vzdělávací pracovník v oblasti životního prostředí/vzdělávací pracovnice v oblasti životního prostředí
Objektiv role
Chcete spojit vášeň pro přírodu s pedagogickou činností? Jako vzdělávací pracovník/pracovnice v oblasti životního prostředí pomáháte lidem lépe porozumět a chránit naše životní prostředí prostřednictvím vzdělávání, exkurzí a projektů.
Práce vzdělávacího pracovníka/pracovnice v oblasti životního prostředí je velmi různorodá. Typický den může zahrnovat přípravu a vedení interaktivních workshopů pro školy, tvorbu vzdělávacích materiálů, organizaci exkurzí do přírody, spolupráci s podniky na environmentálních projektech a pomoc při dobrovolnických aktivitách. Často se setkáváte s různými věkovými skupinami a přizpůsobujete vzdělávací metody jejich potřebám. V mnoha případech poskytujete poradenství zahradám a dalším institucím, jak efektivněji komunikovat témata životního prostředí.
- • Vedení vzdělávacích aktivit pro školy, podniky a veřejnost.
- • Tvorba a aktualizace vzdělávacích materiálů, včetně webových stránek a interaktivních nástrojů.
- • Organizace a vedení exkurzí do přírody a environmentálních projektů.
Kde je toto povolání žádané
Nahlášený nedostatek a přebytek pracovních sil, podle roku. Zveřejňuje se pro skupiny povolání, nikoli pro jednotlivé pracovní pozice.
Sytější barva: hlášeno stejně více let po sobě.
Čísla se týkají skupiny Pracovníci v oblasti osobních služeb — 86 povolání včetně tohoto.
Nedostatek: Denmark, Finland, Hungary, Italy.
Nejdéle trvající nedostatek: Italy, 2 roky.
Vyberte území na mapě a zobrazí se jeho čísla.
O tomto zdroji›
Zdroj: ELA/EURES, nedostatek a přebytek pracovních sil. Údaje se zveřejňují na úrovni skupiny povolání a pokrývají Evropu. Vydání se liší uspořádáním přílohy i rozsahem zemí, takže rozdíl mezi roky neznamená vždy, že se trh práce změnil. Země v šedé nebyly nahlášeny, což není totéž jako být v rovnováze.
What these words mean
The four things this section reports
- Reported demand
- Whether employers report needing people in this job — a judgement published by a national or EU body, not a count.
- Where it is heading
- Which way employment in this job is expected to move over the coming years, from an official projection.
- Openings
- Roughly how many openings arise — from growth and from people leaving the job.
- Typical pay
- What people in this job typically earn where the source publishes it. Blank does not mean unpaid; it means nobody publishes it for that place.
A measure is left out when nobody publishes it for that place, rather than shown as zero.
Which way the market leans for you
- In your favour
- More openings than people looking — employers are competing for candidates.
- Balanced
- Openings and candidates are roughly matched.
- Competitive
- More people looking than openings — expect to compete.
- Mixed evidence
- Sources disagree, or the same occupation group is short in one part and oversupplied in another.
Every source resolves to one of these four, so there is a single vocabulary to learn. What differs is the evidence behind it, which is printed underneath each verdict — a measured ratio of openings to jobseekers, or an assessment published by a national body.
How this job compares with other jobs in the same country
- Strong
- Among the strongest in that country
- Good
- Stronger than most jobs in that country
- Mixed
- About typical for that country
- Weak
- Weaker than most jobs in that country
This is a rank within one country, not a score you can carry across borders — the registers behind two countries count different people, so the same number means different things in each. It is also why a job can be among the strongest in a country and still show as Competitive: it leads the field in a market that is crowded overall.
Where these come from
Every figure is published by a national statistics office, a public employment service or an EU body, and each card names its source and the period it covers. Some places are counted monthly, others assessed once or twice a year, so two places on the same map can be describing different moments — the date is always shown.
None of this predicts one person's chances. It describes a market.
Prozkoumat více
Najděte svou kariérní cestu a poznejte vědu za našimi doporučeními.
Sedí vámvzdělávací pracovník v oblasti životního prostředí/vzdělávací pracovnice v oblasti životního prostředí?
Odpovězte na tři rychlé otázky. Toto není úplné hodnocení – je to upoutávka, která vám pomůže rozhodnout, zda svůj profil porovnat.
Máte rádi úkoly, které vyžadujíÚspěch?
Máte rádi úkoly, které vyžadujíAnalytické myšlení?
Máte rádi úkoly, které vyžadujíIntegrita?
Budoucí perspektiva pro vzdělávací pracovník v oblasti životního prostředí/vzdělávací pracovnice v oblasti životního prostředí
The outlook for vzdělávací pracovník v oblasti životního prostředí/vzdělávací pracovnice v oblasti životního prostředí reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
Jak se tyto výsledky počítají?
Index odolnosti (0–100) odhaduje, jak strukturálně chráněno je toto povolání před automatizací a narušením AI na základě analýzy na úrovni úkolů. Vyšší skóre znamená více úkolů náročných na lidský úsudek. Expozice AI ukazuje odhadované procento pracovních hodin, které by mohly být ovlivněny současnými možnostmi AI. Jedná se o strukturální ukazatele odvozené z modelu, nikoli předpovědi individuální jistoty zaměstnání.
Jak by se mohlovzdělávací pracovník v oblasti životního prostředí/vzdělávací pracovnice v oblasti životního prostředízměnit s rostoucím zaváděním umělé inteligence?
Lidský úsudek, důvěra a kontext zůstávají silnými ochránci této role.
Ilustrativní scénář založený na automatizovatelnosti úkolů — nikoli předpověď. Hodnoty se zaokrouhlují, čím dále do budoucna se díváte.
Jak by se mohlovzdělávací pracovník v oblasti životního prostředí/vzdělávací pracovnice v oblasti životního prostředízměnit s rostoucím zaváděním umělé inteligence?
Lidský úsudek, důvěra a kontext zůstávají silnými ochránci této role.
Ilustrativní scénář založený na automatizovatelnosti úkolů — nikoli předpověď. Hodnoty se zaokrouhlují, čím dále do budoucna se díváte.
Jak může AI změnit tuto roli
Deterministická, na modelu založená interpretace signálů aktuální role – není zárukou nahrazení.
Co ještě záleží na lidech
- zajišťovat venkovní zábavní program
- vzdělávat osoby o přírodě
- poskytovat školení v oblasti udržitelného rozvoje a řízení cestovního ruchu
Kde se AI může stát druhým pilotem
- provádět posouzení rizik u venkovních aktivit
- spravovat materiál pro venkovní aktivity
- identifikovat charakteristiky rostlin
Úkoly nejvíce vystavené automatizaci
Žádný úkol zde zatím není vysoce automatizovatelný.
Životní funkce a AI vektory
vektory expozice AI
0-100%Expozice vůči analýze podporované AI, rozpoznávání vzorů a úlohám prediktivního modelování
Expozice vůči generování obsahu, kreativnímu zvýšení a nástrojům velkých jazykových modelů
Expozice vůči fyzické automatizaci, robotice a senzorem řízenému posunu úloh
Expozice vůči automatizaci pracovního toku, softwaru na podporu rozhodování a digitalizaci procesů
Technické detaily
NexFuture v3.0 odhaduje expozici automatizaci přímo ze základních skupin dovedností ESCO, vážených podle objemu dovedností a kalibrovaných podle expertních kotev. Skóre jsou pravděpodobnostní odhady, nikoli záruky. Úplné podrobnosti naleznete v metodickém dokumentu NexFuture.
Měří vystavení automatizaci. Neměří mzdu, poptávku ani počet pracovních míst ve vašem okolí.
Co lidé v této roli obvykle dělají
Energie a přírodní zdroje
Typický den jakovzdělávací pracovník v oblasti životního prostředí/vzdělávací pracovnice v oblasti životního prostředí
09 09:00 · ráno identifikovat charakteristiky rostlin
10 10:30 · Dopoledne poskytovat poradenství v oblasti ochrany přírody
12 12:00 · poledne poskytovat školení v oblasti udržitelného rozvoje a řízení cestovního ruchu
14 14:00 · odpoledne provádět posouzení rizik u venkovních aktivit
15 15:30 · Pozdě odpoledne řízení dobrovolníků
17 17:00 · Zábal sledovat venkovní opatření
Pořadí úkolů je ilustrativní. Jednotlivé dny se liší.
-
ekopedagogika
Vzdělávací přístup, který podporuje environmentální povědomí začleněním ekologických zásad a zásad udržitelnosti do výuky. Jejím cílem je zvýšit společenskou odpovědnost a ukončit sociálně-ekologickou nespravedlnost.
-
biologie ryb
Zkoumání organismů ryb, měkkýšů nebo korýšů zařazených do řady specializovaných oblastí, které zahrnují jejich morfologii, fyziologii, anatomii, chování, původ a distribuci.
-
botanika
Taxonomie nebo klasifikace rostlin, jejich fylogeneze a evoluce, anatomie a morfologie a fyziologie.
- biologie
- ekologie
- biologie zvířat
-
vzdělávat osoby o přírodě
Mluvit k široké škále publik, např. o informacích, koncepcích, teoriích a/nebo činnostech souvisejících s přírodou a její ochranou. Produkovat písemné informace. Tyto informace mohou být prezentovány v řadě formátů, jako jsou např. vývěska, informační listy, plakáty, text na internetových stránkách atd.
-
sledovat venkovní opatření
Sledovat, předvádět a vysvětlovat používání zařízení v souladu s provozními pokyny vydanými výrobci.
-
řízení dobrovolníků
Koordinace práce dobrovolníků. Řízení jejich úkolů, náboru, programů a rozpočtů.
-
identifikovat charakteristiky rostlin
Identifikovat a klasifikovat vlastnosti plodin. Dokázat rozpoznat různé typy cibulí podle názvu, uspořádaných velikostí, a označení pole a kmene.
-
zajišťovat venkovní zábavní program
Nezávisle zajišťovat venkovní zábavní program, přizpůsobit své počínání tomu, aby se cílová skupina bavila a byla motivovaná.
-
poskytovat školení v oblasti udržitelného rozvoje a řízení cestovního ruchu
Zajistit školení a budování kapacit pro zaměstnance, kteří pracují v odvětví cestovního ruchu, aby byli informováni o osvědčených postupech v oblasti rozvoje turistických destinací a vytváření balíčků při současném zajištění minimálního dopadu na životní prostředí a místní komunity a přísného zachování chráněných oblastí a druhů volně žijících živočichů a rostlin.
-
poskytovat poradenství v oblasti ochrany přírody
Poskytovat informace a navrhovaná opatření týkající se ochrany přírody.
-
spravovat materiál pro venkovní aktivity
Rozpoznat a spojit meteorologii s topografií; použít princip „nezanechat žádné stopy“.
-
vzdělávat veřejnost o volně žijících živočiších a planě rostoucích rostlinách
Hovořit se skupinami dospělých a dětí a naučit je, jak si užívat les, aniž by ubližovali jemu nebo sobě. Mluvit ve školách nebo se specifickými skupinami mládeže, pokud je to potřeba. Rozvíjet programy týkající se ochrany přírody a vyučovat je.
DNA dovednosti
Rysy pracovní osobnosti a hodnoty, které definují tuto roli
Podívejte se, zda tato role odpovídá vaší kariérní DNA
Udělejte si bezplatný test Career DNA a zjistěte, jakvzdělávací pracovník v oblasti životního prostředí/vzdělávací pracovnice v oblasti životního prostředíodpovídá vašim zájmům, pracovnímu stylu a budoucí cestě. Za méně než 10 minut získáte personalizovaný fit signál a plán, co dělat dál.
Naskenujte a pokračujte na mobiluCesty růstu a podobné role
Prozkoumejte typické cesty kariérního postupu, související dovednosti a podobné role a naplánujte si další přechod.
Kam se vejdevzdělávací pracovník v oblasti životního prostředí/vzdělávací pracovnice v oblasti životního prostředí?
Skóre podobnosti založené na překrývání dovedností z dat ESCO.
referent ochrany přírody /referentka ochrany přírody
21% podobnostzahradnický specialista/zahradnická specialistka
20% podobnostbotanik/botanička
17% podobnostmořský biolog/mořská bioložka
13% podobnostekolog/ekoložka
12% podobnostporadce řízení přírodních zdrojů/poradkyně řízení přírodních zdrojů
12% podobnostČasto kladené otázky
- Jaké typické dovednosti potřebuji k úspěchu v této roli?
- Kromě pedagogických dovedností a znalostí v oblasti životního prostředí je důležitá komunikační zdatnost, kreativita, schopnost pracovat s dětmi a dospělými, organizační schopnosti a zájem o dobrovolnickou činnost.
- Je tato pozice často spojená s prací v přírodě?
- Ano, vedení exkurzí do přírody je běžnou součástí práce vzdělávacího pracovníka/pracovnice v oblasti životního prostředí. Často se jedná o práci venku za různých povětrnostních podmínek.
- Jaké jsou možnosti kariérního růstu v této oblasti?
- S rostoucími zkušenostmi můžete se specializovat na konkrétní oblasti životního vzdělávání, vést týmy vzdělávacích pracovníků, nebo se zaměřit na strategické plánování a rozvoj environmentálních programů.
- Vzdělávací Pracovník V Oblasti Životního Prostředí/Vzdělávací Pracovnice V Oblasti Životního Prostředí — je v Evropě nedostatek?
- Ne. Ve vydání ELA/EURES z roku 2025 byl přebytek nahlášen v 9 z 13 evropských zemí, které tuto skupinu povolání hodnotily: Rakousko, Belgie, Bulharsko, Česko a dalších 5. 4 nahlásily nedostatek. Tato hodnocení se zveřejňují za skupiny povolání, nikoli za jednotlivé názvy pozic.
- Vzdělávací Pracovník V Oblasti Životního Prostředí/Vzdělávací Pracovnice V Oblasti Životního Prostředí — kolik se za to platí ve Spojených státech?
- 67 950 dolarů ročně v mediánu, k 2025-05. Mediány jednotlivých států se pohybují od 50 080 do 99 400 dolarů. Zdroj: US Bureau of Labor Statistics. Údaj se týká Spojených států a není projekcí pro Evropu.