Učitel v oboru podnikové ekonomiky/učitelka v oboru podnikové ekonomiky
Klíčová fakta
Učitelé v oboru podnikové ekonomiky vyučují studenty ve specializovaném studijním oboru podniková ekonomika (správa podniku), který má převážně praktický charakter. Poskytují teoretickou výuku, která slouží praktickým dovednostem a technikám, které musí studenti následně zvládnout pro výkon povolání souvisejícího se správou podniku, jako je např. účetní nebo bankéř. Učitelé v oboru poddniková ekonomika sledují pokrok studentů, v případě potřeby jim individuálně pomáhají a hodnotí jejich znalosti a výkony v předmětu podniková ekonomika prostřednictvím úkolů, testů a zkoušek.
Práce učitele/ky podnikové ekonomiky je zaměřena na výuku studentů v oboru podniková ekonomika, který klade důraz na praktické dovednosti. Kromě teoretické výuky se věnujete i přípravě studentů na reálné situace, které se mohou setkat v praxi – ať už jako účetní, bankéř nebo v jiných pozicích spojených se správou podniku. Práce zahrnuje nejen výuku, ale i individuální podporu studentů, sledování jejich pokroku a hodnocení znalostí prostřednictvím úkolů, testů a zkoušek.
- • Příprava a vedení výuky předmětů z oblasti podnikové ekonomiky.
- • Poskytování teoretických znalostí s důrazem na praktické aplikace.
- • Hodnocení znalostí a dovedností studentů prostřednictvím různých metod (úkoly, testy, zkoušky).
Kde je toto povolání žádané
Nahlášený nedostatek a přebytek pracovních sil, podle roku. Zveřejňuje se pro skupiny povolání, nikoli pro jednotlivé pracovní pozice.
Sytější barva: hlášeno stejně více let po sobě.
Čísla se týkají skupiny Specialisté v oblasti výchovy a vzdělávání — 131 povolání včetně tohoto.
Nedostatek: Belgium, Bulgaria, Czechia, Estonia a dalších 7.
Nejdéle trvající nedostatek: Belgium, 3 roky.
Vyberte území na mapě a zobrazí se jeho čísla.
O tomto zdroji›
Zdroj: ELA/EURES, nedostatek a přebytek pracovních sil. Údaje se zveřejňují na úrovni skupiny povolání a pokrývají Evropu. Vydání se liší uspořádáním přílohy i rozsahem zemí, takže rozdíl mezi roky neznamená vždy, že se trh práce změnil. Země v šedé nebyly nahlášeny, což není totéž jako být v rovnováze.
Co tato slova znamenají
Čtyři věci, které tato část uvádí
- Nahlášená poptávka
- Nahlášená poptávka vyjadřuje, zda zaměstnavatelé uvádějí, že pro tuto práci potřebují lidi — jde o posouzení zveřejněné národním orgánem nebo orgánem EU, nikoli o počet.
- Kterým směrem míří
- Kterým směrem míří vyjadřuje, kterým směrem se podle oficiální prognózy v příštích letech pravděpodobně vydá zaměstnanost v této práci.
- Volná místa
- Volná místa přibližně ukazují, kolik pracovních míst vzniká v důsledku růstu a odchodů lidí z této práce.
- Obvyklá odměna
- Obvyklá odměna vyjadřuje, kolik lidé v této práci obvykle vydělávají, pokud to zdroj zveřejňuje. Prázdné pole neznamená, že je práce neplacená; znamená, že pro dané místo tuto hodnotu nikdo nezveřejňuje.
Údaj se neuvádí, pokud ho pro dané místo nikdo nezveřejňuje, místo aby se zobrazila nula.
Kterým směrem se trh přiklání ve váš prospěch
- Ve váš prospěch
- Volných míst je více než uchazečů — zaměstnavatelé o kandidáty soutěží.
- Vyrovnané
- Volná místa a uchazeči jsou zhruba v rovnováze.
- Konkurenční
- Uchazečů je více než volných míst — počítejte s konkurencí.
- Rozporuplné údaje
- Zdroje se neshodují, nebo v téže skupině povolání je někde nedostatek a jinde přebytek.
Každý zdroj vede k jednomu ze čtyř označení: Ve váš prospěch, Vyrovnané, Konkurenční nebo Rozporuplné údaje, takže se stačí naučit jediný soubor označení. Liší se podklady, které jsou uvedeny pod každým označením — jde buď o změřený poměr volných míst k uchazečům o zaměstnání, nebo o posouzení zveřejněné národním orgánem.
Jak si tato práce vede ve srovnání s jinými pracemi ve stejné zemi
- Silná
- Mezi nejsilnějšími v zemi that country
- Dobrá
- Silnější než většina povolání v zemi that country
- Smíšená
- Zhruba obvyklá pro zemi that country
- Slabá
- Slabší než většina povolání v zemi that country
Jde o pořadí v rámci jedné země, nikoli o skóre, které lze přenášet přes hranice — evidence za dvě země zahrnuje různé lidi, takže stejné číslo znamená v každé zemi něco jiného. Proto také může práce patřit v zemi do kategorie Silná a přesto se zobrazovat jako Konkurenční: vede v trhu, který je celkově přeplněný.
Odkud tyto údaje pocházejí
Každý údaj zveřejňuje národní statistický úřad, veřejná služba zaměstnanosti nebo orgán EU a každá karta uvádí jeho zdroj i období, které pokrývá. Údaje za některá místa se shromažďují měsíčně, jinde se vyhodnocují jednou nebo dvakrát ročně, takže dvě místa na stejné mapě mohou popisovat různé okamžiky — datum je vždy uvedeno.
Nic z toho nepředpovídá šance jednoho člověka. Popisuje to trh.
Prozkoumat více
Najděte svou kariérní cestu a poznejte vědu za našimi doporučeními.
Sedí vám učitel v oboru podnikové ekonomiky/učitelka v oboru podnikové ekonomiky?
Odpovězte na tři rychlé otázky. Toto není úplné hodnocení – je to upoutávka, která vám pomůže rozhodnout, zda svůj profil porovnat.
Máte rádi úkoly, které vyžadují Integrita?
Máte rádi úkoly, které vyžadují Analytické myšlení?
Máte rádi úkoly, které vyžadují Nezávislost?
Budoucí perspektiva pro učitel v oboru podnikové ekonomiky/učitelka v oboru podnikové ekonomiky
The outlook for učitel v oboru podnikové ekonomiky/učitelka v oboru podnikové ekonomiky reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
Jak se tyto výsledky počítají?
Index odolnosti (0–100) odhaduje, jak strukturálně chráněno je toto povolání před automatizací a narušením AI na základě analýzy na úrovni úkolů. Vyšší skóre znamená více úkolů náročných na lidský úsudek. Expozice AI ukazuje odhadované procento pracovních hodin, které by mohly být ovlivněny současnými možnostmi AI. Jedná se o strukturální ukazatele odvozené z modelu, nikoli předpovědi individuální jistoty zaměstnání.
Jak by se mohlo učitel v oboru podnikové ekonomiky/učitelka v oboru podnikové ekonomiky změnit s rostoucím zaváděním umělé inteligence?
Tato role se bude pravděpodobně postupně měnit, AI bude podporovat vybrané úkoly, spíše než nahrazovat celé povolání.
Ilustrativní scénář založený na automatizovatelnosti úkolů — nikoli předpověď. Hodnoty se zaokrouhlují, čím dále do budoucna se díváte.
Tato role se bude pravděpodobně postupně měnit, AI bude podporovat vybrané úkoly, spíše než nahrazovat celé povolání.
Ilustrativní scénář založený na automatizovatelnosti úkolů — nikoli předpověď. Hodnoty se zaokrouhlují, čím dále do budoucna se díváte.
Jak může AI změnit tuto roli
Deterministická, na modelu založená interpretace signálů aktuální role – není zárukou nahrazení.
Co ještě záleží na lidech
- zajišťovat bezpečnost studentů
- poskytovat konstruktivní zpětnou vazbu
- řídit vztahy se studenty
Kde se AI může stát druhým pilotem
- připravovat náplň hodiny
- sledovat vývoj v oblasti odborných znalostí
- přizpůsobit odborné vzdělávání trhu práce
Úkoly nejvíce vystavené automatizaci
Žádný úkol zde zatím není vysoce automatizovatelný.
Životní funkce a AI vektory
vektory expozice AI
0-100%Expozice vůči automatizaci pracovního toku, softwaru na podporu rozhodování a digitalizaci procesů
Expozice vůči generování obsahu, kreativnímu zvýšení a nástrojům velkých jazykových modelů
Expozice vůči analýze podporované AI, rozpoznávání vzorů a úlohám prediktivního modelování
Expozice vůči fyzické automatizaci, robotice a senzorem řízenému posunu úloh
Technické detaily
NexFuture v3.0 odhaduje expozici automatizaci přímo ze základních skupin dovedností ESCO, vážených podle objemu dovedností a kalibrovaných podle expertních kotev. Skóre jsou pravděpodobnostní odhady, nikoli záruky. Úplné podrobnosti naleznete v metodickém dokumentu NexFuture.
Měří vystavení automatizaci. Neměří mzdu, poptávku ani počet pracovních míst ve vašem okolí.
Co lidé v této roli obvykle dělají
Vzdělávání
Typický den jako učitel v oboru podnikové ekonomiky/učitelka v oboru podnikové ekonomiky
09 09:00 · ráno podporovat týmovou práci studentů
10 10:30 · Dopoledne pracovat v odborné škole
12 12:00 · poledne zadávat domácí úkoly
14 14:00 · odpoledne hodnotit studenty
15 15:30 · Pozdě odpoledne pomáhat studentům při učení
17 17:00 · Zábal poskytovat konstruktivní zpětnou vazbu
Pořadí úkolů je ilustrativní. Jednotlivé dny se liší.
Co potřebujete k této práci
Dovednosti, znalosti a nástroje, které tato role vyžaduje — a rysy a přínosy, které s ní souvisejí.
-
udržovat mezi studenty kázeň
Zajistit, aby studenti dodržovali předpisy a pravidla chování ve škole, a v případě porušení nebo nevhodného chování přijmout vhodná opatření.
-
hodnotit studenty
Hodnotit (akademický) pokrok, dosažené výsledky, znalosti a dovednosti studentů prostřednictvím úkolů, zkoušek a testů. Rozpoznat jejich potřeby a sledovat jejich pokrok a silné a slabé stránky. Formulovat souhrnné prohlášení o cílech, kterých student dosáhl.
-
vést třídu
Udržovat disciplínu a zapojovat studenty během výuky.
-
sledovat vývoj v oblasti odborných znalostí
Držet krok s novým výzkumem, předpisy a dalšími významnými změnami souvisejícími s trhem práce nebo jiným způsobem, vyskytujícím se v oblasti specializace.
-
přizpůsobit odborné vzdělávání trhu práce
Identifikovat vývoj na trhu práce a rozpoznat jeho význam pro odbornou přípravu studentů.
-
přizpůsobit výuku schopnostem studentů
Identifikovat problémy a úspěchy studentů související s učením. Zvolit strategie pro výuku a učení, které podpoří individuální vzdělávací potřeby studentů a jejich cíle.
-
pomáhat studentům při učení
Podporovat a vést studenty v jejich práci, poskytovat studentům praktickou podporu a povzbuzení.
-
uplatňovat výukové strategie
Používat různé přístupy, studijní strategie a způsoby pro vyučování studentů, jako je komunikace obsahu za podmínek, kterým rozumí, organizace bodování za jasná sdělení a v případě potřeby opakování argumentů. Využívat širokou škálu výukových zařízení a metodik vhodných pro obsah předmětu a úroveň, cíle a priority studentů.
-
využívat mezikulturní výukové strategie
Zajišťovat, aby obsah, metody, materiály a všeobecné vzdělávací zkušenosti byly inkluzivní pro všechny studenty a zohledňovat očekávání a zkušeností studentů z různých kulturních prostředí. Zkoumat individuální a sociální stereotypy a vypracovávat mezikulturní výukové strategie.
-
zajišťovat bezpečnost studentů
Zajišťovat, aby všichni studenti, kteří jsou pod dohledem instruktora nebo jiné osoby, byli v bezpečí a začleněni do skupiny. Dodržovat bezpečnostní opatření při vzdělávání.
-
zadávat domácí úkoly
Poskytovat další cvičení a úkoly, které studenti vypracují doma, jasně je vysvětlit a stanovit lhůtu a metodu hodnocení.
-
připravovat náplň hodiny
Připravit obsah na vyučování ve třídě v souladu s cíli učebních osnov, a to prostřednictvím přípravy cvičení, vyhledávání aktuálních příkladů atd.
-
podporovat týmovou práci studentů
Povzbuzovat studenty, aby spolupracovali s ostatními při učení prací v týmech, například prostřednictvím skupinových aktivit.
-
řídit vztahy se studenty
Řídit vztahy mezi studenty a mezi studenty a učitelem. Jednat jako spravedlivý orgán a vytvořit prostředí důvěry a stability.
-
poskytovat konstruktivní zpětnou vazbu
Poskytovat podloženou kritickou i pochvalnou zpětnou vazbu s respektem, srozumitelně a důsledně. Zdůraznit dosažené výsledky, ale i chyby, a vytvořit metody formativního hodnocení pro hodnocení práce.
správa dokumentů ICT
Metodika pro systematické a organizované sledování, řízení a uchovávání dokumentů a vedení záznamů o verzích vytvořených a upravených konkrétními uživateli (sledování historie).
výukové strategie
Techniky, které instruktoři používají při výuce. Cílem těchto strategií je, aby se studenti více zapojili do procesu učení.
- cíle učebních osnov
- ekonomie
- finanční management
- obchodní komunikace
- právní úprava relevantní pro podnikatele
- principy marketingu
- problémy s učením
- procesy posuzování
- účetnictví
- zásady týmové práce
Podívejte se, zda tato role odpovídá vaší kariérní DNA
Udělejte si bezplatný test Career DNA a zjistěte, jak učitel v oboru podnikové ekonomiky/učitelka v oboru podnikové ekonomiky odpovídá vašim zájmům, pracovnímu stylu a budoucí cestě. Za méně než 10 minut získáte personalizovaný fit signál a plán, co dělat dál.
Naskenujte a pokračujte na mobiluUčitel v oboru podnikové ekonomiky: jak získat kvalifikaci a kde studovat
Co je obvykle potřeba ke kvalifikaci: úroveň vzdělání, kde se jedná o regulované povolání a kde studovat.
Bakalářský stupeň
Cesty růstu a podobné role
Prozkoumejte typické cesty kariérního postupu, související dovednosti a podobné role a naplánujte si další přechod.
Kam se vejde učitel v oboru podnikové ekonomiky/učitelka v oboru podnikové ekonomiky?
Skóre podobnosti založené na překrývání dovedností z dat ESCO.
učitel v oboru obchod a marketing na odborné škole/učitelka v oboru obchod a marketing na odborné škole
55% podobnostučitel v oboru pohostinství na odborné škole/učitelka v oboru pohostinství na odborné škole
50% podobnostučitel kadeřnictví na odborné škole/učitelka kadeřnictví na odborné škole
45% podobnostučitel v oboru estetická péče na odborné škole/učitelka v oboru estetická péče na odborné škole
42% podobnostučitel zdravotnických laboratorních technologií na odborné škole/učitelka zdravotnických laboratorních technologií na odborné škole
42% podobnostučitel v oboru cestování a turistický ruch na odborné škole/učitelka v oboru cestování a turistický ruch na odborné škole
41% podobnostČasto kladené otázky
- Jaké jsou typické předměty, které učitel/ka podnikové ekonomiky vyučuje?
- Učitelé podnikové ekonomiky vyučují širokou škálu předmětů, včetně účetnictví, finanční matematiky, marketing, management, práva pro podnikatele a dalších, které se zaměřují na praktické aspekty správy podniku.
- Jaké dovednosti a vlastnosti jsou pro tuto pozici nejdůležitější?
- Kromě odborných znalostí z oblasti podnikové ekonomiky je důležitá pedagogická způsobilost, komunikační dovednosti, schopnost motivovat studenty a přizpůsobit výuku jejich potřebám. Důležitá je také schopnost pracovat s moderními výukovými technologiemi.
- Jaké jsou možnosti uplatnění pro učitele/ky podnikové ekonomiky?
- Většina učitelů/ky podnikové ekonomiky působí ve školách a odborných učilištích. Je také možné pracovat jako lektor v rekvalifikačních kurzech nebo v soukromém sektoru, kde se věnují školení zaměstnanců.
- Učitel V Oboru Podnikové Ekonomiky/Učitelka V Oboru Podnikové Ekonomiky — kolik se za to platí ve Spojených státech?
- 97 270 dolarů ročně v mediánu, k 2025-05. Mediány jednotlivých států se pohybují od 64 620 do 168 930 dolarů. Zdroj: US Bureau of Labor Statistics. Údaj se týká Spojených států a není projekcí pro Evropu.
Zdroje: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Data aktualizována 1. října 2026 O našich datech