Vzdělávací pracovník v oblasti životního prostředí/vzdělávací pracovnice v oblasti životního prostředí
Objektiv role
Vzdělávací pracovníci v oblasti životního prostředí jsou odpovědní za vzdělávání v oblasti zachování a rozvoje životního prostředí. Navštěvují školy a podniky, kde vedou rozhovory, vytvářejí vzdělávací zdroje a internetové stránky, v roli průvodce vedou procházky přírodou, poskytují příslušné kurzy odborné přípravy a pomáhají při dobrovolnických činnostech a projektech zaměřených na zachování zdrojů. Vzdělávací pracovníky v oblasti životního prostředí využívá k poskytování poradenství při školních návštěvách mnoho zahrad.
Práce vzdělávacího pracovníka/pracovnice v oblasti životního prostředí je velmi různorodá. Typický den může zahrnovat přípravu a vedení interaktivních workshopů pro školy, tvorbu vzdělávacích materiálů, organizaci exkurzí do přírody, spolupráci s podniky na environmentálních projektech a pomoc při dobrovolnických aktivitách. Často se setkáváte s různými věkovými skupinami a přizpůsobujete vzdělávací metody jejich potřebám. V mnoha případech poskytujete poradenství zahradám a dalším institucím, jak efektivněji komunikovat témata životního prostředí.
- • Vedení vzdělávacích aktivit pro školy, podniky a veřejnost.
- • Tvorba a aktualizace vzdělávacích materiálů, včetně webových stránek a interaktivních nástrojů.
- • Organizace a vedení exkurzí do přírody a environmentálních projektů.
Kde je toto povolání žádané
Nahlášený nedostatek a přebytek pracovních sil, podle roku. Zveřejňuje se pro skupiny povolání, nikoli pro jednotlivé pracovní pozice.
Čísla se týkají skupiny Pracovníci v oblasti osobních služeb — 86 povolání včetně tohoto.
Nedostatek: Dánsko, Finsko, Itálie, Maďarsko.
Nejdéle trvající nedostatek: Itálie, 2 roky.
Vyberte území na mapě a zobrazí se jeho čísla.
O tomto zdroji›
Zdroj: ELA/EURES, nedostatek a přebytek pracovních sil. Údaje se zveřejňují na úrovni skupiny povolání a pokrývají Evropu. Vydání se liší uspořádáním přílohy i rozsahem zemí, takže rozdíl mezi roky neznamená vždy, že se trh práce změnil. Země v šedé nebyly nahlášeny, což není totéž jako být v rovnováze.
Co tato slova znamenají
Čtyři věci, které tato část uvádí
- Nahlášená poptávka
- Nahlášená poptávka vyjadřuje, zda zaměstnavatelé uvádějí, že pro tuto práci potřebují lidi — jde o posouzení zveřejněné národním orgánem nebo orgánem EU, nikoli o počet.
- Kterým směrem míří
- Kterým směrem míří vyjadřuje, kterým směrem se podle oficiální prognózy v příštích letech pravděpodobně vydá zaměstnanost v této práci.
- Volná místa
- Volná místa přibližně ukazují, kolik pracovních míst vzniká v důsledku růstu a odchodů lidí z této práce.
- Obvyklá odměna
- Obvyklá odměna vyjadřuje, kolik lidé v této práci obvykle vydělávají, pokud to zdroj zveřejňuje. Prázdné pole neznamená, že je práce neplacená; znamená, že pro dané místo tuto hodnotu nikdo nezveřejňuje.
Údaj se neuvádí, pokud ho pro dané místo nikdo nezveřejňuje, místo aby se zobrazila nula.
Kterým směrem se trh přiklání ve váš prospěch
- Ve váš prospěch
- Volných míst je více než uchazečů — zaměstnavatelé o kandidáty soutěží.
- Vyrovnané
- Volná místa a uchazeči jsou zhruba v rovnováze.
- Konkurenční
- Uchazečů je více než volných míst — počítejte s konkurencí.
- Rozporuplné údaje
- Zdroje se neshodují, nebo v téže skupině povolání je někde nedostatek a jinde přebytek.
Každý zdroj vede k jednomu ze čtyř označení: Ve váš prospěch, Vyrovnané, Konkurenční nebo Rozporuplné údaje, takže se stačí naučit jediný soubor označení. Liší se podklady, které jsou uvedeny pod každým označením — jde buď o změřený poměr volných míst k uchazečům o zaměstnání, nebo o posouzení zveřejněné národním orgánem.
Jak si tato práce vede ve srovnání s jinými pracemi ve stejné zemi
- Silná
- Mezi nejsilnějšími v zemi that country
- Dobrá
- Silnější než většina povolání v zemi that country
- Smíšená
- Zhruba obvyklá pro zemi that country
- Slabá
- Slabší než většina povolání v zemi that country
Jde o pořadí v rámci jedné země, nikoli o skóre, které lze přenášet přes hranice — evidence za dvě země zahrnuje různé lidi, takže stejné číslo znamená v každé zemi něco jiného. Proto také může práce patřit v zemi do kategorie Silná a přesto se zobrazovat jako Konkurenční: vede v trhu, který je celkově přeplněný.
Odkud tyto údaje pocházejí
Každý údaj zveřejňuje národní statistický úřad, veřejná služba zaměstnanosti nebo orgán EU a každá karta uvádí jeho zdroj i období, které pokrývá. Údaje za některá místa se shromažďují měsíčně, jinde se vyhodnocují jednou nebo dvakrát ročně, takže dvě místa na stejné mapě mohou popisovat různé okamžiky — datum je vždy uvedeno.
Nic z toho nepředpovídá šance jednoho člověka. Popisuje to trh.
Nahlášená poptávka · Obvyklá odměna · Kterým směrem míří (Česko, Slovensko, Německo, Rakousko, Polsko, Nizozemsko)
| Nahlášená poptávka | Obvyklá odměna | Kterým směrem míří | |
|---|---|---|---|
| Česko | Nahlášen přebytek ELA/EURES 2025 * | — | +9,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Slovensko | Nahlášen přebytek ELA/EURES 2025 * | — | −1,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Německo | Nahlášen přebytek ELA/EURES 2025 * | — | −13,5% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Rakousko | Nahlášen přebytek ELA/EURES 2025 * | — | +5,6% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Polsko | Nenahlášeno | — | +10,4% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Nizozemsko | Nenahlášeno | — | −4,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
* Zveřejňuje se pro skupiny povolání, nikoli pro jednotlivé pracovní pozice.
Poskytujete kariérní poradenství studentům, klientům nebo zaměstnancům? Využijte tato data o povolání ve své organizaci.
Budoucí perspektiva pro vzdělávací pracovník v oblasti životního prostředí/vzdělávací pracovnice v oblasti životního prostředí
The outlook for vzdělávací pracovník v oblasti životního prostředí/vzdělávací pracovnice v oblasti životního prostředí reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
Jak se tyto výsledky počítají?
Index odolnosti (0–100) odhaduje, jak strukturálně chráněno je toto povolání před automatizací a narušením AI na základě analýzy na úrovni úkolů. Vyšší skóre znamená více úkolů náročných na lidský úsudek. Expozice AI ukazuje odhadované procento pracovních hodin, které by mohly být ovlivněny současnými možnostmi AI. Jedná se o strukturální ukazatele odvozené z modelu, nikoli předpovědi individuální jistoty zaměstnání.
Jak by se mohlo vzdělávací pracovník v oblasti životního prostředí/vzdělávací pracovnice v oblasti životního prostředí změnit s rostoucím zaváděním umělé inteligence?
Lidský úsudek, důvěra a kontext zůstávají silnými ochránci této role.
Ilustrativní scénář založený na automatizovatelnosti úkolů — nikoli předpověď. Hodnoty se zaokrouhlují, čím dále do budoucna se díváte.
Lidský úsudek, důvěra a kontext zůstávají silnými ochránci této role.
Ilustrativní scénář založený na automatizovatelnosti úkolů — nikoli předpověď. Hodnoty se zaokrouhlují, čím dále do budoucna se díváte.
Odhad založený na modelu. Použijte jej jako plánovací signál, nikoli jako záruku.
Porovnejte to se svým profilem
Jak může AI změnit tuto roli
Deterministická, na modelu založená interpretace signálů aktuální role – není zárukou nahrazení.
Co ještě záleží na lidech
- zajišťovat venkovní zábavní program
- vzdělávat osoby o přírodě
- poskytovat školení v oblasti udržitelného rozvoje a řízení cestovního ruchu
Kde se AI může stát druhým pilotem
- provádět posouzení rizik u venkovních aktivit
- spravovat materiál pro venkovní aktivity
- identifikovat charakteristiky rostlin
Úkoly nejvíce vystavené automatizaci
Žádný úkol zde zatím není vysoce automatizovatelný.
Životní funkce a AI vektory
vektory expozice AI
0-100%Expozice vůči analýze podporované AI, rozpoznávání vzorů a úlohám prediktivního modelování
Expozice vůči generování obsahu, kreativnímu zvýšení a nástrojům velkých jazykových modelů
Expozice vůči fyzické automatizaci, robotice a senzorem řízenému posunu úloh
Expozice vůči automatizaci pracovního toku, softwaru na podporu rozhodování a digitalizaci procesů
Technické detaily
NexFuture v3.0 odhaduje expozici automatizaci přímo ze základních skupin dovedností ESCO, vážených podle objemu dovedností a kalibrovaných podle expertních kotev. Skóre jsou pravděpodobnostní odhady, nikoli záruky. Úplné podrobnosti naleznete v metodickém dokumentu NexFuture.
Měří vystavení automatizaci. Neměří mzdu, poptávku ani počet pracovních míst ve vašem okolí.
Co lidé v této roli obvykle dělají
Energie a přírodní zdroje
Typický den jako vzdělávací pracovník v oblasti životního prostředí/vzdělávací pracovnice v oblasti životního prostředí
09 09:00 · ráno identifikovat charakteristiky rostlin
10 10:30 · Dopoledne poskytovat poradenství v oblasti ochrany přírody
12 12:00 · poledne poskytovat školení v oblasti udržitelného rozvoje a řízení cestovního ruchu
14 14:00 · odpoledne provádět posouzení rizik u venkovních aktivit
15 15:30 · Pozdě odpoledne řízení dobrovolníků
17 17:00 · Zábal sledovat venkovní opatření
Pořadí úkolů je ilustrativní. Jednotlivé dny se liší.
Co potřebujete k této práci
Dovednosti, znalosti a nástroje, které tato role vyžaduje — a rysy a přínosy, které s ní souvisejí.
-
vzdělávat osoby o přírodě
Mluvit k široké škále publik, např. o informacích, koncepcích, teoriích a/nebo činnostech souvisejících s přírodou a její ochranou. Produkovat písemné informace. Tyto informace mohou být prezentovány v řadě formátů, jako jsou např. vývěska, informační listy, plakáty, text na internetových stránkách atd.
-
sledovat venkovní opatření
Sledovat, předvádět a vysvětlovat používání zařízení v souladu s provozními pokyny vydanými výrobci.
-
řízení dobrovolníků
Koordinace práce dobrovolníků. Řízení jejich úkolů, náboru, programů a rozpočtů.
-
identifikovat charakteristiky rostlin
Identifikovat a klasifikovat vlastnosti plodin. Dokázat rozpoznat různé typy cibulí podle názvu, uspořádaných velikostí, a označení pole a kmene.
-
zajišťovat venkovní zábavní program
Nezávisle zajišťovat venkovní zábavní program, přizpůsobit své počínání tomu, aby se cílová skupina bavila a byla motivovaná.
-
poskytovat školení v oblasti udržitelného rozvoje a řízení cestovního ruchu
Zajistit školení a budování kapacit pro zaměstnance, kteří pracují v odvětví cestovního ruchu, aby byli informováni o osvědčených postupech v oblasti rozvoje turistických destinací a vytváření balíčků při současném zajištění minimálního dopadu na životní prostředí a místní komunity a přísného zachování chráněných oblastí a druhů volně žijících živočichů a rostlin.
-
poskytovat poradenství v oblasti ochrany přírody
Poskytovat informace a navrhovaná opatření týkající se ochrany přírody.
-
spravovat materiál pro venkovní aktivity
Rozpoznat a spojit meteorologii s topografií; použít princip „nezanechat žádné stopy“.
-
vzdělávat veřejnost o volně žijících živočiších a planě rostoucích rostlinách
Hovořit se skupinami dospělých a dětí a naučit je, jak si užívat les, aniž by ubližovali jemu nebo sobě. Mluvit ve školách nebo se specifickými skupinami mládeže, pokud je to potřeba. Rozvíjet programy týkající se ochrany přírody a vyučovat je.
-
provádět posouzení rizik u venkovních aktivit
Navrhovat a předvádět uplatňování odpovědných a bezpečných postupů v odvětví outdoorových aktivit.
-
informovat veřejnost o zásadách požární bezpečnosti
Vypracovávat a provádět vzdělávací a propagační plány pro vzdělávání veřejnosti týkající se znalostí a metod požární ochrany, požární bezpečnosti, jako je schopnost identifikovat nebezpečí, a používat požární bezpečnostní vybavení a zvyšovat povědomí o otázkách požární ochrany.
ekopedagogika
Vzdělávací přístup, který podporuje environmentální povědomí začleněním ekologických zásad a zásad udržitelnosti do výuky. Jejím cílem je zvýšit společenskou odpovědnost a ukončit sociálně-ekologickou nespravedlnost.
biologie ryb
Zkoumání organismů ryb, měkkýšů nebo korýšů zařazených do řady specializovaných oblastí, které zahrnují jejich morfologii, fyziologii, anatomii, chování, původ a distribuci.
botanika
Taxonomie nebo klasifikace rostlin, jejich fylogeneze a evoluce, anatomie a morfologie a fyziologie.
- biologie
- ekologie
- biologie zvířat
- ekologické principy
- ekologie lesa
- ekologie vodního prostředí
- molekulární biologie
Vzdělávací pracovník v oblasti životního prostředí: jak získat kvalifikaci a kde studovat
Co je obvykle potřeba ke kvalifikaci: úroveň vzdělání, kde se jedná o regulované povolání a kde studovat.
Základní vzdělávání
729 studijních programů v 26 zemích nabízí výuku základních dovedností pro toto povolání. Navíc 41 krátkých kurzů, z nichž každý rozvíjí jednu dovednost.
Několik příkladů vyučovaných v jazyce této stránky:
Zobrazeno: 2 z 770.
Zdroje
- 1. Source: Study in Czechia, Czech National Agency for International Education and Research (studyin.gov.cz).
Cesty růstu a podobné role
Prozkoumejte typické cesty kariérního postupu, související dovednosti a podobné role a naplánujte si další přechod.
Kam se vejde vzdělávací pracovník v oblasti životního prostředí/vzdělávací pracovnice v oblasti životního prostředí?
Skóre podobnosti založené na překrývání dovedností z dat ESCO.
referent ochrany přírody /referentka ochrany přírody
21% podobnostzahradnický specialista/zahradnická specialistka
20% podobnostbotanik/botanička
17% podobnostmořský biolog/mořská bioložka
13% podobnostekolog/ekoložka
12% podobnostporadce řízení přírodních zdrojů/poradkyně řízení přírodních zdrojů
12% podobnostPro organizace
Data na této stránce ve službách vašich studentů, klientů a zaměstnanců.
Často kladené otázky
Jaké typické dovednosti potřebuji k úspěchu v této roli?
Je tato pozice často spojená s prací v přírodě?
Jaké jsou možnosti kariérního růstu v této oblasti?
Vzdělávací Pracovník V Oblasti Životního Prostředí/Vzdělávací Pracovnice V Oblasti Životního Prostředí — je v Evropě nedostatek?
Vzdělávací Pracovník V Oblasti Životního Prostředí/Vzdělávací Pracovnice V Oblasti Životního Prostředí — kolik se za to platí ve Spojených státech?
Zdroje: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Data aktualizována 19. října 2026 O našich datech