مدرس الاحتياجات التعليمية الخاصة بالمدرسة الابتدائية / مدرسة الاحتياجات التعليمية الخاصة بالمدرسة الابتدائية

تقييم الجوانب المختلفة لاحتياجات نمو الأطفال والشباب.

التأكد من اتباع الطلاب لمبادئ وقواعد السلوك المعمول بها في المدرسة واتخاذ التدابير المناسبة في حالة المخالفة أو سوء السلوك.

تقييم تقدُّم الطلاب الدراسي وتحصيلهم وإلمامهم بالمقرر الدراسي ومهاراتهم عن طريق الواجبات والاختبارات والامتحانات. تشخيص احتياجاتهم وتتبع تقدُّمهم ونقاط قوتهم وضعفهم. إعداد بيان نهائي للأهداف التي حققها الطالب.

المحافظة على الانضباط ومشاركة الطّلاب أثناء الدراسة.

تحسين الوقاية من مشكلات الأطفال والكشف المبكِّر لها والتغلب عليها بالتركيز على حالات التأخر في النمو واضطرابات النمو والمشكلات السلوكية والإعاقات الوظيفية والضغوط الاجتماعية والاضطرابات العقلية، والتي تشمل الكآبة والقلق.

ممارسة الأنشطة مع الأطفال وفقًا لاحتياجاتهم المادية والعاطفية والفكرية والاجتماعية باستخدام الوسائل والمعدات المناسبة التي تسهل أنشطة التفاعل والتعلم.

تشجيع وتسهيل تنمية فضول الأطفال الطبيعي وقدراتهم الاجتماعيّة واللغوية من خلال الأنشطة الإبداعيّة والاجتماعية مثل سرد القصص، وألعاب الإبداع، والأغاني، والرسم، والألعاب.

مساعدة الأطفال والشباب على تقييم احتياجاتهم الاجتماعية والعاطفية وتحديد هذه الاحتياجات لتطوير صورة إيجابية للذات، وتعزيز احترام الذات، وتحسين الاعتماد على النفس.

تحديد صعوبات التعلم وسبل نجاح الطلاب. تحديد إستراتيجيات التعليم والتعلم التي تدعم احتياجات وأهداف التعلم الفردية للطلاب.

دعم الطلاب وتدريبهم في عملهم، وتقديم الدعم والتشجيع العملي للمتعلمين.

استخدام طرق وأساليب تعليمية وقنوات مختلفة لتعليم الطلاب، مثل توصيل المحتوى بأسلوب يمكنهم فهمه، وتنظيم نقاط التحدث لإيضاحها، وتكرار المناقشات عند الضرورة. استخدام مجموعة كبيرة من الأجهزة التعليمية والمنهجيات المناسبة لمحتوى الحصة ومستوى الدارسين وأهدافهم وأولوياتهم.

التأكد من أن المحتوى والأساليب والمواد وخبرة التعلم العامة شاملة لجميع الطلاب وكذلك مراعاة توقعات وتجارب المتعلمين المنتمين لخلفيات ثقافية متنوعة. استكشاف الأنماط الفردية والاجتماعية وتطوير إستراتيجيات التدريس العابر للثقافات.

تقديم المساعدة للطلاب عند العمل على المعدات (التقنية) المستخدمة في الدروس القائمة على الممارسة وحل المشكلات التشغيلية عند الضرورة.

مساعدة الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة، وتحديد احتياجاتهم، وتعديل تجهيزات الصف الدراسي لتمكينهم من المشاركة في الأنشطة المدرسية.

الحرص على سلامة ومساءلة كافة الطلاب الذين يتم الإشراف عليهم مدرب أو شخص آخر. اتباع احتياطات السلامة في الموقف التعليمي.

تقديم تمارين وفروضًا إضافية يؤديها الطلاب في المنزل وشرحها لهم بطريقة واضحة وتحديد الموعد النهائي وطريقة التقييم.

إعداد المحتوى الذي سيتم تدريسه في الفصل بحسب أهداف المنهج الدراسي عن طريق وضع التمارين والبحث عن أمثلة جديدة وغير ذلك.

تعليم الطلاب الذين يحتاجون إلى اهتمام خاص، غالبًا في مجموعات صغيرة، وتلبية احتياجاتهم الفردية واضطراباتهم وإعاقاتهم. تشجيع النمو النفسي أو الاجتماعي أو الإبداعي أو البدني للأطفال والمراهقين باستخدام بعض الطرق الخاصة، مثل تمارين التركيز ولعب الأدوار وتدريب الحركة والرسم.

دراسة طلاب المدرسة الابتدائية، نظريًّا وعمليًّا، مجموعة متنوعة من المواد؛ مثل الرياضيات، واللغات، ودراسات الطبيعة، وبناء محتوى المادة اعتمادًا على معرفة الطلاب الحالية، وتشجيعهم على تعميق فهمهم للمواد التي يهتمون بها.