ذكاء مهني

عالم نفس تربوي / عالمة نفس تربوية

لمحة سريعة

علماء النفس التربوي هم علماء نفسيون توظفهم مؤسسات تعليمية لتوفير الدعم النفسي والعاطفي للطلاب المحتاجين. إذ إنهم متخصصون في تقديم الدعم المباشر والمبادرات للطلاب، وإجراء الاختبارات والتقييم النفسي، والاستشارة مع الأسر والمعلمين وغيرهم من اختصاصي دعم الطلاب في المدارس، مثل الأخصائيين الاجتماعيين والمدرسين في المدرسة، حول الطلاب. كما يمكنهم العمل مع إدارة المدرسة لتحسين إستراتيجيات الدعم العملي من أجل تحسين رفاهيتهم.

٦٧%
المرونة النتيجة · ٢٠٢٦ (الأعلى هو الأفضل)
درجة البكالوريوس أو ما يعادلها ١٨% التعرض للذكاء الاصطناعي · ٢٠٢٦
سوق العمل

أين يوجد طلب على هذه المهنة

حالات النقص والفائض في العمالة المُبلَّغ عنها، حسب السنة. تُنشر لمجموعات المهن، وليس لمسميات وظيفية فردية.

تشمل الأرقام اختصاصيو القانون وعلم الاجتماع والثقافة — ١٨٦ مهنة، من بينها هذه.

١١ من ١٥ بها نقص٢٠٢٥١٧ من ٣٠ في نمو٢٫٧Mوظائف حتى ٢٠٣٥

نقص: إستونيا, إيطاليا, الدانمرك, النرويج و٧ أخرى.

أطول نقص: إستونيا، ٤ سنوات.

اختر منطقة على الخريطة لعرض أرقامها.

عن هذا المصدر›

المصدر: ELA/EURES، حالات النقص والفائض في العمالة. تُنشر البيانات على مستوى المجموعة المهنية وتغطي أوروبا. تختلف الإصدارات في بنية الملحق وفي الدول المشمولة، لذا لا يعني الاختلاف بين سنة وأخرى دائمًا أن سوق العمل قد تغيّر. الدول الرمادية لم يُبلَّغ عنها، وهذا ليس كالتوازن.

ماذا تعني هذه الكلمات

الأمور الأربعة التي يبيّنها هذا القسم

الطلب المُبلَّغ عنه
الطلب المُبلَّغ عنه: ما إذا كان أصحاب العمل يبلّغون عن حاجتهم إلى أشخاص في هذه المهنة — وهو حكم تنشره جهة وطنية أو جهة تابعة للاتحاد الأوروبي، وليس عدداً.
إلى أين يتجه
إلى أين يتجه: المسار المتوقع للتوظيف في هذه المهنة خلال السنوات المقبلة، استناداً إلى توقّع رسمي.
الوظائف الشاغرة
الوظائف الشاغرة: عدد فرص العمل التي تنشأ تقريباً بسبب النمو وبسبب مغادرة أشخاص هذه المهنة.
الأجر المعتاد
الأجر المعتاد: ما يكسبه الأشخاص في هذه المهنة عادةً في الأماكن التي ينشر فيها المصدر هذه البيانات. ولا يعني ترك الخانة فارغة أن العمل غير مدفوع الأجر؛ بل يعني أنه لا ينشره أحد لذلك المكان.

يُترك المقياس خالياً عندما لا ينشره أحد لذلك المكان، بدلاً من عرضه على أنه صفر.

إلى أي اتجاه يميل السوق بالنسبة إليك

في صالحك
الوظائف الشاغرة أكثر من الباحثين عن عمل — وأصحاب العمل يتنافسون على المرشحين.
متوازن
عدد الوظائف الشاغرة والباحثين عن عمل متقارب تقريبًا.
تنافسي
الباحثون عن عمل أكثر من الوظائف الشاغرة — توقّع منافسة.
بيانات متضاربة
المصادر غير متفقة، أو أن المجموعة المهنية نفسها تعاني نقصًا في منطقة وفائضًا في أخرى.

تُصنّف كل المصادر ضمن واحدة من هذه الفئات الأربع، ولذلك توجد مجموعة مصطلحات واحدة لتعلّمها: في صالحك، متوازن، تنافسي، بيانات متضاربة. وما يختلف هو الأدلة التي تستند إليها، وهي مطبوعة أسفل كل تصنيف — نسبة مقيسة بين الوظائف الشاغرة والباحثين عن عمل، أو تقييم تنشره جهة وطنية.

كيف تقارن هذه المهنة بالمهن الأخرى في البلد نفسه

قوي
من أقوى المهن في that country
جيد
أقوى من معظم المهن في that country
متفاوت
قريبة من المعتاد في that country
ضعيف
أضعف من معظم المهن في that country

هذا ترتيب داخل بلد واحد، وليس نتيجة يمكنك مقارنتها عبر الحدود — فالسجلات التي تقف وراء بلدين تحصي أشخاصاً مختلفين، ولذلك يعني العدد نفسه أشياء مختلفة في كل بلد. ولهذا أيضاً قد تكون المهنة ضمن الأقوى في بلد ما، ومع ذلك تظهر على أنها تنافسي: فهي تتصدر سوقاً يشهد منافسة شديدة بوجه عام.

مصدر هذه البيانات

تنشر كل رقم جهة وطنية للإحصاء أو مرفق عام للتوظيف أو جهة تابعة للاتحاد الأوروبي، وتذكر كل بطاقة مصدرها والفترة التي تغطيها. تُحصى البيانات في بعض الأماكن شهرياً، بينما تُقيّم في أماكن أخرى مرة أو مرتين في السنة، ولذلك قد تصف منطقتان على الخريطة نفسها لحظتين مختلفتين — ويظهر التاريخ دائماً.

لا تتنبأ أي من هذه المعلومات بفرص شخص بعينه. إنها تصف سوقاً.

الطلب المُبلَّغ عنه · الأجر المعتاد · إلى أين يتجه (ألمانيا, السويد, فرنسا, هولندا, بلجيكا, النمسا)
الطلب المُبلَّغ عنه · الأجر المعتاد · إلى أين يتجه
الطلب المُبلَّغ عنه الأجر المعتاد إلى أين يتجه
ألمانيا لم يُبلَّغ عنه — +٦% ٢٠٢٣–٢٠٣٥ · Cedefop ٢٠٢٦ *
السويد أُبلغ عن نقص ELA/EURES ٢٠٢٣ * — +٣٢٫٢% ٢٠٢٣–٢٠٣٥ · Cedefop ٢٠٢٦ *
فرنسا أُبلغ عن نقص ELA/EURES ٢٠٢٤ * — +٦٫٩% ٢٠٢٣–٢٠٣٥ · Cedefop ٢٠٢٦ *
هولندا أُبلغ عن نقص ELA/EURES ٢٠٢٥ * — +٧٫٣% ٢٠٢٣–٢٠٣٥ · Cedefop ٢٠٢٦ *
بلجيكا أُبلغ عن فائض ELA/EURES ٢٠٢٥ * — +١% ٢٠٢٣–٢٠٣٥ · Cedefop ٢٠٢٦ *
النمسا لم يُبلَّغ عنه — +٢٠٫٧% ٢٠٢٣–٢٠٣٥ · Cedefop ٢٠٢٦ *

* تُنشر لمجموعات المهن، وليس لمسميات وظيفية فردية.

هل تقدّمون الإرشاد المهني للطلاب أو العملاء أو الموظفين؟ استخدموا بيانات هذه المهنة في مؤسستكم.

NexFuture™

نظرة المستقبل لـ عالم نفس تربوي / عالمة نفس تربوية

The outlook for عالم نفس تربوي / عالمة نفس تربوية reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.

كيف يتم حساب هذه الدرجات؟

يُقدِّر مؤشر المرونة (من ٠ إلى ١٠٠) مدى الحماية الهيكلية لهذه المهنة من الأتمتة واضطرابات الذكاء الاصطناعي، استناداً إلى تحليل مستوى المهام. وتعني الدرجات الأعلى مهاماً تعتمد بدرجة أكبر على الحكم الإنساني. يُظهر التعرض للذكاء الاصطناعي النسبة المئوية التقديرية لساعات المهام التي قد تتأثر بقدرات الذكاء الاصطناعي الحالية. وهذه مؤشرات هيكلية مستمدة من النماذج، وليست تنبؤات بأمن الوظائف الفردية.

لعب المستقبل
كيف يمكن أن يتغير عالم نفس تربوي / عالمة نفس تربوية مع نمو اعتماد الذكاء الاصطناعي؟

يظل الحكم البشري والثقة والسياق بمثابة حماة قوية لهذا الدور.

يُقدّر حدوث تحول كبير على مستوى المهام خلال ١٧ سنوات (حوالي ٢٠٤٣) بموجب سيناريو متوقع المختار.
~٦٥%
المرونة
مخاطر الأتمتة
EXP~٢٠%
الحافة البشرية
MOAT~٧٠%

سيناريو توضيحي يستند إلى قابلية أتمتة المهام — وليس تنبؤًا. تُقرَّب القيم كلما نظرت أبعد في المستقبل.

٢٠٢٦
٢٠٣٥
٢٠٤٨
سرعة اعتماد الذكاء الاصطناعي:

التقدير القائم على النموذج. استخدمها كإشارة تخطيط، وليس ضمانًا.

كيف يمكن للذكاء الاصطناعي أن يغير هذا الدور؟

التفسير الحتمي القائم على النموذج لإشارات الدور الحالي - وليس ضمانًا للاستبدال.

٦٧% مملوكة للإنسان

ما لا يزال يعتمد على الناس

  • تشخيص المشاكل التعليمية
  • تفسير الاختبارات النفسية
  • التنسيق مع الموظفين الذين يعملون في مجال التعليم
الميزة البشرية للبقاء في الطليعة في هذا الدور، ركز على التنمية الاجتماعية و أساليب الاستشارات النفسية. هذه المهارات التي تركز على الإنسان هي الأصعب للذكاء الاصطناعي في النسخ المتماثل في العشرين سنة القادمة.
١٤% مساعدة

حيث قد يصبح الذكاء الاصطناعي مساعد طيار

  • إجراء اختبارات لمعرفة الأنماط العاطفية
  • إجراء اختبارات لمعرفة الأنماط السلوكية
  • تشخيص الأعراض النفسية
١٨% أتمتة

المهام الأكثر عرضة للأتمتة

لا توجد مهمة واحدة هنا قابلة للأتمتة بدرجة عالية بعد.

تحليل مفصل

المؤشرات الحيوية ونواقل الذكاء الاصطناعي

ناقلات التعرض لمنظمة العفو الدولية

٠-١٠٠%
الذكاء الاصطناعي التوليدي ١٤%

التعرض لتوليد المحتوى والتعزيز الإبداعي وأدوات نماذج اللغات الكبيرة

الذكاء الاصطناعي / التعلم الآلي ٧%

التعرض للتحليل بمساعدة الذكاء الاصطناعي والتعرف على الأنماط ومهام النمذجة التنبؤية

البرمجيات المعرفية ٢%

التعرض لأتمتة سير العمل وبرامج دعم القرار وتحديث العمليات

الأتمتة الروبوتية والمادية ٠%

التعرض للأتمتة الفيزيائية والروبوتات والإزاحة المدفوعة بالمستشعرات

التفاصيل الفنية
المنهجية: NexFuture v3.0 المصادر: O*NET® ٣٠٫٣, ESCO v1.2.1 تم التحديث: أكتوبر ٢٠٢٦

يقدّر NexFuture v3.0 التعرّض للأتمتة مباشرةً من مجموعات المهارات الأساسية في ESCO، مرجَّحةً بكتلة المهارات ومعايَرةً وفق مراسي الخبراء. الدرجات تقديرات احتمالية وليست ضمانات. راجع ورقة منهجية NexFuture للحصول على التفاصيل الكاملة.

يقيس التعرّض للأتمتة. ولا يقيس الأجر أو الطلب أو عدد الوظائف المتاحة بالقرب منك.

يوم في الحياة

ما يفعله الأشخاص في هذا الدور عادة

الرعاية الصحية والخدمات الإنسانية

يوم في الحياة

يوم نموذجي مثل عالم نفس تربوي / عالمة نفس تربوية

٠٩
٠٩:٠٠ · صباح
تشخيص المشاكل التعليمية
تحديد طبيعة المشكلات المرتبطة بالمدرسة، مثل المخاوف أو مشكلات التركيز أو الضعف في الكتابة أو القراءة.
١٠
١٠:٣٠ · منتصف الصباح
استخدام التثقيف النفسي
العمل مع المرضى وعائلاتهم من خلال التعليم النفسي.
١٢
١٢:٠٠ · منتصف النهار
تشخيص الأعراض النفسية
تحديد وتشخيص الأعراض الطبية والعصبية والنفسية الأساسية والأكثر شيوعاً مثل الهذيان والخرف ونوبات العنف، وسلوك إصابة النفس، إلخ...
١٤
١٤:٠٠ · بعد الظهر
تطبيق
الاستجابة بطريقة منهجية إلى أي انقطاع أو تعطُّل في الوظيفة الطبيعية أو المعتادة لشخص أو عائلة أو مجموعة أو مجتمع.
١٥
١٥:٣٠ · في وقت متأخر بعد الظهر
مراقبة التقدم العلاجي
مراقبة التقدم العلاجي وتعديل العلاج طبقًا لحالة كل مريض.
١٧
١٧:٠٠ · الختام
إجراء اختبارات لمعرفة الأنماط السلوكية
تمييز أنماط سلوك الأفراد باستخدام اختبارات متعددة من أجل فهم دوافع هذه السلوكيات.

ترتيب المهام توضيحي. تختلف الأيام الفردية.

المهارات والمعرفة

ما تحتاج إليه لأداء هذا العمل

المهارات والمعرفة والأدوات التي يتطلبها هذا الدور — والسمات والمكافآت التي تأتي معه.

المهارات الأساسية
تقديم المشورة بشأن المسائل التعليمية أو المهنية
  • استشارة نظام دعم الطلاب

    التواصل مع عدّة أطراف؛ بما في ذلك المدرسون وعائلة الطالب، لمناقشة سلوك الطالب أو مستواه الدراسي.

  • تقديم النصح للطلاب

    تقديم المساعدة إلى الطلاب الذين يواجهون المشكلات التعليمية أو المهنية أو الشخصية، مثل المساعدة على تحديد البرنامج الدراسي المناسب والتكيف في المدرسة والدمج الاجتماعي والاستطلاع والتخطيط المهني، والمشكلات الأسرية.

مراقبة وتقييم أداء الأفراد
  • مراقبة سلوك الطالب

    الإشراف على السلوك الاجتماعي للطالب لاكتشاف أي شيء غير عادي. المساعدة في حل أي مشكلات عند اللزوم.

  • اجراء الاختبار التربوي

    إجراء اختبارات نفسية وتربوية على الشخصية أو الاهتمامات الشخصية أو القدرات المعرفية أو المهارات اللغوية أو الرياضية للطالب.

التعاون والتواصل
  • التنسيق مع الموظفين الذين يعملون في مجال التعليم

    التواصل مع إدارة التعليم، مثل مدير المدرسة وأعضاء المجلس، والتواصل مع فريق الدعم التعليمي، مثل المعلم المساعد أو مستشار المدرسة أو المرشد التعليمي، بشأن المشكلات المرتبطة بمصلحة الطلبة.

  • التنسيق مع الموظفين التربويين

    التواصل مع موظفي المدرسة مثل المعلمين والمدرسين المساعدين والمستشارين الأكاديميين ومدير المدرسة بشأن القضايا المتعلقة برفاهية الطلاب. فيما يتعلق بالجامعة، والتنسيق مع الموظفين الفنيين والباحثين لمناقشة المشاريع البحثية والمسائل المتعلقة بالدورات.

تشخيص الحالات الصحية
  • إجراء اختبارات لمعرفة الأنماط العاطفية

    استشفاف الأنماط العاطفية في الأفراد باستخدام اختبارات مختلفة من أجل فهم أسباب هذه العواطف.

  • تشخيص الأعراض النفسية

    تحديد وتشخيص الأعراض الطبية والعصبية والنفسية الأساسية والأكثر شيوعاً مثل الهذيان والخرف ونوبات العنف، وسلوك إصابة النفس، إلخ...

الإشراف على الظروف الصحية البشرية والبيطرية
  • إجراء اختبارات لمعرفة الأنماط السلوكية

    تمييز أنماط سلوك الأفراد باستخدام اختبارات متعددة من أجل فهم دوافع هذه السلوكيات.

  • مراقبة التقدم العلاجي

    مراقبة التقدم العلاجي وتعديل العلاج طبقًا لحالة كل مريض.

تنفيذ الإجراءات أو العمليات الجديدة
  • تطبيق

    الاستجابة بطريقة منهجية إلى أي انقطاع أو تعطُّل في الوظيفة الطبيعية أو المعتادة لشخص أو عائلة أو مجموعة أو مجتمع.

تقديم الدعم لحل المشاكل
  • تشخيص المشاكل التعليمية

    تحديد طبيعة المشكلات المرتبطة بالمدرسة، مثل المخاوف أو مشكلات التركيز أو الضعف في الكتابة أو القراءة.

التدريب على الموضوعات الصحية أو الطبية
  • استخدام التثقيف النفسي

    العمل مع المرضى وعائلاتهم من خلال التعليم النفسي.

تقديم خدمات العلاج النفسي والمهني
  • تفسير الاختبارات النفسية

    تفسير الاختبارات النفسية من أجل الحصول على معلومات عن ذكاء المريض وإنجازاته واهتماماته وشخصيته.

الاستماع وطرح الأسئلة
  • الانصات بفعالية

    منح الآخرين الاهتمام بما يقولون والتفهم بصبرٍ النقاط المطروحة وطرح الأسئلة بصورة ملائمة وعدم مقاطعتهم في أوقات غير مناسبة؛ امتلاك القدرة على الاستماع بحرص إلى احتياجات المستهلكين أو العملاء أو الركّاب أو مستخدمي الخدمة أو الآخرين مع توفير الحلول تبعًا لذلك.

مجالات المعرفة & البرمجيات والتقنيات
مجالات المعرفة
  • التنمية الاجتماعية

    عملية تعلم الطفل من خلال التفاعل الاجتماعي. من بين الأنشطة المختلفة التي تشملها، عمليات دعم التنمية الاجتماعية للأطفال لاكتساب مهارات التعلم وتعزيزها وامتلاك مواقف إيجابية.

مهارات عبر القطاعات
  • أساليب الاستشارات النفسية
  • البحوث الإجرائية
  • التدخل وقت الأزمات
  • التنمية النفسية للمراهقين
  • سيكولوجيا المدارس
  • علم النفس
  • علم نفس النمو
  • إجراءات المدارس الثانوية
  • اضطرابات التواصل
  • الاستشارة
  • الاضطرابات السلوكية
البرمجيات والتقنيات
ZoomGoogle MeetInstructional softwareTesting softwareOasys structural design and analysis softwareCentris Group IEP DirectCentris Group RTIm DirectChalkware Education Solutions IEPProGlobal Education Technologies EXCENTMediaNet Solutions e-IEP PROPowerSchool Group PowerSchool SISPsychsoft !ObserveSmart Solutions IEP AnywhereSpectrum K12 School Solutions EncoreSpED FormsSunGard Pentamation IEPplusTechnical Perspectives CLASS IEP ProgramTest scoring softwareVision Management Consulting IEP PlaNETXperts iep.online
السمات الرئيسية التي تحتاجها
النزاهة الاعتمادية التنوع التعاون السيطرة الذاتية التوجه الاجتماعي الاهتمام بالآخرين تحمل الضغط التكيف/المرونة الإنجاز التقدير الإنجاز/الجهد التفكير التحليلي الاستقلال القيادة الابتكار
المكافآت الرئيسية التي يمكنك توقعها
الإنجازظروف العملالتقديرالعلاقاتالدعمالاستقلال
كيفية التأهل

عالم نفس تربوي: كيف تتأهل وأين تدرس

ما يتطلبه الأمر عادةً للتأهل: المستوى التعليمي، حيث تعتبر مهنة منظمة، ومكان الدراسة.

التقدم الوظيفي

مسارات النمو والأدوار المماثلة

استكشف مسارات التقدم المهني النموذجية والمهارات المجاورة والأدوار المماثلة للتخطيط لانتقالك المهني القادم.

للمؤسسات

بيانات هذه الصفحة، في خدمة طلابكم وعملائكم وموظفيكم.

الأسئلة الشائعة

الأسئلة المتداولة

ما هي أبرز المهارات المطلوبة للعمل كعالم نفس تربوي / عالمة نفس تربوية؟
تشمل المهارات الأساسية القدرة على التواصل الفعال، والتعاطف، والتحليل النفسي، وحل المشكلات، والعمل ضمن فريق. كما تتطلب القدرة على بناء علاقات ثقة مع الطلاب والأسر والمعلمين.
هل يمكنني العمل كعالم نفس تربوي / عالمة نفس تربوية بشكل مستقل؟
عادةً ما يكون العمل كعالم نفس تربوي / عالمة نفس تربوية في وظيفة دائمة هو الترتيب الأكثر شيوعًا. ومع ذلك، هناك أيضًا فرصة للعمل في عيادة خاصة أو تقديم خدمات استشارية بشكل مستقل، مما يتيح مرونة أكبر.
ما هي أنواع المشاكل التي يتعامل معها علماء النفس التربويون / عالمات النفس التربوية عادةً؟
يتعامل علماء النفس التربويون / عالمات النفس التربوية مع مجموعة واسعة من المشاكل، بما في ذلك صعوبات التعلم، والقلق، والاكتئاب، والمشاكل السلوكية، والتنمر، والصدمات النفسية، والتحديات المتعلقة بالتكيف الاجتماعي والعاطفي.
عالم نفس تربوي / عالمة نفس تربوية — كم الأجر في الولايات المتحدة؟
٨٦٬٩٣٠ دولار سنويًا عند الوسيط، حتى ٢٠٢٥-٠٥. تتراوح وسطاء الولايات بين ٦١٬٠٧٠ و١٢٧٬٧٨٠ دولار. المصدر: مكتب إحصاءات العمل الأمريكي. الرقم يخص الولايات المتحدة وليس توقعًا لأوروبا.

المصادر: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS ILO ISCO-08 (CC BY ٤٫٠) تم تحديث البيانات في ٣ أكتوبر ٢٠٢٦ حول بياناتنا