Utvecklare av e-lärande
Ögonblicksbild
Utvecklare av e-lärande utformar och utvecklar enklare former av digitalt inlärningsinnehåll, bl.a. referensmaterial, diabilder, bedömningar, videoklipp, intervjuvideor och poddsändningar. De skriver och tillhandahåller innehåll för ett datorbaserat inlärningsprogram.
Som utvecklare av e-lärande är du ansvarig för att skapa digitalt inlärningsmaterial. Det kan handla om allt från referensmaterial och presentationer till interaktiva bedömningar, videor och poddar. Ditt arbete syftar till att stödja och förbättra inlärningsprocessen genom att leverera tydligt och engagerande innehåll som är anpassat för digitala plattformar.
- • Utforma och utveckla digitalt inlärningsinnehåll, inklusive text, bilder, video och ljud.
- • Skriva och redigera manus och innehåll för datorbaserade inlärningsprogram.
- • Skapa interaktiva övningar och bedömningar för att testa och förstärka kunskap.
Var det här yrket efterfrågas
Rapporterad brist och överskott på arbetskraft, per år. Publiceras för yrkesgrupper, inte för enskilda jobbtitlar.
Siffrorna gäller Yrken med krav på fördjupad högskolekompetens inom utbildning — 131 yrken inklusive det här.
Brist: Belgien, Norge, Tyskland.
Längst pågående brist: Norge, 4 år.
Välj ett område på kartan för att se dess siffror.
Om källan›
Källa: ELA/EURES brist och överskott på arbetskraft. Uppgifterna publiceras på yrkesgruppsnivå och omfattar Europa. Utgåvorna skiljer sig åt i bilagornas utformning och i vilka länder som ingår, så en förändring mellan år betyder inte alltid att arbetsmarknaden har förändrats. Grå länder har inte rapporterats, vilket inte är detsamma som balans.
Vad de här orden betyder
De fyra saker som det här avsnittet rapporterar
- Rapporterad efterfrågan
- Rapporterad efterfrågan visar om arbetsgivare uppger att de behöver personer i det här yrket – en bedömning som publiceras av ett nationellt organ eller ett EU-organ, inte ett antal.
- Åt vilket håll
- Åt vilket håll sysselsättningen i det här yrket förväntas utvecklas under de kommande åren, enligt en officiell prognos.
- Lediga tjänster
- Lediga tjänster visar ungefär hur många lediga platser som uppstår – genom tillväxt och genom att personer lämnar yrket.
- Typisk lön
- Typisk lön visar vad personer i det här yrket vanligtvis tjänar där källan publicerar uppgiften. Ett tomt fält betyder inte att arbetet är obetalt, utan att ingen publicerar uppgiften för den platsen.
Ett mått utelämnas när ingen publicerar det för den platsen, i stället för att visas som noll.
Åt vilket håll arbetsmarknaden lutar för dig
- Till din fördel
- Fler lediga platser än sökande — arbetsgivarna konkurrerar om kandidaterna.
- I balans
- Lediga platser och sökande är ungefär lika många.
- Konkurrensutsatt
- Fler sökande än lediga platser — räkna med konkurrens.
- Motstridiga uppgifter
- Källorna säger emot varandra, eller så råder brist på yrkesgruppen i en del av landet och överskott i en annan.
Varje källa leder fram till ett av dessa fyra alternativ, så det finns en gemensam uppsättning ord att lära sig. Det som skiljer sig åt är underlaget bakom varje bedömning, vilket anges under den – ett uppmätt förhållande mellan lediga tjänster och arbetssökande eller en bedömning som publiceras av ett nationellt organ.
Hur det här yrket står sig jämfört med andra yrken i samma land
- Stark
- Bland de starkaste i that country
- God
- Starkare än de flesta yrken i that country
- Blandad
- Ungefär genomsnittligt för that country
- Svag
- Svagare än de flesta yrken i that country
Det här är en rangordning inom ett land, inte ett resultat som kan jämföras över landsgränser – registren bakom två länder räknar olika personer, så samma antal betyder olika saker i de olika länderna. Det är också därför ett yrke kan vara bland de starkaste i ett land och ändå visas som Konkurrensutsatt: det ligger främst på en arbetsmarknad som överlag är trång.
Var uppgifterna kommer ifrån
Varje uppgift publiceras av en nationell statistikbyrå, en offentlig arbetsförmedling eller ett EU-organ, och varje kort anger källan och vilken period den omfattar. Vissa platser räknas månadsvis, andra bedöms en eller två gånger om året, så två platser på samma karta kan beskriva olika tidpunkter – datumet visas alltid.
Inget av detta förutsäger en enskild persons möjligheter. Det beskriver en arbetsmarknad.
Rapporterad efterfrågan · Typisk lön · Åt vilket håll (Sverige, Finland, Norge, Danmark, Tyskland, Island)
| Rapporterad efterfrågan | Typisk lön | Åt vilket håll | |
|---|---|---|---|
| Sverige | Inte rapporterat | — | −9,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Finland | Brist rapporterad ELA/EURES 2022 * | 43 260 € 2024 | +11,5% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Norge | Brist rapporterad ELA/EURES 2025 * | 688 680 Nkr 2026K2 | −6,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Danmark | Överskott rapporterat ELA/EURES 2024 * | — | −22,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Tyskland | Brist rapporterad ELA/EURES 2025 * | — | +9,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Island | Inte rapporterat | — | −3,4% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
* Publiceras för yrkesgrupper, inte för enskilda jobbtitlar.
Source: Statistics Finland, CC BY 4.0; annualised as 12 x monthly
Source: Statistics Norway (SSB), CC BY 4.0; changes made: annualised as 12 x monthly
Ger du studenter, klienter eller anställda karriärvägledning? Använd uppgifterna om yrket i din organisation.
Framtidsutsikter för utvecklare av e-lärande
The outlook for utvecklare av e-lärande reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
Hur beräknas dessa poäng?
Motståndskraftsindexet (0–100) beräknar hur strukturellt skyddat detta yrke är mot automatisering och AI-störningar, baserat på analys på uppgiftsnivå. Högre poäng innebär fler uppgifter som kräver mänskligt omdöme. AI-exponering visar den uppskattade andelen uppgiftstimmar som nuvarande AI-förmågor kan påverka. Dessa är modellbaserade strukturella indikatorer, inte förutsägelser om individuell anställningstrygghet.
Hur kan utvecklare av e-lärande förändras när AI-anpassningen växer?
Denna roll kommer sannolikt att förändras gradvis, med AI som stödjer utvalda uppgifter snarare än att ersätta hela yrket.
Illustrativt scenario baserat på uppgifters automatiserbarhet — inte en prognos. Värden avrundas ju längre fram du tittar.
Denna roll kommer sannolikt att förändras gradvis, med AI som stödjer utvalda uppgifter snarare än att ersätta hela yrket.
Illustrativt scenario baserat på uppgifters automatiserbarhet — inte en prognos. Värden avrundas ju längre fram du tittar.
Modellbaserad uppskattning. Använd det som en planeringssignal, inte en garanti.
Jämför detta med din profil
Hur AI kan förändra denna roll
Deterministisk, modellbaserad tolkning av nuvarande rollsignaler — ingen garanti för ersättning.
Vad beror fortfarande på människor
- skapa SCORM-paket
- identifiera utbildningsbehov
- utveckla plan för e-lärande
Där AI kan bli en biträdande pilot
- identifiera it-användares behov
- utföra innehållskvalitetssäkring
- utveckla digitalt innehåll
Uppgifter som är mest utsatta för automatisering
- sammanställa innehåll
- hantera metadata i innehåll
- integrera innehåll i utdatamedia
Vitala tecken & AI-vektorer
AI-exponeringsvektorer
0-100%Exponering för AI-assisterad analys, mönstergjenkänning och prediktiv modelleringsuppgifter
Exponering för innehållsgenerering, kreativ utökning och verktyg för stora språkmodeller
Exponering för arbetsflödesautomation, beslutsstödsprogram och processdigitalisering
Exponering för fysisk automaton, robotik och sensorstyrdt aktivitetsförflyttning
Teknisk information
NexFuture v3.0 uppskattar automatiseringsexponering direkt från ESCO:s väsentliga kompetensgrupper, viktad efter kompetensmassa och kalibrerad mot expertankare. Poängen är sannolikhetsbaserade uppskattningar, inte garantier. Se NexFutures metodologivitbok för fullständiga detaljer.
Mäter exponering för automatisering. Den mäter inte lön, efterfrågan eller hur många jobb som finns nära dig.
Vad människor i denna roll vanligtvis gör
Digital teknik
En vanlig dag som en utvecklare av e-lärande
09 09:00 · Morgon hantera innehållsutvecklingsprojekt
10 10:30 · Mitt på morgonen identifiera it-användares behov
12 12:00 · Middag integrera innehåll i utdatamedia
14 14:00 · Eftermiddag skapa SCORM-paket
15 15:30 · Sen eftermiddag tillhandahålla multimedieinnehåll
17 17:00 · Avslutning hantera metadata i innehåll
Uppgiftsordningen är illustrativ. Enskilda dagar varierar.
Vad du behöver för att utföra det här arbetet
De färdigheter, kunskaper och verktyg som den här rollen kräver — samt de egenskaper och belöningar som följer med den.
-
utföra innehållskvalitetssäkring
Validera innehållet genom att se över det utifrån formell och funktionell kvalitet, användbarhet och tillämpliga standarder.
-
utveckla digitalt innehåll
Skapa och redigera digitalt innehåll i olika format, uttrycka sig genom digitala medier.
-
skapa SCORM-paket
Utveckla utbildningspaket för plattformar för e-lärande med hjälp av referensmodellen för Sharable Content Object (SCORM).
-
utveckla plan för e-lärande
Skapa en strategisk plan för att maximera resultaten av utbildningstekniken både inom och utanför organisationen.
-
hantera metadata i innehåll
Tillämpa metoder och förfaranden för innehållshantering för att definiera och använda metadatakoncept, t.ex. data för skapande, för att beskriva, organisera och arkivera innehåll såsom dokument, video- och ljudfiler, applikationer och bilder.
-
strukturera information
Organisera information med hjälp av systematiska metoder såsom mentala modeller och i enlighet med givna standarder för att underlätta bearbetning och förståelse av användarinformation med avseende på de specifika kraven och egenskaperna hos de utgående medierna.
-
utforma webbaserade kurser
Skapa webbaserade utbildnings- och instruktionskurser med hjälp av dynamiska och statiska onlineverktyg för att förmedla kunskaper till kursdeltagarna. Webbverktygen som används kan omfatta strömmande video- och ljudinspelningar, livewebbsändningar, informationsportaler, chattrum och anslagstavlor.
-
identifiera utbildningsbehov
Analysera utbildningsproblem och fastställa utbildningsbehov för en eller flera organisationer för att tillhandahålla utbildning som är anpassad till deras tidigare kunskapsnivå, profil, budget och problem.
-
sammanställa innehåll
Hämta, välja och organisera innehåll från specifika källor, i enlighet med kraven för de producerande medierna, såsom trycksaker, webbaserade applikationer, plattformar, webbplatser och video.
-
hantera innehållsutvecklingsprojekt
Planera och genomföra utformning, leverans och hantering av digitalt eller tryckt innehåll, utveckla ett system som beskriver hela utvecklings- och utgivningsprocessen för det redaktionella materialet samt använda IKT-verktyg för att stödja processen.
-
utveckla digitalt utbildningsmaterial
Skapa resurser och undervisningsmaterial (e-lärande, pedagogiskt video- och ljudmaterial, undervisningspresentationer) med hjälp av digital teknik för överföring av kunskaper och insikter för att höja elevernas kunskapsnivå.
-
tillhandahålla skriftligt innehåll
Kommunicera information i skriftlig form via digitala eller tryckta medier i enlighet med målgruppens behov. Strukturera innehållet i enlighet med specifikationer och standarder. Följa grammatik- och stavningsregler.
-
integrera innehåll i utdatamedia
Sammanställa och integrera medie- och textinnehåll i online- och offlinesystem för publicering och distribution. Det kan exempelvis handla om webbplatser, plattformar, tillämpningsprogram och sociala medier.
e-lärande
Strategier och didaktiska metoder för lärande där ett av de viktigaste inslagen är användningen av IKT-teknik.
infrastruktur för e-lärandeprogramvara
De egenskaper och specifikationer för infrastrukturen som krävs för att skapa en e-lärandemiljö som ger användarna möjlighet att lära sig mer.
inlärningsteknik
Tekniker och kanaler, även digitala, för att förbättra lärandet.
modeller för instruktionsdesign
Riktlinjer eller strategier för utformning och utarbetande av instruktioner för att säkerställa att de studerande uppnår de avsedda resultaten med kursen.
publiceringsmetod
Metoder, regler, medier och verktyg för att publicera innehåll från innehållshanteringssystem i enskilda källor eller över medier.
standarder för webbaserat e-lärande
De standarder och specifikationer som används för webbaserat e-lärande, t.ex. referensmodellen för SCORM (Sharable Content Object Reference Model), som definierar kommunikation mellan innehåll på klientsidan och ett värdsystem som stöds av ett system för inlärningshantering.
Absorb (lärplattform)
Inlärningssystemet Absorb är en e-inlärningsplattform för skapande, förvaltning och tillhandahållande av e-inlärningskurser eller utbildningsprogram för gymnasieelever.
Adobe Illustrator
Datorprogrammet Adobe Illustrator CC är ett grafiskt IKT-verktyg som möjliggör digital redigering och komposition av grafik för att generera både 2D-rastergrafik och 2D-vektorgrafik. Programmet är utvecklat av programvaruföretaget Adobe.
Adobe Photoshop
Datorprogrammet Adobe Photoshop är ett grafiskt IKT-verktyg som möjliggör digital redigering och sammansättning av grafik för att generera såväl 2D-raster som 2D-vektorgrafik. Det har utarbetats av programvaruföretaget Adobe.
- innehållsutvecklingsprocesser
- lärandeplattform
- redigeringsprogramvara
Utvecklare av e-lärande: hur du kvalificerar dig och var du kan studera
Vad som vanligtvis krävs för att kvalificera sig: utbildningsnivå, var det är ett reglerat yrke och var man ska studera.
Kandidatexamen
420 utbildningar i 25 länder lär ut de grundläggande färdigheterna för det här yrket. Dessutom finns det 476 korta kurser som var och en utvecklar en enskild färdighet.
Några exempel på utbildningar på samma språk som den här sidan:
Lärande, kommunikation och informationsteknologi, Magisterprogram
Göteborgs universitet · Sverige
Sveriges Yrkeshögskola AB - Malmö Yrkeshögskola · Sverige
Stockholm stad · Sverige
Visar 6 av 896.
Källor
- 1. Source: Susa-navet, Skolverket
- 2. Source: Opintopolku.fi (Finnish National Agency for Education)
Karriärvägar & liknande roller
Utforska typiska karriärvägar, angränsande färdigheter och liknande roller för att planera din nästa övergång.
Var passar utvecklare av e-lärande?
Likhetspoäng baserade på kompetensöverlappning från ESCO-data.
För organisationer
Data från den här sidan, till nytta för era elever, klienter och medarbetare.
Vanliga frågor
Vilka färdigheter är särskilt viktiga för en utvecklare av e-lärande?
Hur ser arbetsmarknaden ut för utvecklare av e-lärande?
Kan jag arbeta som frilansare som utvecklare av e-lärande?
Utvecklare Av E-Lärande — vad är lönen i USA?
Källor: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Data uppdaterades 3 oktober 2026 Om våra data