pedagogický pracovník v oboru vědy o vesmíru/pedagogická pracovnice v oboru vědy o vesmíru
Klíčová fakta
Zajímá vás vesmír a chcete sdílet své znalosti s další generací? Jako pedagogický pracovník v oboru vědy o vesmíru budete formovat budoucí odborníky a přispívat k rozvoji vědeckého poznání.
Práce pedagogického pracovníka v oboru vědy o vesmíru je kombinací výuky, výzkumu a spolupráce. Typicky působíte na vysokých školách a univerzitách, kde vyučujete studenty s diplomem vyššího sekundárního vzdělání v oborech s akademickým zaměřením. Denně připravujete a vedete přednášky, semináře a cvičení, vytváříte testy a zkoušky a hodnotíte studenty. Současně se podílíte na vědeckém výzkumu ve svém oboru a publikujete výsledky.
- • Příprava a vedení výukových materiálů a přednášek v oboru vědy o vesmíru.
- • Hodnocení studentských prací, testů a zkoušek a poskytování zpětné vazby.
- • Provádění a publikování vědeckého výzkumu v oboru vědy o vesmíru.
Kde je toto povolání žádané
Nahlášený nedostatek a přebytek pracovních sil, podle roku. Zveřejňuje se pro skupiny povolání, nikoli pro jednotlivé pracovní pozice.
Sytější barva: hlášeno stejně více let po sobě.
Čísla se týkají skupiny Specialisté v oblasti výchovy a vzdělávání — 131 povolání včetně tohoto.
Nedostatek: Greece, Luxembourg, Spain.
Nejdéle trvající nedostatek: Switzerland, 3 roky.
Vyberte území na mapě a zobrazí se jeho čísla.
O tomto zdroji›
Zdroj: ELA/EURES, nedostatek a přebytek pracovních sil. Údaje se zveřejňují na úrovni skupiny povolání a pokrývají Evropu. Vydání se liší uspořádáním přílohy i rozsahem zemí, takže rozdíl mezi roky neznamená vždy, že se trh práce změnil. Země v šedé nebyly nahlášeny, což není totéž jako být v rovnováze.
What these words mean
The four things this section reports
- Reported demand
- Whether employers report needing people in this job — a judgement published by a national or EU body, not a count.
- Where it is heading
- Which way employment in this job is expected to move over the coming years, from an official projection.
- Openings
- Roughly how many openings arise — from growth and from people leaving the job.
- Typical pay
- What people in this job typically earn where the source publishes it. Blank does not mean unpaid; it means nobody publishes it for that place.
A measure is left out when nobody publishes it for that place, rather than shown as zero.
Which way the market leans for you
- In your favour
- More openings than people looking — employers are competing for candidates.
- Balanced
- Openings and candidates are roughly matched.
- Competitive
- More people looking than openings — expect to compete.
- Mixed evidence
- Sources disagree, or the same occupation group is short in one part and oversupplied in another.
Every source resolves to one of these four, so there is a single vocabulary to learn. What differs is the evidence behind it, which is printed underneath each verdict — a measured ratio of openings to jobseekers, or an assessment published by a national body.
How this job compares with other jobs in the same country
- Strong
- Among the strongest in that country
- Good
- Stronger than most jobs in that country
- Mixed
- About typical for that country
- Weak
- Weaker than most jobs in that country
This is a rank within one country, not a score you can carry across borders — the registers behind two countries count different people, so the same number means different things in each. It is also why a job can be among the strongest in a country and still show as Competitive: it leads the field in a market that is crowded overall.
Where these come from
Every figure is published by a national statistics office, a public employment service or an EU body, and each card names its source and the period it covers. Some places are counted monthly, others assessed once or twice a year, so two places on the same map can be describing different moments — the date is always shown.
None of this predicts one person's chances. It describes a market.
Prozkoumat více
Najděte svou kariérní cestu a poznejte vědu za našimi doporučeními.
Sedí vámpedagogický pracovník v oboru vědy o vesmíru/pedagogická pracovnice v oboru vědy o vesmíru?
Odpovězte na tři rychlé otázky. Toto není úplné hodnocení – je to upoutávka, která vám pomůže rozhodnout, zda svůj profil porovnat.
Máte rádi úkoly, které vyžadujíAnalytické myšlení?
Máte rádi úkoly, které vyžadujíRozmanitost?
Máte rádi úkoly, které vyžadujíÚspěch/Snaha?
Budoucí perspektiva pro pedagogický pracovník v oboru vědy o vesmíru/pedagogická pracovnice v oboru vědy o vesmíru
The outlook for pedagogický pracovník v oboru vědy o vesmíru/pedagogická pracovnice v oboru vědy o vesmíru reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
Jak se tyto výsledky počítají?
Index odolnosti (0–100) odhaduje, jak strukturálně chráněno je toto povolání před automatizací a narušením AI na základě analýzy na úrovni úkolů. Vyšší skóre znamená více úkolů náročných na lidský úsudek. Expozice AI ukazuje odhadované procento pracovních hodin, které by mohly být ovlivněny současnými možnostmi AI. Jedná se o strukturální ukazatele odvozené z modelu, nikoli předpovědi individuální jistoty zaměstnání.
Jak by se mohlopedagogický pracovník v oboru vědy o vesmíru/pedagogická pracovnice v oboru vědy o vesmíruzměnit s rostoucím zaváděním umělé inteligence?
Tato role se bude pravděpodobně postupně měnit, AI bude podporovat vybrané úkoly, spíše než nahrazovat celé povolání.
Ilustrativní scénář založený na automatizovatelnosti úkolů — nikoli předpověď. Hodnoty se zaokrouhlují, čím dále do budoucna se díváte.
Jak by se mohlopedagogický pracovník v oboru vědy o vesmíru/pedagogická pracovnice v oboru vědy o vesmíruzměnit s rostoucím zaváděním umělé inteligence?
Tato role se bude pravděpodobně postupně měnit, AI bude podporovat vybrané úkoly, spíše než nahrazovat celé povolání.
Ilustrativní scénář založený na automatizovatelnosti úkolů — nikoli předpověď. Hodnoty se zaokrouhlují, čím dále do budoucna se díváte.
Jak může AI změnit tuto roli
Deterministická, na modelu založená interpretace signálů aktuální role – není zárukou nahrazení.
Co ještě záleží na lidech
- zajišťovat bezpečnost studentů
- pomáhat studentům s technickým zařízením
- udržovat profesní kontakty ve výzkumu a v profesním prostředí
Kde se AI může stát druhým pilotem
- připravovat náplň hodiny
- podpořit zapojení veřejnosti do výzkumu
- sledovat vývoj v oblasti odborných znalostí
Úkoly nejvíce vystavené automatizaci
- syntetizovat informace
- psát pracovní zprávy
Životní funkce a AI vektory
vektory expozice AI
0-100%Expozice vůči generování obsahu, kreativnímu zvýšení a nástrojům velkých jazykových modelů
Expozice vůči analýze podporované AI, rozpoznávání vzorů a úlohám prediktivního modelování
Expozice vůči automatizaci pracovního toku, softwaru na podporu rozhodování a digitalizaci procesů
Expozice vůči fyzické automatizaci, robotice a senzorem řízenému posunu úloh
Technické detaily
NexFuture v3.0 odhaduje expozici automatizaci přímo ze základních skupin dovedností ESCO, vážených podle objemu dovedností a kalibrovaných podle expertních kotev. Skóre jsou pravděpodobnostní odhady, nikoli záruky. Úplné podrobnosti naleznete v metodickém dokumentu NexFuture.
Měří vystavení automatizaci. Neměří mzdu, poptávku ani počet pracovních míst ve vašem okolí.
Co lidé v této roli obvykle dělají
Vzdělávání
Typický den jakopedagogický pracovník v oboru vědy o vesmíru/pedagogická pracovnice v oboru vědy o vesmíru
09 09:00 · ráno vyučovat vědy o vesmíru
10 10:30 · Dopoledne hodnotit studenty
12 12:00 · poledne komunikovat o vědeckých poznatcích
14 14:00 · odpoledne podpořit zapojení veřejnosti do výzkumu
15 15:30 · Pozdě odpoledne pomáhat studentům s technickým zařízením
17 17:00 · Zábal poskytovat konstruktivní zpětnou vazbu
Pořadí úkolů je ilustrativní. Jednotlivé dny se liší.
-
kvantová technologie
Technologie, která funguje na principech kvantové mechaniky, jako je kvantové provázání a kvantová superpozice.
-
geostacionární družice
Fungování a účel geostacionárních družic, jejich pohyb ve stejném směru jako rotace Země a jejich využití pro telekomunikační a komerční účely.
-
kvantová výpočetní technika
Odvětví informatiky, které se řídí principy kvantové teorie. Využívá subatomární částice, které mohou existovat ve více než jednom stavu díky kvantovým bitům neboli qubitům.
-
procesy na univerzitě
Vnitřní fungování univerzity, jako je struktura příslušné podpory a řízení vzdělávání, politiky a právní předpisy.
-
typy družic
Různé typy družic používaných pro komunikaci, streamovací služby, sledování a vědecký výzkum.
- astronomie
- cíle učebních osnov
- fyzika
-
sestavovat materiály pro kurz
Vypracovat, cíleně vybrat nebo doporučit osnovu výukového materiálu pro studenty zapsané v kurzu.
-
uplatňovat výukové strategie
Používat různé přístupy, studijní strategie a způsoby pro vyučování studentů, jako je komunikace obsahu za podmínek, kterým rozumí, organizace bodování za jasná sdělení a v případě potřeby opakování argumentů. Využívat širokou škálu výukových zařízení a metodik vhodných pro obsah předmětu a úroveň, cíle a priority studentů.
-
využívat smíšené učení
Znát nástroje smíšeného učení kombinující tradiční prezenční a on-line učení za pomoci digitálních nástrojů, on-line technologií a e-learningových metod.
-
využívat mezikulturní výukové strategie
Zajišťovat, aby obsah, metody, materiály a všeobecné vzdělávací zkušenosti byly inkluzivní pro všechny studenty a zohledňovat očekávání a zkušeností studentů z různých kulturních prostředí. Zkoumat individuální a sociální stereotypy a vypracovávat mezikulturní výukové strategie.
-
vyučovat vědy o vesmíru
Vzdělávat studenty v teorii a praxi kosmologie, zejména astronomii, kosmickém inženýrství, astrobiologii, vesmírné archeologii a astrochemii.
-
vyučovat na univerzitě nebo v rámci odborného vzdělávání
Zajišťovat studentům teoretickou a praktickou výuku akademických nebo odborných předmětů a seznamovat je s obsahem vlastních výzkumných činností i výzkumných činností jiných odborníků.
-
vyučovat astronomii
Učit studenty teorii a praxi astronomie, konkrétně v oblastech, jako jsou nebeská tělesa, gravitace a sluneční bouře.
-
zajišťovat kontakt s pomocnými pedagogickými pracovníky
Komunikovat s řídícími pracovníky v oblasti vzdělávání, jako jsou ředitelé škol a členové správní rady, a s podpůrným pedagogickým týmem, např. s pedagogickým asistentem, školním poradcem nebo studijním poradcem, pokud jde o otázky týkající se dobrých životních podmínek studentů.
-
zajišťovat kontakt s pedagogickými pracovníky
Komunikovat se zaměstnanci škol, jako jsou učitelé, jejich asistenti, akademičtí poradci a ředitelé, pokud jde o otázky týkající se dobrých podmínek studentů. Na vysokých školách spolupracovat s technickým a výzkumným personálem na projednání výzkumných projektů a záležitostí týkajících se vyučování.
-
hodnotit studenty
Hodnotit (akademický) pokrok, dosažené výsledky, znalosti a dovednosti studentů prostřednictvím úkolů, zkoušek a testů. Rozpoznat jejich potřeby a sledovat jejich pokrok a silné a slabé stránky. Formulovat souhrnné prohlášení o cílech, kterých student dosáhl.
-
vést třídu
Udržovat disciplínu a zapojovat studenty během výuky.
-
řídit osobní profesní rozvoj
Převzít odpovědnost za celoživotní vzdělávání a neustálý profesní rozvoj. Zapojit se do vzdělávání s cílem podpořit a aktualizovat odbornou způsobilost.
-
vytvářet osnovy kurzu
Zkoumat a stanovit osnovu kurzu, který má být vyučován, a provést výpočet časového rámce pro plán výuky podle předpisů školy a cílů učebních osnov.
-
zajišťovat bezpečnost studentů
Zajišťovat, aby všichni studenti, kteří jsou pod dohledem instruktora nebo jiné osoby, byli v bezpečí a začleněni do skupiny. Dodržovat bezpečnostní opatření při vzdělávání.
-
udržovat profesní kontakty ve výzkumu a v profesním prostředí
Ctít vzájemnou soudržnost mezi spolupracovníky a kolegialitu. Poslouchat, poskytovat a přijímat zpětnou vazbu a vnímat ostatní a reagovat na ně. To rovněž zahrnuje dohled nad zaměstnanci a jejich vedení v pracovním prostředí.
-
připravovat náplň hodiny
Připravit obsah na vyučování ve třídě v souladu s cíli učebních osnov, a to prostřednictvím přípravy cvičení, vyhledávání aktuálních příkladů atd.
DNA dovednosti
Rysy pracovní osobnosti a hodnoty, které definují tuto roli
Podívejte se, zda tato role odpovídá vaší kariérní DNA
Udělejte si bezplatný test Career DNA a zjistěte, jakpedagogický pracovník v oboru vědy o vesmíru/pedagogická pracovnice v oboru vědy o vesmíruodpovídá vašim zájmům, pracovnímu stylu a budoucí cestě. Za méně než 10 minut získáte personalizovaný fit signál a plán, co dělat dál.
Naskenujte a pokračujte na mobiluCesty růstu a podobné role
Prozkoumejte typické cesty kariérního postupu, související dovednosti a podobné role a naplánujte si další přechod.
Kam se vejdepedagogický pracovník v oboru vědy o vesmíru/pedagogická pracovnice v oboru vědy o vesmíru?
Skóre podobnosti založené na překrývání dovedností z dat ESCO.
Často kladené otázky
- Jaké jsou typické požadavky na vzdělání pro tuto pozici?
- Pro tuto pozici je obvykle vyžadován diplom vyššího sekundárního vzdělání v oboru vědy o vesmíru nebo příbuzném oboru, často doplněný o doktorát (PhD).
- Jak důležitá je publikační činnost?
- Publikace vědeckých článků a prezentace na konferencích jsou pro pedagogické pracovníky v oboru vědy o vesmíru velmi důležité, protože ukazují aktivní zapojení do výzkumu a přispívají k odbornému rozvoji.
- Jaké jsou typické pracovní podmínky?
- Práce se obvykle odehrává na univerzitách a vysokých školách. Často zahrnuje kombinaci výuky, výzkumu a administrativní práce. Pracovní doba je obvykle standardní, ale může vyžadovat flexibilitu pro přípravu výuky a účast na konferencích.
- Pedagogický Pracovník V Oboru Vědy O Vesmíru/Pedagogická Pracovnice V Oboru Vědy O Vesmíru — je v Evropě nedostatek?
- Ne. Ve vydání ELA/EURES z roku 2025 byl přebytek nahlášen v 4 z 7 evropských zemí, které tuto skupinu povolání hodnotily: Rakousko, Česko, Německo, Lotyšsko. 3 nahlásily nedostatek. Tato hodnocení se zveřejňují za skupiny povolání, nikoli za jednotlivé názvy pozic.
- Pedagogický Pracovník V Oboru Vědy O Vesmíru/Pedagogická Pracovnice V Oboru Vědy O Vesmíru — kolik se za to platí ve Spojených státech?
- 101 390 dolarů ročně v mediánu, k 2025-05. Mediány jednotlivých států se pohybují od 63 160 do 133 230 dolarů. Zdroj: US Bureau of Labor Statistics. Údaj se týká Spojených států a není projekcí pro Evropu.