Coordinatore di programmi per i giovani/coordinatrice di programmi per i giovani
Istantanea
I coordinatori di programmi per i giovani sviluppano e attuano programmi e politiche per migliorare e assicurare il benessere dei giovani. Facilitano la comunicazione con e tra strutture didattiche, ricreative, di consulenza o altri istituti che si occupano della gioventù, organizzano eventi per i giovani e le famiglie e promuovono la mobilità e la consapevolezza sociale.
Il coordinatore di programmi per i giovani è una figura professionale chiave che si occupa di sviluppare e gestire progetti e politiche a supporto dei giovani. La giornata lavorativa può includere la pianificazione di eventi, la gestione di risorse, la collaborazione con diverse istituzioni e la creazione di opportunità di crescita personale e sociale per i giovani.
- • Progettare e implementare programmi e politiche per il benessere dei giovani, tenendo conto delle loro esigenze e dei contesti territoriali.
- • Facilitare la comunicazione e la collaborazione tra scuole, centri di aggregazione giovanile, servizi di consulenza e altre realtà che operano nel settore.
- • Organizzare eventi, workshop e attività formative per i giovani e le loro famiglie, promuovendo la partecipazione e l'inclusione.
Dove questa professione è richiesta
Carenze ed eccedenze di manodopera segnalate, per anno. Pubblicato per gruppi professionali, non per singole qualifiche.
Colore più intenso: segnalato allo stesso modo per più anni consecutivi.
I dati riguardano Dirigenti nei servizi di produzione e specializzati — 186 professioni, compresa questa.
In carenza: Bulgaria, Germany.
Carenza più duratura: Bulgaria, 2 anni.
Seleziona un territorio sulla mappa per vederne i dati.
Informazioni sulla fonte›
Fonte: ELA/EURES, carenze ed eccedenze di manodopera. I dati sono pubblicati a livello di gruppo professionale e riguardano l’Europa. Le edizioni differiscono per struttura dell’allegato e per i paesi coperti, quindi una variazione tra un anno e l’altro non significa sempre che il mercato del lavoro sia cambiato. I paesi in grigio non sono stati segnalati, il che non equivale a un mercato in equilibrio.
What these words mean
The four things this section reports
- Reported demand
- Whether employers report needing people in this job — a judgement published by a national or EU body, not a count.
- Where it is heading
- Which way employment in this job is expected to move over the coming years, from an official projection.
- Openings
- Roughly how many openings arise — from growth and from people leaving the job.
- Typical pay
- What people in this job typically earn where the source publishes it. Blank does not mean unpaid; it means nobody publishes it for that place.
A measure is left out when nobody publishes it for that place, rather than shown as zero.
Which way the market leans for you
- In your favour
- More openings than people looking — employers are competing for candidates.
- Balanced
- Openings and candidates are roughly matched.
- Competitive
- More people looking than openings — expect to compete.
- Mixed evidence
- Sources disagree, or the same occupation group is short in one part and oversupplied in another.
Every source resolves to one of these four, so there is a single vocabulary to learn. What differs is the evidence behind it, which is printed underneath each verdict — a measured ratio of openings to jobseekers, or an assessment published by a national body.
How this job compares with other jobs in the same country
- Strong
- Among the strongest in that country
- Good
- Stronger than most jobs in that country
- Mixed
- About typical for that country
- Weak
- Weaker than most jobs in that country
This is a rank within one country, not a score you can carry across borders — the registers behind two countries count different people, so the same number means different things in each. It is also why a job can be among the strongest in a country and still show as Competitive: it leads the field in a market that is crowded overall.
Where these come from
Every figure is published by a national statistics office, a public employment service or an EU body, and each card names its source and the period it covers. Some places are counted monthly, others assessed once or twice a year, so two places on the same map can be describing different moments — the date is always shown.
None of this predicts one person's chances. It describes a market.
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Prospettive future per coordinatore di programmi per i giovani/coordinatrice di programmi per i giovani
Le prospettive per coordinatore di programmi per i giovani/coordinatrice di programmi per i giovani sono eccezionalmente stabili. Sebbene gli strumenti di IA aiuteranno con i compiti quotidiani, il nucleo di questo ruolo si basa sul giudizio umano, risultando in un punteggio di resilienza elevato di 71%.
Come vengono calcolati questi punteggi?
L'Indice di Resilienza (0–100) stima quanto sia strutturalmente protetta questa occupazione dall'automazione e dalle disruption dell'IA, basandosi sull'analisi a livello di compiti. Punteggi più alti significano più attività che richiedono giudizio umano. L'Esposizione all'IA mostra la percentuale stimata di ore di lavoro che le capacità IA attuali potrebbero influenzare. Questi sono indicatori strutturali derivati dal modello, non previsioni sulla sicurezza lavorativa individuale.
Come potrebbe cambiarecoordinatore di programmi per i giovani/coordinatrice di programmi per i giovanicon la crescita dell'adozione dell'IA?
Il giudizio umano, la fiducia e il contesto rimangono forti protettori di questo ruolo.
Scenario illustrativo basato sull'automatizzabilità delle attività — non una previsione. I valori vengono arrotondati quanto più si guarda avanti.
Come potrebbe cambiarecoordinatore di programmi per i giovani/coordinatrice di programmi per i giovanicon la crescita dell'adozione dell'IA?
Il giudizio umano, la fiducia e il contesto rimangono forti protettori di questo ruolo.
Scenario illustrativo basato sull'automatizzabilità delle attività — non una previsione. I valori vengono arrotondati quanto più si guarda avanti.
Come l'intelligenza artificiale può cambiare questo ruolo
Interpretazione deterministica e basata su modelli dei segnali di ruolo attuali: non una garanzia di sostituzione.
Ciò che dipende ancora dalle persone
- mantenere le relazioni con i rappresentanti locali
- mantenere i contatti con le autorità locali
- stabilire buone relazioni di cooperazione
Dove l’intelligenza artificiale può diventare un copilota
- analizzare i progressi verso gli obiettivi
Attività più esposte all'automazione
Nessuna singola attività qui è ancora altamente automatizzabile.
Segni vitali e vettori di IA
Vettori di esposizione AI
0-100%Esposizione alla generazione di contenuti, all'aumento creativo e agli strumenti dei modelli di linguaggio di grandi dimensioni
Esposizione all'automazione del flusso di lavoro, al software di supporto alle decisioni e alla digitalizzazione dei processi
Esposizione all'analisi assistita da AI, al riconoscimento di modelli e alle attività di modellazione predittiva
Esposizione all'automazione fisica, alla robotica e allo spostamento di attività guidato da sensori
Dettagli tecnici
NexFuture v3.0 stima l'esposizione all'automazione direttamente dai gruppi di competenze essenziali ESCO, ponderata per massa di competenze e calibrata su ancore di esperti. I punteggi sono stime probabilistiche, non garanzie. Consulta il White Paper sulla metodologia NexFuture per tutti i dettagli.
Misura l'esposizione all'automazione. Non misura la retribuzione, la domanda né quanti posti di lavoro esistono vicino a te.
Cosa fanno solitamente le persone in questo ruolo
Istruzione
Una giornata tipo dacoordinatore di programmi per i giovani/coordinatrice di programmi per i giovani
09 09:00 · Mattina collaborare con professionisti
10 10:30 · Metà mattina mantenere le relazioni con i rappresentanti locali
12 12:00 · Mezzogiorno analizzare i progressi verso gli obiettivi
14 14:00 · Pomeriggio analizzare le esigenze della comunità
15 15:30 · Nel tardo pomeriggio mantenere i contatti con le autorità locali
17 17:00 · Conclusione mantenere le relazioni con le agenzie governative
L'ordine delle attività è illustrativo. I singoli giorni variano.
- 1principi di bilancio
I principi della stima e della pianificazione delle previsioni relative all’attività commerciale nonché la stesura di bilanci e relazioni periodici.
- effetto del contesto sociale sulla salute
- pedagogia
- sviluppo psicologico dell’adolescente
-
mantenere le relazioni con i rappresentanti locali
Mantenere relazioni positive con i rappresentanti della società civile e della comunità scientifica ed economica locale.
-
stabilire buone relazioni di cooperazione
Stabilire una connessione tra organizzazioni o individui che possano trarre beneficio dalla comunicazione reciproca al fine di facilitare un rapporto collaborativo positivo duraturo tra le parti.
-
mantenere le relazioni con le agenzie governative
Stabilire e mantenere rapporti di lavoro cordiali con i propri pari in diverse agenzie governative.
-
promuovere la tutela dei giovani
Comprendere la tutela e cosa dovrebbe essere fatto in caso di danni o abusi reali o potenziali.
-
promuovere la consapevolezza sociale
Promuovere la comprensione delle dinamiche dei rapporti sociali tra individui, gruppi e comunità. Promuovere l’importanza dei diritti umani e l’interazione sociale positiva e l’inclusione della consapevolezza sociale nel settore dell’istruzione.
-
analizzare le esigenze della comunità
Individuare e rispondere a specifici problemi sociali in una comunità, delineando l’entità del problema, e delineare il livello delle risorse necessarie per affrontarlo e individuare i beni e le risorse della comunità esistenti disponibili per affrontare il problema.
-
mantenere i contatti con le autorità locali
Mantenere il collegamento e lo scambio di informazioni con le autorità regionali o locali.
-
collaborare con professionisti
Comunicare con i professionisti di altre organizzazioni che sostengono i giovani, quali l’assistenza sociale, la sanità, la polizia, l’istruzione e le autorità locali, al fine di individuare le esigenze e i settori di miglioramento nel lavoro con i giovani e di stabilire una relazione di collaborazione.
-
promuovere il cambiamento sociale
Promuovere cambiamenti nei rapporti tra individui, famiglie, gruppi, organizzazioni e comunità, prendendo in considerazione e affrontando i cambiamenti imprevedibili, a livello micro, macro e intermedio.
-
sviluppare un concetto pedagogico
Elaborare un concetto specifico che descriva i principi educativi su cui si basa l’organizzazione, nonché i valori e i modelli comportamentali che difende.
-
analizzare i progressi verso gli obiettivi
Analizzare le misure adottate per raggiungere gli obiettivi dell’organizzazione al fine di valutare i progressi compiuti, la fattibilità degli obiettivi e garantire che gli obiettivi possano essere raggiunti entro i termini stabiliti.
DNA delle competenze
Tratti di personalità lavorativa e valori che definiscono questo ruolo
Scopri se questo ruolo si adatta al tuo DNA professionale
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Scansiona per continuare sul cellularePath to become a coordinatore di programmi per i giovani/coordinatrice di programmi per i giovani
What it typically takes to qualify: education level, where it is a regulated profession, and where to study.
Laurea magistrale
Real programmes leading to this occupation, by country.
Finlandia 2
Yhteisöpedagogi (ylempi AMK)
Yhteisöpedagogi (ylempi AMK)
Irlanda 2
Programmes only — this list does not include online courses.
Percorsi de crescita e ruoli simili
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Dove si adattacoordinatore di programmi per i giovani/coordinatrice di programmi per i giovani?
Punteggi di somiglianza basati sulla sovrapposizione delle competenze dai dati ESCO.
coordinatore dei programmi sportivi/coordinatrice dei programmi sportivi
32% similaritàdirettore della sicurezza sociale/direttrice della sicurezza sociale
28% similaritàfunzionario addetto allo sviluppo comunitario/funzionaria addetta allo sviluppo comunitario
25% similaritàresponsabile di centro giovanile
24% similaritàconsulente in servizi sociali
20% similaritàfunzionario addetto alle politiche dell’immigrazione/funzionaria addetta alle politiche dell’immigrazione
19% similaritàDomande frequenti
- Quali competenze sono più importanti per un coordinatore di programmi per i giovani?
- Sono fondamentali ottime capacità di comunicazione, organizzazione e problem-solving. È importante saper lavorare in team, avere empatia e una forte motivazione nel supportare i giovani. La conoscenza di politiche sociali e dei bisogni giovanili è un plus.
- Quali sono i percorsi di studio più indicati per intraprendere questa carriera?
- Solitamente si accede a questo ruolo con una laurea in Scienze dell'Educazione, Servizio Sociale, Psicologia, Sociologia o discipline affini. Esperienze di volontariato o tirocinio in contesti giovanili sono molto apprezzate.
- Come si svolge tipicamente il lavoro di coordinatore di programmi per i giovani?
- La maggior parte dei coordinatori di programmi per i giovani lavora come dipendente di enti pubblici, organizzazioni non profit o cooperative sociali. Il lavoro è prevalentemente basato su un rapporto di impiego, anche se occasionalmente si può trovare un'attività in forma autonoma.
- Coordinatore Di Programmi Per I Giovani/Coordinatrice Di Programmi Per I Giovani — c’è carenza in Europa?
- Entrambe, a seconda del paese. Dei 4 paesi europei che hanno valutato questo gruppo professionale nel 2025, 2 hanno segnalato carenza e 2 eccedenza. Queste valutazioni sono pubblicate per gruppo professionale e non per singola qualifica.
- Coordinatore Di Programmi Per I Giovani/Coordinatrice Di Programmi Per I Giovani — quanto si guadagna negli Stati Uniti?
- 78.240 dollari l’anno come mediana, al 2025-05. Le mediane dei singoli Stati vanno da 56.100 a 106.700 dollari. Fonte: US Bureau of Labor Statistics. Il dato riguarda gli Stati Uniti e non è una proiezione per l’Europa.