Ресурсен учител, прогимназиален/гимназиален етап

Наблюдава социалното поведение на студента, за да открие необичайни характеристики. Помага с разрешаването на евентуални проблеми, ако е необходимо.

Прави оценка на различните аспекти на нуждите от развитие на децата и младежите.

Осигурява спазването от страна на учениците на правилата и кодекса за поведение, установени в училището, и взима подходящи мерки в случай на нарушение или неправомерно поведение.

Оценява напредъка, постиженията, знанията и уменията на учениците чрез задачи, тестове и изпити. Установява техните нужди и проследява напредъка им, силните страни и слабите им страни. Формулира обобщаващо извлечение за целите, които е постигнал ученика.

Поддържа дисциплина и ангажира вниманието на учениците по време на обучението.

Пише, избира или препоръчва дадена учебна програма за записаните по предмета учащи.

Използва различни подходи, стилове на учене и канали за обучаване на учащите, например съобщава съдържанието по разбираем начин, създава лесни фрази за яснота и повтаря аргументи, ако е нужно. Използва широк набор от учебни устройства и методи, подходящи за съдържанието на урока и нивото, целите и приоритетите на учащите.

Гарантира, че съдържанието, методите, материалите и общият учебен опит са приобщаващи за всички ученици и са съобразени с очакванията и опита на учащите се в различни културни среди. Проучва индивидуалните и социалните стереотипи и разработване на стратегии за учене между културите.

Общува с ръководство в образователна система, например училищен директор и членове на съвета, както и с екипа за подкрепа на образованието, като помощник-учител, училищен консултант или академичен консултант по въпроси, свързани с благосъстоянието на учениците.

Общува с училищния персонал, напр. учители, помощник-учители, академични съветници и директора по въпросите, свързани с благосъстоянието на учениците. В рамките на университет се осъществява връзка с техническия и изследователския персонал за обсъждане на изследователски проекти и въпроси, свързани със системата.

Информира родителите на деца за планираните дейности, очакванията за програмата и индивидуалния напредък на децата.

Идентифицира проблемите в обучението и успехите на учащите. Избира стратегии за преподаване и обучаване, които подкрепят индивидуалните образователни потребности и целите на учащите.

Подпомага и обучава учащите в тяхната работа, осигурява практическа помощ и насърчаване.

Гарантира, че всички учащи, които попадат под надзора на инструктор или друго лице, са в безопасност и под закрила. Следва предпазните мерки за безопасност в процеса на обучение.

Предоставя допълнителни упражнения и задачи, които учениците да подготвят вкъщи, разяснява ги по ясен начин и определя крайния срок и метода за оценка.

Подготвя съдържание за преподаване в клас в съответствие с целите на учебната програма чрез изготвяне на упражнения, проучване на актуални примери и т.н.

Следи новите научни изследвания, разпоредби и други значими промени, свързани с пазара на труда или други, възникващи в областта на специализацията.

Обучава ученици, които се нуждаят от специално внимание, често в малки групи, грижейки се за техните индивидуални потребности, разстройства и увреждания. Насърчава психологическото, социалното, творческото или физическото развитие на деца и тийнейджъри, използвайки специални методи, като упражнения за концентрация, ролеви игри, тренировки за подвижност и рисуване.

Разпознават и описват развитието, като спазват следните критерии: тегло, дължина и размер на главата, хранителни изисквания, бъбречна функция, хормонални влияния върху развитието, реакция на стрес и инфекция.