Utvecklare av e-lärande
Ögonblicksbild
Utvecklare av e-lärande utformar och utvecklar enklare former av digitalt inlärningsinnehåll, bl.a. referensmaterial, diabilder, bedömningar, videoklipp, intervjuvideor och poddsändningar. De skriver och tillhandahåller innehåll för ett datorbaserat inlärningsprogram.
Som utvecklare av e-lärande är du ansvarig för att skapa digitalt inlärningsmaterial. Det kan handla om allt från referensmaterial och presentationer till interaktiva bedömningar, videor och poddar. Ditt arbete syftar till att stödja och förbättra inlärningsprocessen genom att leverera tydligt och engagerande innehåll som är anpassat för digitala plattformar.
- • Utforma och utveckla digitalt inlärningsinnehåll, inklusive text, bilder, video och ljud.
- • Skriva och redigera manus och innehåll för datorbaserade inlärningsprogram.
- • Skapa interaktiva övningar och bedömningar för att testa och förstärka kunskap.
Var det här yrket efterfrågas
Rapporterad brist och överskott på arbetskraft, per år. Publiceras för yrkesgrupper, inte för enskilda jobbtitlar.
Djupare färg: rapporterat likadant fler år i rad.
Siffrorna gäller Yrken med krav på fördjupad högskolekompetens inom utbildning — 131 yrken inklusive det här.
Brist: Belgium, Germany, Norway.
Längst pågående brist: Norway, 4 år.
Välj ett område på kartan för att se dess siffror.
Om källan›
Källa: ELA/EURES brist och överskott på arbetskraft. Uppgifterna publiceras på yrkesgruppsnivå och omfattar Europa. Utgåvorna skiljer sig åt i bilagornas utformning och i vilka länder som ingår, så en förändring mellan år betyder inte alltid att arbetsmarknaden har förändrats. Grå länder har inte rapporterats, vilket inte är detsamma som balans.
What these words mean
The four things this section reports
- Reported demand
- Whether employers report needing people in this job — a judgement published by a national or EU body, not a count.
- Where it is heading
- Which way employment in this job is expected to move over the coming years, from an official projection.
- Openings
- Roughly how many openings arise — from growth and from people leaving the job.
- Typical pay
- What people in this job typically earn where the source publishes it. Blank does not mean unpaid; it means nobody publishes it for that place.
A measure is left out when nobody publishes it for that place, rather than shown as zero.
Which way the market leans for you
- In your favour
- More openings than people looking — employers are competing for candidates.
- Balanced
- Openings and candidates are roughly matched.
- Competitive
- More people looking than openings — expect to compete.
- Mixed evidence
- Sources disagree, or the same occupation group is short in one part and oversupplied in another.
Every source resolves to one of these four, so there is a single vocabulary to learn. What differs is the evidence behind it, which is printed underneath each verdict — a measured ratio of openings to jobseekers, or an assessment published by a national body.
How this job compares with other jobs in the same country
- Strong
- Among the strongest in that country
- Good
- Stronger than most jobs in that country
- Mixed
- About typical for that country
- Weak
- Weaker than most jobs in that country
This is a rank within one country, not a score you can carry across borders — the registers behind two countries count different people, so the same number means different things in each. It is also why a job can be among the strongest in a country and still show as Competitive: it leads the field in a market that is crowded overall.
Where these come from
Every figure is published by a national statistics office, a public employment service or an EU body, and each card names its source and the period it covers. Some places are counted monthly, others assessed once or twice a year, so two places on the same map can be describing different moments — the date is always shown.
None of this predicts one person's chances. It describes a market.
Utforska mer
Hitta din karriärväg och utforska vetenskapen bakom våra rekommendationer.
Kan utvecklare av e-lärande passa dig?
Svara på tre snabba frågor. Detta är inte en fullständig bedömning – det är en teaser som hjälper dig att bestämma om du ska jämföra din profil.
Gillar du uppgifter som kräver Integritet?
Gillar du uppgifter som kräver Prestation?
Gillar du uppgifter som kräver Ledarskap?
Framtidsutsikter för utvecklare av e-lärande
The outlook for utvecklare av e-lärande reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
Hur beräknas dessa poäng?
Motståndskraftsindexet (0–100) beräknar hur strukturellt skyddat detta yrke är mot automatisering och AI-störningar, baserat på analys på uppgiftsnivå. Högre poäng innebär fler uppgifter som kräver mänskligt omdöme. AI-exponering visar den uppskattade andelen uppgiftstimmar som nuvarande AI-förmågor kan påverka. Dessa är modellbaserade strukturella indikatorer, inte förutsägelser om individuell anställningstrygghet.
Hur kan utvecklare av e-lärande förändras när AI-anpassningen växer?
Denna roll kommer sannolikt att förändras gradvis, med AI som stödjer utvalda uppgifter snarare än att ersätta hela yrket.
Illustrativt scenario baserat på uppgifters automatiserbarhet — inte en prognos. Värden avrundas ju längre fram du tittar.
Denna roll kommer sannolikt att förändras gradvis, med AI som stödjer utvalda uppgifter snarare än att ersätta hela yrket.
Illustrativt scenario baserat på uppgifters automatiserbarhet — inte en prognos. Värden avrundas ju längre fram du tittar.
Hur AI kan förändra denna roll
Deterministisk, modellbaserad tolkning av nuvarande rollsignaler — ingen garanti för ersättning.
Vad beror fortfarande på människor
- skapa SCORM-paket
- identifiera utbildningsbehov
- utveckla plan för e-lärande
Där AI kan bli en biträdande pilot
- identifiera it-användares behov
- utföra innehållskvalitetssäkring
- utveckla digitalt innehåll
Uppgifter som är mest utsatta för automatisering
- sammanställa innehåll
- hantera metadata i innehåll
- integrera innehåll i utdatamedia
Vitala tecken & AI-vektorer
AI-exponeringsvektorer
0-100%Exponering för AI-assisterad analys, mönstergjenkänning och prediktiv modelleringsuppgifter
Exponering för innehållsgenerering, kreativ utökning och verktyg för stora språkmodeller
Exponering för arbetsflödesautomation, beslutsstödsprogram och processdigitalisering
Exponering för fysisk automaton, robotik och sensorstyrdt aktivitetsförflyttning
Teknisk information
NexFuture v3.0 uppskattar automatiseringsexponering direkt från ESCO:s väsentliga kompetensgrupper, viktad efter kompetensmassa och kalibrerad mot expertankare. Poängen är sannolikhetsbaserade uppskattningar, inte garantier. Se NexFutures metodologivitbok för fullständiga detaljer.
Mäter exponering för automatisering. Den mäter inte lön, efterfrågan eller hur många jobb som finns nära dig.
Vad människor i denna roll vanligtvis gör
Digital teknik
En vanlig dag som en utvecklare av e-lärande
09 09:00 · Morgon hantera innehållsutvecklingsprojekt
10 10:30 · Mitt på morgonen identifiera it-användares behov
12 12:00 · Middag integrera innehåll i utdatamedia
14 14:00 · Eftermiddag skapa SCORM-paket
15 15:30 · Sen eftermiddag tillhandahålla multimedieinnehåll
17 17:00 · Avslutning hantera metadata i innehåll
Uppgiftsordningen är illustrativ. Enskilda dagar varierar.
Vad du behöver för att utföra det här arbetet
De färdigheter, kunskaper och verktyg som den här rollen kräver — samt de egenskaper och belöningar som följer med den.
-
utföra innehållskvalitetssäkring
Validera innehållet genom att se över det utifrån formell och funktionell kvalitet, användbarhet och tillämpliga standarder.
-
utveckla digitalt innehåll
Skapa och redigera digitalt innehåll i olika format, uttrycka sig genom digitala medier.
-
skapa SCORM-paket
Utveckla utbildningspaket för plattformar för e-lärande med hjälp av referensmodellen för Sharable Content Object (SCORM).
-
utveckla plan för e-lärande
Skapa en strategisk plan för att maximera resultaten av utbildningstekniken både inom och utanför organisationen.
-
hantera metadata i innehåll
Tillämpa metoder och förfaranden för innehållshantering för att definiera och använda metadatakoncept, t.ex. data för skapande, för att beskriva, organisera och arkivera innehåll såsom dokument, video- och ljudfiler, applikationer och bilder.
-
strukturera information
Organisera information med hjälp av systematiska metoder såsom mentala modeller och i enlighet med givna standarder för att underlätta bearbetning och förståelse av användarinformation med avseende på de specifika kraven och egenskaperna hos de utgående medierna.
-
utforma webbaserade kurser
Skapa webbaserade utbildnings- och instruktionskurser med hjälp av dynamiska och statiska onlineverktyg för att förmedla kunskaper till kursdeltagarna. Webbverktygen som används kan omfatta strömmande video- och ljudinspelningar, livewebbsändningar, informationsportaler, chattrum och anslagstavlor.
-
identifiera utbildningsbehov
Analysera utbildningsproblem och fastställa utbildningsbehov för en eller flera organisationer för att tillhandahålla utbildning som är anpassad till deras tidigare kunskapsnivå, profil, budget och problem.
-
sammanställa innehåll
Hämta, välja och organisera innehåll från specifika källor, i enlighet med kraven för de producerande medierna, såsom trycksaker, webbaserade applikationer, plattformar, webbplatser och video.
-
hantera innehållsutvecklingsprojekt
Planera och genomföra utformning, leverans och hantering av digitalt eller tryckt innehåll, utveckla ett system som beskriver hela utvecklings- och utgivningsprocessen för det redaktionella materialet samt använda IKT-verktyg för att stödja processen.
-
utveckla digitalt utbildningsmaterial
Skapa resurser och undervisningsmaterial (e-lärande, pedagogiskt video- och ljudmaterial, undervisningspresentationer) med hjälp av digital teknik för överföring av kunskaper och insikter för att höja elevernas kunskapsnivå.
-
tillhandahålla skriftligt innehåll
Kommunicera information i skriftlig form via digitala eller tryckta medier i enlighet med målgruppens behov. Strukturera innehållet i enlighet med specifikationer och standarder. Följa grammatik- och stavningsregler.
-
integrera innehåll i utdatamedia
Sammanställa och integrera medie- och textinnehåll i online- och offlinesystem för publicering och distribution. Det kan exempelvis handla om webbplatser, plattformar, tillämpningsprogram och sociala medier.
e-lärande
Strategier och didaktiska metoder för lärande där ett av de viktigaste inslagen är användningen av IKT-teknik.
infrastruktur för e-lärandeprogramvara
De egenskaper och specifikationer för infrastrukturen som krävs för att skapa en e-lärandemiljö som ger användarna möjlighet att lära sig mer.
inlärningsteknik
Tekniker och kanaler, även digitala, för att förbättra lärandet.
modeller för instruktionsdesign
Riktlinjer eller strategier för utformning och utarbetande av instruktioner för att säkerställa att de studerande uppnår de avsedda resultaten med kursen.
publiceringsmetod
Metoder, regler, medier och verktyg för att publicera innehåll från innehållshanteringssystem i enskilda källor eller över medier.
standarder för webbaserat e-lärande
De standarder och specifikationer som används för webbaserat e-lärande, t.ex. referensmodellen för SCORM (Sharable Content Object Reference Model), som definierar kommunikation mellan innehåll på klientsidan och ett värdsystem som stöds av ett system för inlärningshantering.
Absorb (lärplattform)
Inlärningssystemet Absorb är en e-inlärningsplattform för skapande, förvaltning och tillhandahållande av e-inlärningskurser eller utbildningsprogram för gymnasieelever.
Adobe Illustrator
Datorprogrammet Adobe Illustrator CC är ett grafiskt IKT-verktyg som möjliggör digital redigering och komposition av grafik för att generera både 2D-rastergrafik och 2D-vektorgrafik. Programmet är utvecklat av programvaruföretaget Adobe.
Adobe Photoshop
Datorprogrammet Adobe Photoshop är ett grafiskt IKT-verktyg som möjliggör digital redigering och sammansättning av grafik för att generera såväl 2D-raster som 2D-vektorgrafik. Det har utarbetats av programvaruföretaget Adobe.
- innehållsutvecklingsprocesser
- lärandeplattform
- redigeringsprogramvara
Se om den här rollen passar ditt karriär-DNA
Ta den kostnadsfria karriär-DNA-bedömningen för att se hur utvecklare av e-lärande stämmer överens med dina intressen, arbetsstil och framtida väg. På mindre än 10 minuter får du en personlig passningssignal och en färdplan för vad du ska göra härnäst.
Skanna för att fortsätta på mobilenUtvecklare av e-lärande: hur du kvalificerar dig och var du kan studera
Vad som vanligtvis krävs för att kvalificera sig: utbildningsnivå, var det är ett reglerat yrke och var man ska studera.
Kandidatexamen
Verkliga program som leder till denna ockupation, per land.
Certificate in Technology Enhanced Learning and Digital Learning Design
Certificate in Technology Enhanced Learning
Certificate in Learning and Technology
Award in Technology Enhanced Teaching and Learning
Award in Digital Assessment and Learning
Karriärvägar & liknande roller
Utforska typiska karriärvägar, angränsande färdigheter och liknande roller för att planera din nästa övergång.
Var passar utvecklare av e-lärande?
Likhetspoäng baserade på kompetensöverlappning från ESCO-data.
Vanliga frågor
- Vilka färdigheter är särskilt viktiga för en utvecklare av e-lärande?
- Utöver goda skriv- och kommunikationsfärdigheter är det viktigt att ha en förståelse för pedagogik och digitala verktyg. Kunskaper inom bild- och videoredigering, samt erfarenhet av lärplattformar (Learning Management Systems, LMS) är också värdefulla.
- Hur ser arbetsmarknaden ut för utvecklare av e-lärande?
- Efterfrågan på digitalt lärande fortsätter att växa, vilket skapar goda möjligheter för utvecklare av e-lärande. Du kan hitta anställning inom utbildningsföretag, företag med internutbildningar eller som frilansare.
- Kan jag arbeta som frilansare som utvecklare av e-lärande?
- Ja, det är vanligt att utvecklare av e-lärande arbetar på frilansbasis. Många företag anlitar frilansare för specifika projekt eller för att förstärka sina team vid behov. Anställning är dock den vanligaste arbetsformen.
- Utvecklare Av E-Lärande — vad är lönen i USA?
- Medianlönen är 74 720 dollar per år, per 2025-05. Delstaternas medianlöner ligger mellan 35 250 och 105 990 dollar. Källa: US Bureau of Labor Statistics. Siffran gäller USA och är ingen prognos för Europa.
Källor: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Data uppdaterades 20 september 2026 Om våra data