce prostřednictvím přímé podpory řídících povinností nebo poskytování informací a pokynů ze své oblasti odborných znalostí za účelem zjednodušení řídících úkolů.
-
rozvíjet vnitřní zásady a postupy organizace
Vypracovávat a kontrolovat provádění vnitřních zásad a postupů a zdokumentovat a podrobně popsat postupy pro činnosti organizace na základě jejího strategického plánování.
-
vést záznamy o finančních transakcích
Kompletovat všechny finanční transakce prováděné při každodenní činnosti podniku a zaznamenávat je do příslušných účtů.
-
hodnotit studenty
Hodnotit (akademický) pokrok, dosažené výsledky, znalosti a dovednosti studentů prostřednictvím úkolů, zkoušek a testů. Rozpoznat jejich potřeby a sledovat jejich pokrok a silné a slabé stránky. Formulovat souhrnné prohlášení o cílech, kterých student dosáhl.
-
psát pracovní zprávy
Sestavovat pracovní zprávy, které podporují účinné řízení vztahů a vysokou úroveň dokumentace a vedení záznamů. Psát a prezentovat závěry jasným a srozumitelným způsobem, aby byly srozumitelné i pro laiky.
-
řídit zápis
Rozhodovat o počtu dostupných míst a vybrat žáky nebo studenty na základě stanovených kritérií a podle vnitrostátních právních předpisů.
projektový management
Disciplína řízení projektů, činnosti, které tuto oblast tvoří, a proměnné, které jsou s ní spojeny, jako je čas, zdroje, požadavky, termíny a reakce na neočekávané události.
rozpočtové zásady
Zásady odhadu a plánování prognóz pro podnikatelskou činnost, vypracovávání pravidelného rozpočtu a sestavování zpráv.
procesy na postsekundární škole
Vnitřní fungování školy poskytující postsekundární studium, jako je struktura příslušné podpory vzdělávání a řízení, politiky a právní předpisy.
- cíle učebních osnov
- elektronická komunikace
- finanční management
- kancelářský software
- právo v oblasti vzdělávání
- správa v oblasti vzdělávání
- standardy pro učební osnovy
- účetní postupy
- účetnictví
Ředitel školy: jak získat kvalifikaci a kde studovat
Co je obvykle potřeba ke kvalifikaci: úroveň vzdělání, kde se jedná o regulované povolání a kde studovat.
Magisterský stupeň
Podle záznamů regulováno v 3 zemích. Minimální EQF 6–7 v závislosti na zemi.
Odráží databázi regulovaných profesí EU. Nejedná se o právní poradenství – ověřte si požadavky u příslušného vnitrostátního orgánu, než se na něj budete spoléhat při rozhodování o kariéře nebo přistěhovalectví.
1 560 studijních programů v 30 zemích nabízí výuku základních dovedností pro toto povolání. Navíc 322 krátkých kurzů, z nichž každý rozvíjí jednu dovednost.
Několik příkladů vyučovaných v jazyce této stránky:
University of Hradec Králové · Česko
Charles University · Česko
University of South Bohemia in České Budějovice · Česko
Technical University of Liberec · Česko
Zobrazeno: 5 z 1 882.
Zdroje
- 1. Source: Study in Czechia, Czech National Agency for International Education and Research (studyin.gov.cz).
Cesty růstu a podobné role
Prozkoumejte typické cesty kariérního postupu, související dovednosti a podobné role a naplánujte si další přechod.
Kam se vejde ředitel školy/ředitelka školy?
Skóre podobnosti založené na překrývání dovedností z dat ESCO.
zástupce ředitele školy/zástupkyně ředitele školy
37% podobnostředitel předškolního zařízení/ředitelka předškolního zařízení
33% podobnostadministrativní pracovník ve školství/administrativní pracovnice ve školství
33% podobnostředitel školy pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami/ředitelka školy pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
31% podobnostředitel základní školy/ředitelka základní školy
31% podobnostředitel střední školy/ředitelka střední školy
31% podobnostPro organizace
Data na této stránce ve službách vašich studentů, klientů a zaměstnanců.
Často kladené otázky
Jaké jsou typické dovednosti potřebné pro roli ředitele/ředitelky školy?
Jak probíhá hodnocení učitelů a jaký je v tom role ředitele/ředitelky?
Jak se ředitel/ředitelka školy podílí na rozvoji školního kurikula?
Ředitel Školy/Ředitelka Školy — je v Evropě nedostatek?
Ředitel Školy/Ředitelka Školy — kolik se za to platí ve Spojených státech?
Ředitel Školy/Ředitelka Školy — jde o regulované povolání?
Zdroje: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Data aktualizována 19. října 2026 O našich datech