dailės mokytojas

Plėtoti asmenų arba grupių ugdomojo vadovavimo stilių, kuris užtikrintų, kad visi dalyviai jaučiasi lengvai ir geba teigiamai ir produktyviai įgyti reikalingų įgūdžių ir kompetencijų, suteiktų pasitelkus ugdomąjį vadovavimą.

Nustatyti mokinių mokymosi sunkumus ir sėkmę. Pasirinkti mokymo ir mokymosi strategijas, kuriomis būtų remiami mokinių individualūs mokymosi poreikiai ir tikslai.

Remti ir skatinti studentų mokymąsi darbo rinkoje, teikti besimokantiems asmenims praktinę paramą ir juos skatinti.

Iškirpti, formuoti, derinti, sujungti, lieti ar kitaip manipuliuoti medžiagas bandant sukurti pasirinktą meno kūrinį, nesvarbu, ar tai būtų techniniai procesai, kurių menininkas neįvaldė, ar kurie buvo naudojami specialisto.

Pasirinkti dailės medžiagas pagal jų stiprumą, spalvą, tekstūrą, balansą, svorį, dydį ir kitas savybes, kuriomis būtų galima užtikrinti meninę kūrybą, atsižvelgiant į numatomą formą, spalvą ir pan., nors rezultatai gali būti kitokie. Dailės medžiagos, kaip antai dažai, rašalas, akvarelė, kreida, aliejiniai dažai arba kompiuterių programinė įranga, gali būti naudojamos taip pat kaip ir šiukšlės, gyvi produktai (vaisiai ir pan.) ir bet kokios medžiagos, priklausomai nuo meno projekto.

Pasirinkti tinkamą iliustravimo stilių, priemones ir techniką, atitinkančius projekto ir kliento poreikius.

Mokyti asmenis meno ir amatų bei vaizduojamojo meno teorijos ir praktikos, neatsižvelgiant į tai, ar tai būtų jų bendrojo lavinimo dalis, ir siekiant padėti jiems ateityje tęsti profesinę veiklą šioje srityje. Rengti mokymus, pvz., piešimo, tapymo, skulptūros ir keramikos kursus.

Nustatant mokymosi turinį, atsižvelgti į besimokančių asmenų nuomones ir pageidavimus.

Vertinti mokinių (akademinę) pažangą, pasiekimus, žinias ir įgūdžius rengiant užduotis, testus ir egzaminus. Nustatyti jų poreikius ir stebėti jų pažangą, stiprybes ir silpnybes. Parengti rezultatų suvestinę, nurodant tikslus, kuriuos pasiekė mokinys.

Palaikyti drausmę ir įtraukti studentus mokymo metu.

Užtikrinti, kad visi mokiniai, kuriuos prižiūri instruktorius ar kitas asmuo, būtų saugūs ir į juos būtų atsižvelgta. Laikytis saugos priemonių atsižvelgiant į mokymosi padėtį.

Rengti pamokų turinį pagal mokymo programos tikslus, sudarant užduotis, nagrinėjant naujausius pavyzdžius ir t. t.

Valdyti studentų tarpusavio ir studentų ir mokytojų santykius. Veikti laikantis teisingumo principo ir sukurti pasitikėjimo ir stabilumo aplinką.

Taikyti įvairius metodus, mokymosi būdus ir studentams mokyti naudojamus kanalus, t. y. pateikti turinį jiems suprantama forma, suplanuoti kalbėjimo temas, kad būtų aišku, ir prireikus pakartoti argumentus. Naudoti įvairius mokymo prietaisus ir metodikas, atitinkančius veiklos turinį, mokinių lygį, tikslus ir prioritetus.